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現(xiàn)在不讓孩子玩，30年后會(huì)失業(yè)震肮？
一談到孩子愛(ài)玩称龙、貪玩這些話(huà)題疹娶，很多媽媽都有說(shuō)不完的無(wú)奈诉位，總覺(jué)這樣的孩子“不夠沉穩(wěn)”、“淘氣”竞滓、“將來(lái)成績(jī)不好”等等沦偎。
可是你知道嗎疫向？在前段時(shí)間的貴州數(shù)據(jù)峰會(huì)上咳蔚，馬云卻語(yǔ)出驚人，道出了令家長(zhǎng)們深深反思的教育真相：
現(xiàn)在的社會(huì)搔驼，如果我們還是繼續(xù)以前的教育方法谈火，讓我們的孩子從小記、算舌涨、背糯耍，而不讓孩子去玩、去體驗(yàn)自然囊嘉，那么我可以保證谍肤，30年后這樣的孩子找不到工作！
馬云說(shuō)這些是在危言聳聽(tīng)嗎哗伯？并不是！
因?yàn)榘凑漳壳暗纳鐣?huì)篷角、科技發(fā)展情況來(lái)看焊刹，在未來(lái)，大數(shù)據(jù)恳蹲、機(jī)器完全可以取代人類(lèi)去做那些需要死記硬背的知識(shí)虐块。而機(jī)器永遠(yuǎn)取代不了的，是人類(lèi)的智慧嘉蕾、創(chuàng)造力贺奠、情感。
而孩子的智慧错忱、創(chuàng)造力儡率、情感，靠生硬地學(xué)是很難掌握的以清，更多地需要孩子從小在玩耍儿普、體驗(yàn)自然的過(guò)程中，逐漸建立起來(lái)掷倔。
讓孩子玩眉孩，真的這么重要嗎？
答案是肯定的勒葱！
心理學(xué)家約翰?蒙尼浪汪，為了研究“玩耍”的意義凛虽，曾用猴子做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)死遭。他把幾只活潑可愛(ài)的小猴隔離開(kāi)來(lái)，單獨(dú)關(guān)在一個(gè)籠子里涩维，不讓它們跟同伴有玩耍殃姓、嬉鬧的機(jī)會(huì)袁波。
結(jié)果，這些被剝奪了玩耍機(jī)會(huì)的小猴子成年后蜗侈，在性格篷牌、行為習(xí)慣上，顯得比其他猴子更加孤僻踏幻、木訥枷颊，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)得敏感、易怒该面、暴躁夭苗。
這個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，給了教育家們極大的啟發(fā)意義：玩耍對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)隔缀，可能也具有非常重要的意義题造。
事實(shí)證明，確實(shí)如此猾瘸！孩子在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中界赔，每個(gè)年齡段都有這個(gè)年齡段該做的事情，比如在幼兒時(shí)期牵触，孩子正處于“口欲階段”淮悼，通過(guò)把東西放到嘴巴里來(lái)感受它們的質(zhì)感，如果得不到正確引導(dǎo)與滿(mǎn)足揽思，就會(huì)在今后的性格袜腥、習(xí)慣上造成不良影響。
孩子每個(gè)年齡段需要完成的技能培養(yǎng)钉汗，就像大樹(shù)的年輪一樣羹令，一圈圈緊密相連，最終建立起完善的人格儡湾。如果哪一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題特恬，就好比大樹(shù)空了心，這就危險(xiǎn)了徐钠。
而孩子在童年階段最重要的“工作”癌刽，就是玩耍！童年缺失了玩耍能力的孩子尝丐，在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上显拜，會(huì)缺少很多樂(lè)趣，更容易變成呆板木訥的成年人爹袁。
會(huì)玩的孩子远荠，最健康！
兒童發(fā)展心理學(xué)家失息，常把孩子童年期的玩耍比喻為“人生的彩排”譬淳，感覺(jué)真的是非常恰當(dāng)档址。
