剛才的自我介紹的活動結(jié)束了蚯姆，大家在這個活動中有什么感覺蹲诀？感覺通常是一個詞沟绪，在進(jìn)行剛才的自我介紹的活動中博个，大家有什么感受？

學(xué)員：開心末盔，溫暖

講師：開心筑舅，也會覺得溫暖，還有嗎陨舱？

學(xué)員：自在翠拣，放松

講師：嗯，也會覺著自在游盲，放松误墓，還有不一樣的嗎？

講師：所以剛才的環(huán)節(jié)一個破冰活動讓大家相互認(rèn)識背桐。是一個熱身活動优烧，我們在課堂上有很類似的熱身活動蝉揍。通常這些有趣的小設(shè)計链峭，讓大家相互直接有連接，我們看到有來自湖南的又沾，有來自河南的弊仪，還有來自海南的，有來自江西的杖刷。我們來自全國各地励饵，我們住在福田，我住在南山滑燃。我們住在深圳不同的區(qū)域役听。雖然我們有各自不同的背景，我們住在不同的地方表窘，我們的性別也不同典予，有爸爸，有媽媽乐严。

那就像剛才大家所說的瘤袖，我們今天來到這，我就不再是一個單寫的我昂验，我都是我們捂敌，我們有一個共同的目標(biāo)艾扮。我們希望成為更好的父母，更好的媽媽占婉。這樣的共同目標(biāo)泡嘴，讓我們每個人都連接在一起。好逆济，說完了我們自己我們現(xiàn)在來說說我們的孩子磕诊。在來之前，我看大家都做了提前的準(zhǔn)備纹腌，我也看了霎终。在養(yǎng)育孩子過程中，我們都碰到了一些挑戰(zhàn)升薯±嘲看看給大家的教材，教材的封面上給大家發(fā)一些帖紙涎劈，用一分鐘的時間寫一下目前我們在養(yǎng)育孩子的過程中都遇到了哪些挑戰(zhàn)广凸？一張紙寫一條，如果你的貼紙不夠蛛枚，可以找我拿谅海，寫完以后可以交給我。（我們看到了拖拉蹦浦，講師把貼紙上面的挑戰(zhàn)念出來扭吁，如果我們把挑戰(zhàn)清單全寫下來，大家看看吧盲镶，挑戰(zhàn)清單很長侥袜。我們大概看了一下，比如有情緒問題溉贿。

有膽子太小枫吧，這就有個膽子太大。多子女養(yǎng)育的問題宇色，懶散九杂，缺乏責(zé)任感。不愛學(xué)習(xí)宣蠕，跟孩子之間有矛盾例隆。孩子愛說不。自我控制能力差植影。不愛吃飯裳擎。說到吃飯，我現(xiàn)在遇到個育兒難題是孩子吃太多思币，有沒有跟我一樣的鹿响？二寶的到來羡微，對大寶的沖擊。

我想問一下惶我，大家在遇到自己有挑戰(zhàn)時有什么感覺呀妈倔？

無奈，無助绸贡，失望盯蝴。還有嗎？

焦慮煩躁听怕，

所以當(dāng)我們感覺到無奈無助捧挺，失望，焦慮煩躁時我們?nèi)菀装l(fā)脾氣尿瞭，是吧闽烙？

我們還會做什么？

批評声搁，嘮叨自我反省黑竞，想辦法解決。

當(dāng)我們覺得無奈無助失望焦躁煩躁時疏旨，我們會對孩子做什么很魂？溝通，還會做什么檐涝？……還會做什么遏匆？有沒有會妥協(xié)的？

當(dāng)我們覺得無奈無助失望焦慮煩躁時骤铃，我們會發(fā)脾氣拉岁，會對孩子兇，會不理他惰爬，會走開一會兒，當(dāng)我們做這些事的時候惫企，孩子會用怎樣的方式來回應(yīng)撕瞧？

學(xué)員? ：沉默，哭狞尔，不理丛版，講師：還有嗎？

學(xué)員：反駁會頂嘴偏序。摔東西页畦，發(fā)脾氣

（需要講師一直問還有嗎？提醒學(xué)員來參與和思考回憶）

講師：好研儒。我再問問大家豫缨，孩子出現(xiàn)了挑戰(zhàn)独令，我們采取這些行為方式，我們什么是希望孩子反抗沉默哭不理好芭，反駁燃箭，頂嘴摔東西嗎？或假裝順從舍败，我們希望他做這些事情嗎招狸？

