? ? ? 今天聆聽了畢英春老師“我眼中的好課”這一講座曼库，我茅塞頓開，內(nèi)心很有觸動替久，收獲滿滿凉泄，引發(fā)了我對如何上好一節(jié)課的思考，下面我就從備教材蚯根、備學生后众、備教法這三方面，來談談我的感想和收獲吧颅拦！

? ? ? 首先教學目標是上課的出發(fā)點和歸宿蒂誉，目標明確，是一節(jié)好課的首要條件距帅。而目標明確是指師生對一堂課應達到的目的右锨、方向有著共同的認識，因此上好一節(jié)課的前提是要備好課碌秸，備課的第一步是要先備好教材绍移，我們可以依據(jù)《語文課程標準》規(guī)定的年級目標悄窃，參考新課標的理念，更重要的是要善于領會教材編寫者的意圖蹂窖，關注單元目標和課后習題轧抗，來設置教學目標。雖然我們老師都有依課標瞬测，持教材的意識横媚，但是有時候過于依賴課標、教參月趟、教材給的方向灯蝴，而往往會缺乏對我們自身的思考，沒有深入研究這個教學目標孝宗，是否適合自己的教學穷躁，這也是值得深思的問題，因為只有適合自己的才是最好的碳褒。

? ? ? ? 再者除了要設置了適合我們教師自己的教學目標之外折砸，還要設置符合學生的學習目標看疗，學生是課堂的主體沙峻，學生只有在教師的指導下積極主動參與，掌握了有效的學習方法两芳，獲得了知識摔寨，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗怖辆，才是一堂好課是复。由此可見備學生，這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要竖螃，但在實際工作中淑廊，我們在備課時，往往會出現(xiàn)“重課本特咆，輕學生季惩，重教法，輕學法”的現(xiàn)象腻格，這種重預設画拾，輕生成的教學模式，跟我們的實際教學還是會有一定的差距的菜职，所以我們老師一定要基于學生的學情青抛，考慮學生的認知基礎、知識基礎和個性差異酬核。我們老師要從學生的實際情況出發(fā)蜜另，站在學生的角度考慮适室，要充分了解學生的學情，利用教材教举瑰，而不是教教材亭病，并且還要緊密聯(lián)系學生的生活實際，才能深入了解學生嘶居，做到眼中有學生罪帖，使每個學生都真正成為學習的主人。

? ? ? ? 最后只有在備好教材邮屁、備好學生的基礎下整袁，再去備教法，才能達到錦上添花的效果佑吝。在日常教學中坐昙，我容易忽視學生的生成，沒有用心去傾聽學生的感受和想法芋忿，經(jīng)常會不知不覺給學生灌輸文本的價值觀炸客，學生只會一味的被動接受，而不會自我思考戈钢，久而久之便固定了學生的思維痹仙，而且面對學生的提出的疑問，我是有選擇性的進行解疑殉了，如果學生問的問題比較偏开仰，超出了我的認知范圍，我就會對學生說不要提與本文無關的問題或是一筆帶過薪铜，簡略一提便草草了事众弓，這樣一來難免會挫傷學生的積極性和自尊心，這兩個問題隔箍，是我亟待解決的谓娃。

? ? ? ? 畢老師的這一講座，就像一束暖陽蜒滩，撥開了我心中的迷霧滨达，讓我明白了一定要依學定教，學會抓主問題提問帮掉，引發(fā)學生深度思考弦悉，牽一發(fā)而動全身，再引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗蟆炊，各抒己見稽莉，盡情暢談自己的想法，從而關注學生的生成涩搓，多讓學生去思考污秆，發(fā)散其思維劈猪，培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)造能力。還有如果在教學過程中良拼，碰到棘手的問題战得，不要發(fā)慌，實在是解決不了庸推，可以巧妙地拋給學生自主去討論探究常侦，如果是公開課，也可以讓學生走下講臺贬媒，去請教臺下聽課的專家老師聋亡，因為“教有法，而無定法际乘，貴在得法坡倔。”只有方法得當脖含，才能做到教與學的最優(yōu)化罪塔。

? ? ? ? 備課作為教學工作的首要一環(huán)，是教師上好課的關鍵养葵。一節(jié)課的好與壞征堪，在很大程度上，決定于課前教師的準備工作港柜。因此我們老師備課就需要達到“腦中有課標请契，心中有課程咳榜，眼中有學生夏醉，手中有教法∮亢”

? ? ? ? 以上便是我從畢老師的這一講座中畔柔，得到的一些關于如何上好一堂課的方法和啟發(fā)，我將以此為契機臣樱，在今后的教學中靶擦，要不斷學習，不斷反思雇毫，不斷改進玄捕，努力為學生提供主動參與的時間和空間，為學生提供自我表現(xiàn)的機會棚放，還給學生學習的主動權枚粘，努力建立開放而有活力的語文課堂。