繼《夏洛特?zé)馈房诒锖笳Γ_心麻花的第二部作品《驢得水》也登上熒幕桶癣。本想是部喜劇電影，影片的劇情走向卻無(wú)比荒誕娘锁、跌宕牙寞、出人意料，“給你講個(gè)笑話莫秆，你可別哭”间雀，影片主創(chuàng)的友情提示早已說明，這不是一部看到就笑镊屎、笑完就忘的爆米花作品惹挟。
《驢得水》的故事再簡(jiǎn)單不過，一曼缝驳、孫校長(zhǎng)连锯、裴奎山、周鐵男用狱、校長(zhǎng)的女兒孫佳五人投身偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村运怖，開展鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槿∷щy夏伊，謊報(bào)一頭驢（驢得水）冒充老師摇展，為了掩蓋吃空餉編謊言的荒誕故事。
一部《驢得水》簡(jiǎn)直就是中國(guó)小知識(shí)分子的理想幻滅史溺忧，初來(lái)教學(xué)咏连，每個(gè)人都躊躇滿志，都相信自己是來(lái)做一番大事業(yè)的鲁森，是要“教育救國(guó)”的祟滴，要改變農(nóng)民的“貪、愚歌溉、弱垄懂、私”。事實(shí)上，片中埠偿，三民小學(xué)的幾位老師透罢，不過是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、脫離實(shí)際冠蒋、自我建構(gòu)了一個(gè)烏托邦式的理想世界羽圃，心碎、失敗抖剿、幻滅是必然的朽寞。
在這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)的5人團(tuán)隊(duì)中，孫校長(zhǎng)似乎是團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵人物斩郎，實(shí)則不然脑融。每當(dāng)遇到棘手的問題時(shí)，這位孫校長(zhǎng)從未真正解決過任何實(shí)際困難缩宜，掩蓋問題肘迎、脫離現(xiàn)實(shí)、逃避責(zé)任锻煌、盲目自信妓布、毫無(wú)底線、一意孤行宋梧。危機(jī)來(lái)臨匣沼，出現(xiàn)的永遠(yuǎn)是一曼，沖鋒在先的是一曼捂龄、置身險(xiǎn)境释涛、孤立無(wú)援的還是一曼。
其實(shí)倦沧，矛盾與反差唇撬，從影片開始就顯露無(wú)疑，鄉(xiāng)村小學(xué)委身雨神廟刀脏，這是一個(gè)干涸的高原腹地局荚，水才是這里最稀缺、最珍貴愈污、最關(guān)鍵的資源。沒有水轮傍，是滿腹韜略暂雹、理想高遠(yuǎn)的老師們也不得不面對(duì)的問題，所以要有驢创夜，有驢才能得水杭跪。
當(dāng)然，水的問題靠驢，生存的問題涧尿，驢是解決不了的系奉，只有以驢為憑，冒充一個(gè)呂得水姑廉，才能在貧瘠的土地上缺亮，為了自己的理想擠出一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)空間，一個(gè)無(wú)比正當(dāng)?shù)闹e言順利誕生了桥言，沒有人覺得有什么不對(duì)萌踱，大家都相信“做大事不拘小節(jié)”。做錯(cuò)事沒有什么大不了的号阿，但問題在于并鸵，誰(shuí)來(lái)承擔(dān)做錯(cuò)事的責(zé)任？
很顯然扔涧，這個(gè)謊言背后的鍋园担，大家推來(lái)推去，全推給了片中單純枯夜、無(wú)畏的一曼弯汰。孫校長(zhǎng)謊報(bào)驢得水是英語(yǔ)老師，是一曼教銅匠學(xué)的英語(yǔ)卤档；為了讓銅匠同意照相蝙泼，是一曼主動(dòng)請(qǐng)纓，“睡服”銅匠劝枣，成功搞定汤踏；特派員要求呂得水老師講更復(fù)雜的英語(yǔ)課程，是一曼發(fā)現(xiàn)特派員根本不懂英語(yǔ)舔腾，出主意配合銅匠朗誦莎士比亞詩(shī)集溪胶，蒙混過關(guān)；銅匠老婆鬧事稳诚，一曼為了大局站出來(lái)哗脖，應(yīng)對(duì)銅匠原配悍婦的指責(zé)。