我們希望他做的是什么？是的邻薯，我們希望他行為得到改善裙戏。我們還希望他做什么？

學(xué)員：我希望她可以表達(dá)自己的情緒

希望

講師：我們先從孩子自己挑戰(zhàn)以及孩子應(yīng)對方式中先跳出來厕诡，我們是我們設(shè)想一個場景挽懦。同樣的15年以后或20年以后也許會更早一些，咱們的孩子都長大了木人，有一天信柿，孩子打電話回來說。媽媽或爸爸醒第，我今天晚上要回來跟你一起吃晚飯渔嚷，然后你做了一大桌子的菜。在夕陽西下的時候稠曼。你聽到了形病，門鈴響。

然后你打開了門霞幅，看到了這披了一身西陽的男青年漠吻，帥小伙或這個亭亭玉立的少女。你看著這個長大的孩子司恳。你希望他的人生具有什么樣的人生品質(zhì)和技能途乃？每個人想自己的那個人生成功的標(biāo)準(zhǔn)就可以了。你希望這個孩子具備什么的人生成功品質(zhì)和技能扔傅。

學(xué)員：自信耍共，陽光猎塞，溝通能力，情緒管理能力荠耽，有責(zé)任感有承擔(dān)，情商高……

講師：還有嗎？你希望你的孩子獲得幸福倘屹，你希望你的孩子需要具備什么樣的人生品質(zhì)和技能她會幸福银亲。

學(xué)員：包容友善

講師：好，我們先寫到這唐瀑。當(dāng)孩子出現(xiàn)挑戰(zhàn)，時哄辣，我們采取這些行為，我們是希望它到應(yīng)對的方式這里還是到人生成功品質(zhì)這里力穗。

學(xué)員：………

講師：是發(fā)生了什么毅弧？出現(xiàn)了什么問題，孩子沒有到人生成功品質(zhì)当窗，是什么導(dǎo)致孩子的行為在后退够坐，而不是在進(jìn)步崖面？

學(xué)員：教養(yǎng)方式有問題

講師：可能是我們的方法不太對，也可能是我們的引導(dǎo)方式有問題巫员。也許是我們自己沒有控制好情緒。也可能是我們在引導(dǎo)的過程中出現(xiàn)了一些偏差简识。

所以孩子沒有學(xué)習(xí)到人生成功的品質(zhì)和技能。反而會激化了孩子的挑戰(zhàn)行為奢赂。

所以我相信這就是今天我們?yōu)槭裁磿淼竭@里。我們都希望學(xué)習(xí)一些新的方式颈走。

學(xué)習(xí)一些新的方法。讓我們知道當(dāng)下一次孩子出現(xiàn)挑戰(zhàn)時袖瞻，我們可以怎么做？讓孩子從挑戰(zhàn)到人生成功的品質(zhì)和技能而不是去激化孩子的行為。我們需要讓它往前走而不是往后退脂矫，這就是我們今天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

講師：我想問一下在座的各位，在今天來之前牺堰，有誰聽說過正面管教？讀過相關(guān)的書籍伟葫≡捍伲或上過相關(guān)的課筏养，那大家覺得正面管教是什么常拓？

