從上周開始，嗯凭迹，確切的說是從大上周開始罚屋，你就覺得身體太舒服，具體癥狀就是胸悶無力嗅绸，有時候有種喘不過氣的感覺脾猛，不知道是不是心臟有問題，記得去年也有類似的癥狀鱼鸠，醫(yī)生告誡我說是需要休息猛拴，想了想，可能是吧蚀狰。
因著這個原因漆弄，我在工作上稍有懈怠。無論是
對待上課還是班級管理造锅，都維持在一個完成基本需求的層次撼唾。其他的不太干預，然而學生呈現(xiàn)出來的狀態(tài)確實讓我刮目相看哥蔚。最突出的表現(xiàn)在倒谷，內(nèi)務(wù)和整個的量化管理上，開學以來糙箍，的近三個月渤愁，我班的內(nèi)務(wù)一直是老大難∩詈唬總是排在年紀的末尾抖格。而這段時間能達到诺苹，扣分個位數(shù)的境界。
而這個成績雹拄，我把它歸功于學生的自覺收奔，學生干部的認真負責，以及辦公室生活老師的輔助督促等等滓玖。歸功于學生是為了促進他們坪哄，相信自己的主觀能動性。從而能夠保持一種主動積極的势篡，學習成長狀態(tài)翩肌，而歸功于生活老師，是因為生活老師的確在這方面幫了我很多禁悠。而我清楚念祭，在這個過程背后自己所起到的重要的助推力量，我稱之為暗力量碍侦。
比如我在班級里對學生進行的思想引導工作棒卷。協(xié)助，班委作出的相關(guān)班規(guī)規(guī)定祝钢。協(xié)助比规，內(nèi)務(wù)官，茹克耶拦英。做好統(tǒng)計蜒什，問責，表彰疤估，懲戒灾常，等等……
對此。我的認知是這樣的铃拇。
班級是自己的钞瀑。無論你把功勞分給別人有多少，但最終它的版權(quán)都屬于你自己慷荔，所以從這個角度上來說雕什，任何人為你班級做的事情，都是來助你的显晶，都該心懷感恩贷岸。所以當我今天把成績歸功于生活老師時，她卻說磷雇，還是班主任做得多偿警。這次我沒有客套諸如"哪里哪里，是你的功勞"這一類的假話唯笙。而是螟蒸，很真誠的對她說盒使，我做的是我應(yīng)該做的，因為我是班主任啊七嫌，但你做的就是超額做的少办，明顯感到我們的生活老師非常的感動。
這件事給我的另一個啟發(fā)是抄瑟，你要推進一件事情凡泣，必須從上到下枉疼，將每一個環(huán)節(jié)都緊固起來皮假，自上而下的推動，上行骂维，才得能得以實現(xiàn)目標惹资。做的再正確，在有效的事情航闺，其結(jié)果的呈現(xiàn)褪测，都需要放在時間的維度上去看待，去等待潦刃，而我們往往容易犯心浮氣躁侮措，今天種下，渴望明天結(jié)果的急功近利乖杠。
