韋芳：想要了解类咧、認(rèn)識自己，才走到這條路上蟹腾。
主題：聽見……
每個人都是不一樣的痕惋，聽到、看到娃殖、想到也都是不一樣的值戳。
偶遇蔣老師，一見如故炉爆，僅僅幾句話堕虹，拉進彼此，一開始不明白芬首，后來明白是由于更深層次的理由赴捞。
劉清彥《閱讀里的生命教育》
“道”在童書
人的個體千差萬別
家長希望孩子活出他自己
陪伴、養(yǎng)育孩子
為了發(fā)展孩子自己的人生
韋芳老師提到一本繪本
《幸福是什么》
小羊和媽媽一起成長
生命的教育不在于知識和技術(shù)
在于接納郁稍、陪伴赦政、認(rèn)同、大人能活出自己
例：孩子上大二艺晴，不再事事依賴父母昼钻，父母如釋重負。其實這是一種親子關(guān)系的困境封寞。非常敬佩當(dāng)事人可以在公開場合說出來然评，我們常常礙于情面，很欣賞這樣開放的人狈究。
韋芳老師自動化回應(yīng)：
有太多的親子關(guān)系中太多的事碗淌，做不過來，顧不上。生命中亿眠，每時每刻都有很多陪伴的任務(wù)碎罚。
不是孩子離開我們，家長就不用再做了纳像。
家長在陪伴孩子的時候荆烈，更重要的要識別自己哪些不用做！
孩子不需要我們的時候竟趾，我們會失落憔购，有被拋棄的感受。
”道”在童書岔帽，共同的“道”玫鸟。
為了完成生命的責(zé)任。
每個孩子都是“獨一無二”的犀勒，不知道孩子會走向哪些方向屎飘。
更多的學(xué)習(xí)，更多的改變贾费。
信任對不信任 ?
從現(xiàn)象學(xué)角度的母子脫離钦购，其實孩子還認(rèn)為和媽媽是一體的。
萌發(fā)對照顧幼小自己的周圍人的信任褂萧。
自主對愧疚懷疑
每次做什么肮雨，都要看一下父母的反應(yīng)。我可不可以獨立去做箱玷？
自主對內(nèi)疚
我能成功執(zhí)行自己的計劃嗎怨规？
勤奮對自卑 ? ?
讓孩子看到不一樣的自己，有優(yōu)勢的自己
同一性對同一性混亂
自我認(rèn)同锡足，處于青春期波丰，孩子在尋找做自己的探索。
親密對疏離 ?
個人在婚姻關(guān)系中的困境
再生力對停滯
人生是否有遺憾
自我完善對失望 ?
心里能量是否發(fā)展 例：老年有童趣的創(chuàng)造力舶得，創(chuàng)造力是生命的源頭掰烟。