學(xué)員：……

講師：謝謝大家的分享，大家說的都對弄抬，我利用幾分鐘的時間簡短的介紹一下正面管教體系是什么。它是一套成人的性格培養(yǎng)體系掂恕，他會教家長正確的引導(dǎo)方式，讓孩子學(xué)會如何成人溝通懊亡，如何同家長溝通。如何同他人合作斋配？同時也教會家長如何同他人建立溝通。在這個過程中坏瞄，讓孩子和家長從這些挑戰(zhàn)中學(xué)習(xí)到這些人生成功的品質(zhì)和技能。那我們會說正面管教是一個高大上又接地氣的體系鸠匀。我們說高大上是因為正面管教是以個體心理學(xué)為依托的逾柿。個體心理學(xué)的創(chuàng)始人是阿德勒缀棍。他是心理學(xué)的三先驅(qū)之一机错。另外兩個兩位弗洛伊德和榮格。阿德勒是個體心理學(xué)創(chuàng)始人弱匪，個體心理學(xué)可能大家不是特別清楚。大家可能不太清楚個體心理學(xué)是什么？我想問一下枝嘶，大家在坐的各位哪些是hr,做hr的人一定知道馬斯洛。馬斯洛的人本主義心理學(xué)群扶。積極心理學(xué)和行為治療镀裤。這些都和個體心理學(xué)有關(guān)竞阐。向人本主義心理學(xué)淹禾，她來自一個體心理學(xué)。阿德勒有一個同事也是他的學(xué)生叫德雷克斯铃岔。個體心理學(xué)是講人的性格是如何形成的？以及人在性格形成的過程中毁习，如何通過正確的引導(dǎo)。能找到他想要的歸屬和價值纺且。那德里克斯是最早把阿德勒的個體心理學(xué)大量應(yīng)用在家庭和學(xué)校中去，他有一本非常著名的書叫?孩子:挑戰(zhàn)?,?孩子:挑戰(zhàn)?是兒童心理學(xué)的奠基之作猜嘱。接下來我們來介紹簡尼爾森，她現(xiàn)在已經(jīng)80歲了朗伶。她是正面管教體系的創(chuàng)始人步咪，她和她的好朋友林洛特一起創(chuàng)立了正面管教论皆。僅有生是在她讀大學(xué)期間猾漫。他是七個孩子的媽媽。我們在坐的我印象中最多也就是兩個孩子的媽媽有沒有更多的悯周？有沒有多于兩位以上的？他是七個孩子的媽媽禽翼，我們可以想象她在生活中會碰到多少這樣的挑戰(zhàn)萨惑，他是在讀大學(xué)期間仇矾，最后等他讀完博士解总，她已經(jīng)30多歲贮匕。他在十幾年時間邊生孩子邊讀書花枫，邊養(yǎng)孩子。在這個過程中劳翰，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)用個體心理學(xué)應(yīng)用到生活中的時候，發(fā)現(xiàn)特別有效佳簸，所以在他40歲的時候。他把他對個體心理學(xué)的應(yīng)用和理解听想，再加上林洛特對德雷克斯兒童心理學(xué)的理解，共同創(chuàng)立了正面管教體系汉买。到現(xiàn)在為止正面管教差不多有40多年了佩脊。大家誰知道蛙粘？正面管教提倡的是什么威彰？和善與堅定并行，而我們學(xué)習(xí)的方式是體驗式的學(xué)習(xí)抱冷。在課堂上我們會學(xué)習(xí)大量的工具和態(tài)度。我們有52個工具和態(tài)度赵讯。學(xué)習(xí)這些態(tài)度和工具的方式，不是像我這樣巴拉巴拉說边翼，我們會運用大量的體驗式活動鸣剪。等一下组底，我會告訴大家體驗活動是什么？來把這些態(tài)度和工具學(xué)習(xí)回去债鸡。而這些態(tài)度和工具都是對個體心理學(xué)解讀和重新構(gòu)建之下落地和實施的。這里面既有簡尼爾森和林洛特厌均，他們對個體心理學(xué)，大量個體心理學(xué)的運用晶密，又有他們本身作為母親，作為祖母稻艰，他們育兒理念的體現(xiàn)侈净，所以這就是為什么尊勿。我們不需要知道這些態(tài)度和工具后面用狱，心理學(xué)的基礎(chǔ)是那些？我們只需要拿回去用就可以了夏伊，回去運用后你就會發(fā)現(xiàn)這些態(tài)度和工具非常的管用，就像我剛才說的咏连，又有個體心理學(xué)的生活和基礎(chǔ)，這就是他高大上的地方祟滴，他落地的地方在于。蘊含了很多實際上的意義而的實力歌溉，和一流的實際經(jīng)驗，這是正面管教體系的一個大概的介紹痛垛。字今天我們大概兩個小時沙龍的時間，我除了會給大家講了正面管教體系是怎么回事之外漫谷，我們會學(xué)習(xí)蹂析，家長們怎么控制好情緒舔示，當(dāng)我們控制好自己的情緒，我們可以怎樣去教孩子惕稻，我們也會學(xué)習(xí)怎樣了解孩子行為背后的信念，當(dāng)我們了解孩子行為背后的信念肘迎，我們就可以通過影響他的信念锻煌，從而影響他的行為，而不是僅僅把我們的目的光糾結(jié)在如何改行為上宋梧。我們還會學(xué)習(xí)一些行之有效的辦法狰挡，幫助家長平時在生活中如何有效去引導(dǎo)孩子的行為捂龄，去修正我們曾經(jīng)犯的一些錯誤加叁，這都是我們今天需要學(xué)習(xí)的方式，那我們學(xué)習(xí)呢也是以體驗式課堂的方式它匕，拿阿德勒的話來講，就是穿上病人的鞋子告希，或穿上孩子的鞋子走一，又體驗自己的感受燕偶，又能體驗孩子的感受，又能體驗別人的感受指么，既能了解自己榴鼎，又能了解孩子伯诬，在這樣的過程中檬贰，我們能知道在孩子之間產(chǎn)生共情和共鳴，從而能夠了解他翁涤。通過了解他的行為是怎么來的萌踱，通過了解他的行為是怎樣的情緒和感受之上的号阿，我們一直會問大家，你的感受是什么扔涧？你的想法是什么，在什么樣的感受之上建立起來的弯汰？從而找到一套行之有效的去引導(dǎo)她的方式，這是我們今天需要學(xué)習(xí)的咏闪，我們就從今天的第一個體驗式活動開始摔吏。