而當(dāng)銅匠回來(lái)報(bào)復(fù)一曼的時(shí)候扳还，所有的同伴與一曼對(duì)立才避，惡語(yǔ)相向，那一刻氨距，她獨(dú)自承擔(dān)了所有桑逝，為了別人的大局，她的小節(jié)全被丟棄俏让。
一曼一夜睡服銅匠楞遏，無(wú)意間給了銅匠本不屬于他的艷遇和幻想茬暇，一句“你在我心里不過就是一個(gè)牲口”，澆滅銅匠美好愿望的同時(shí)寡喝，也點(diǎn)燃了銅匠復(fù)仇糙俗、丑惡的烈火。對(duì)于一曼來(lái)說预鬓，這樣做有為了應(yīng)對(duì)局面的無(wú)奈巧骚，也有隨性、任性的情感表達(dá)珊皿，但不管怎么說网缝，一曼的舉動(dòng)并無(wú)惡意，心中的善良和自責(zé)蟋定，銅匠是永遠(yuǎn)都看不到的粉臊，他眼里、心底只有恨意和報(bào)復(fù)驶兜。
應(yīng)該說扼仲，一曼的隨性、隨心抄淑、自由屠凶，給了身邊的男人極大的錯(cuò)覺，也給自己帶來(lái)了很大的困擾肆资。從裴奎山的表白中剛緩過神來(lái)的一曼矗愧，沒有停下睡服的腳步，面對(duì)銅匠郑原，或許一曼才驚覺唉韭，自己的自由不只是自己的事情，自己的過往讓她清楚自己想要的和能夠給予別人的犯犁。有留戀属愤、有溫度、有沖動(dòng)酸役，但再也給不了銅匠什么了住诸。
有人說，一曼侮辱了銅匠涣澡，不管是言語(yǔ)還是身體贱呐，本人實(shí)難認(rèn)同，男女之間的感情之事入桂，沒有誰(shuí)是絕對(duì)無(wú)辜的吼句，從本質(zhì)上說，銅匠隱喻的是原始事格、底層惕艳、蒙昧的欲望，之前的銅匠沒有機(jī)會(huì)作惡驹愚，并不代表他善良質(zhì)樸远搪。
一曼面臨的困局在于，繼承中國(guó)傳統(tǒng)思維觀念的男人會(huì)認(rèn)為逢捺，只有男人才可以睡服女人谁鳍，反之是不被接受的；男人會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為劫瞳，女人和男人發(fā)生關(guān)系后倘潜，這個(gè)女人就是男人的私產(chǎn)了，就喪失了性的權(quán)利和自由志于。而一曼顯然不懂這一點(diǎn)涮因。
裴奎山的因愛生恨、惡語(yǔ)相向伺绽，銅匠的肆意報(bào)復(fù)养泡、殘忍對(duì)待，不過是新女性遇到了舊思想奈应，民國(guó)時(shí)期盛行的無(wú)政府澜掩、無(wú)家庭、無(wú)宗教主義的思想杖挣，在一曼的生命中還是走向了盡頭肩榕。
三民小學(xué)全篇沒有出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生，面對(duì)銅匠這個(gè)教育對(duì)象惩妇，所謂的教育只是激發(fā)出了底層農(nóng)民的劣根性株汉，而肩負(fù)教育理想的老師們，軟弱屿附、自私郎逃、愚昧、貪婪盡顯無(wú)余挺份，“該教育的其實(shí)不是農(nóng)民褒翰，而是教育者本身！”
一曼開槍的那一刻匀泊，不再是發(fā)瘋的一曼优训，那一刻，她是最清醒的人各聘，所謂理想揣非，本不存在；現(xiàn)實(shí)依舊躲因，無(wú)力改變早敬。剩下的自由忌傻，只有自己的生命。
影片的最后搞监，"團(tuán)結(jié)水孩、樂觀、奮斗"淪為了一句口號(hào)琐驴，“只是約談了一次俘种，一切照舊”孫校長(zhǎng)這樣說，什么都沒有改變绝淡，連教育者本人都沒有改變宙刘，一曼的離開，抽走了三民小學(xué)的靈魂牢酵，孫佳的出走悬包，宛若新生，“過去的就讓它過去茁帽，未來(lái)只會(huì)越來(lái)越糟”玉罐，還好，教育的理想總算留下了一點(diǎn)曙光潘拨，哪怕再微弱吊输。
這是不可思議的中國(guó)的一幕悲劇。