接下來我們要進(jìn)行一個角色扮演，這是我們在課堂上會大量運用的一個學(xué)習(xí)方式征讲。我需要三個家長的來演孩子，我來演家長诗箍，場景都一樣，都是到了要寫作業(yè)的時間了才避，孩子還在看電視，坐在這里看電視桑逝，媽媽會走過來跟孩子說俏让，哎要寫作業(yè)了，你趕緊去寫首昔。我們說好七點鐘寫作業(yè)的，那么等一下孩子就會有一些自然反應(yīng)的情況勒奇，誰來演第一個孩子？我會告訴孩子一些話格二，孩子自然反應(yīng)就可以了劈彪，誰愿意來演第二個孩子顶猜，等一下我會請你上來，誰來演第三個孩子滔吠，好，我先請第一個孩子疮绷，到了時間該寫作業(yè)了肆资，孩子還要看電視，你就按照你自己來演就可以了郑原，你現(xiàn)在就是一個七歲的要寫作業(yè)不想寫作業(yè)還想看電視的孩子就可以了夜涕，媽媽：誒，到點了女器，該去寫作業(yè)了，我讓你去寫作業(yè)驾胆，就去寫作業(yè)，馬上去入桂，要不要我數(shù)123，快點去抗愁。謝謝呵晚。第二個孩子，一樣的一個七歲的孩子到點了寫作業(yè)還想看電視的孩子饵隙，媽媽 ：誒，到點了該去寫作業(yè)了金矛，寶貝快去寫作業(yè)啦勺届，哎呀志于，寶貝兒快去寫作業(yè)啦。哦伺绽，五分鐘，真的五分鐘哈奈应。乖，那你五分鐘看完了后就寫作業(yè)好不好啊肩榕，你乖啊惩妇，媽媽去給你買冰淇淋吃好嗎？五分鐘哈歌殃，五分鐘后我回來叫你，好氓皱，謝謝。第三個孩子股淡，媽媽：七點了，該去寫作業(yè)了唯灵，再看一會兒吧躲因，哦，你現(xiàn)在很想看這個電視大脉，是吧？我到了周末的時候就很想看電視镰矿，對嗎？哦如果是媽媽绝淡，媽媽也會想這樣子，那你是想先下去牢酵，把作業(yè)做完，等一下媽媽陪你看電視呢馍乙，還是寫完書面作業(yè)看15分鐘電視再寫閱讀作業(yè)，你來決定撑瞧？（重復(fù)自己的話）。剛才的123號预伺，我們請三個孩子先到這里來曼尊，我們請第一個孩子站在著，請第二個孩子站在中間骆撇，請第三個孩子在站這邊。來艾船，第一個孩子高每，第二個孩子，第三個孩子爷怀。好我們從带欢。运授。開始乔煞，123，123渡贾，報數(shù)。ok纺讲。我這里有三張海報，大家覺我剛才角色扮演中熬甚，大家覺得我剛才角色扮演中，這三張海報乡括，我第一種方式是什么樣的養(yǎng)育的方式？控制型亿昏，好档礁，請所有的一過來找麗麗，你們需要討論一下控制型的養(yǎng)育孩子的方式呻澜，家長的特點是什么？孩子的特點是什么羹幸？第二種方式是什么樣的方式？好将硝，嬌縱型的屏镊，我們請所有的人過來找高敏依疼，你們需要討論一下嬌縱型的家長的特點是什么而芥？孩子的特點是什么？第三種養(yǎng)育風(fēng)格叫民主授權(quán)式误辑，同樣的民主授權(quán)式家長的特點是什么歌逢？孩子的特點是什么巾钉？同樣的五分鐘時間來吧趋翻。（講師：我們討論的方式是頭腦風(fēng)暴的方式盒蟆，就是每個人的想法都可以被寫下來师骗。就是有人在發(fā)言的時候，其他人不點評不批評辟癌，也不指責(zé)，也不贊美寡夹。）請注意我們討論的是特點不是缺點厂置，請每一