其實(shí)，無(wú)論人類(lèi)的幼兒還是動(dòng)物的幼崽邻梆，對(duì)于玩耍的熱衷幾乎是與生俱來(lái)的守伸。小動(dòng)物會(huì)通過(guò)跟伙伴的玩耍、打鬧浦妄、追逐尼摹、撕咬，逐漸掌握它們成年之后獨(dú)立生存時(shí)需要用到的捕獵機(jī)巧剂娄。
而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)蠢涝，玩耍在成長(zhǎng)的過(guò)程中同樣有著極其重要的價(jià)值。
首先阅懦，玩撕投可以幫助孩子很好地認(rèn)識(shí)自己、了解自己耳胎。
比如儿咱，孩子在津津有味地?fù)斓厣系穆淙~時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些五角形的楓葉场晶，竟然跟自己的小手手有些相似，都有著5個(gè)尖尖怠缸。這其實(shí)诗轻，就是孩子認(rèn)識(shí)自己身體的過(guò)程。
其次揭北，玩税饩妫可以幫助孩子在探索周邊環(huán)境的過(guò)程中，建立起基本的社會(huì)情感搔体。
比如善良恨樟、感恩、珍惜等等疚俱。曾經(jīng)有一個(gè)孩子劝术，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無(wú)意間捏死了一只小蝸牛呆奕。媽媽看到了养晋，沒(méi)有責(zé)備，只是隨口說(shuō)了一句：
“這只小蝸牛的媽媽外出找吃的了梁钾，要是回來(lái)看不到自己的孩子绳泉，得多傷心呀！”
沒(méi)想到孩子聽(tīng)完姆泻，眼圈變得紅紅的……這一刻零酪，孩子的內(nèi)心的“善”冒嫡，就開(kāi)始萌芽了。
所以你看四苇，孩子健康身體孝凌、健全人格的培養(yǎng)，幾乎都離不開(kāi)玩耍蛔琅，更離不開(kāi)對(duì)大自然的體驗(yàn)胎许。既然我們平時(shí)在給孩子選擇吃穿用品時(shí)，一直都盡量選擇天然罗售、健康的辜窑，那么在孩子身體與人格的培養(yǎng)上，難道不更應(yīng)該遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律寨躁、尊重孩子愛(ài)玩耍的天性嗎穆碎！
到底怎樣引導(dǎo)孩子玩耍，
才是最正確的呢职恳？
其實(shí)所禀，尊重孩子玩耍的天性，跟徹底放任孩子的“散養(yǎng)”放钦，還是有著本質(zhì)區(qū)別的色徘。要想使得玩耍真正對(duì)孩子的人格、習(xí)慣有益操禀，必定離不開(kāi)父母對(duì)孩子玩耍項(xiàng)目的選擇與引導(dǎo)褂策。
所以，在孩子玩耍的問(wèn)題上颓屑，媽媽們可以參照這幾個(gè)原則哦：
多主動(dòng)體驗(yàn)斤寂，少被動(dòng)接受
比如，帶孩子去植物園或者鄉(xiāng)村田園去玩耍揪惦，就算是主動(dòng)的體驗(yàn)遍搞，因?yàn)楹⒆幽軌蛴H眼見(jiàn)到自然中形形色色的動(dòng)植物，還能充分調(diào)動(dòng)自己的五官器腋，去感受葉子的翠綠或金黃溪猿、樹(shù)皮粗糙的手感、泥土的自然芬芳……
這種貼近自然的玩耍體驗(yàn)纫塌，一方面能促進(jìn)孩子骨骼肌肉再愈、大腦神經(jīng)的健康發(fā)育；另一方面护戳，對(duì)孩子的情緒翎冲、秉性，也是極大的滋潤(rùn)媳荒。
然而像一直窩在家里看動(dòng)畫(huà)片這種抗悍，就是典型的“被動(dòng)接受”型玩耍驹饺，孩子被花花綠綠的畫(huà)面吸引，動(dòng)畫(huà)片里演什么孩子就看什么缴渊，期間很難有五官上的真實(shí)感受赏壹、體驗(yàn)，這樣“玩讼握樱”的結(jié)果蝌借，當(dāng)然跟置身自然的體驗(yàn)沒(méi)得比。
多保護(hù)孩子專(zhuān)注力指蚁，少打擾孩子
兒童心理學(xué)專(zhuān)家說(shuō)菩佑，孩子的專(zhuān)注力近乎是與生俱來(lái)的，隨著成長(zhǎng)過(guò)程中接觸的事物越來(lái)越多凝化，專(zhuān)注力會(huì)呈下降趨勢(shì)稍坯。這就是為什么孩子能盯著螞蟻窩看半天，而大人卻已經(jīng)沒(méi)有這份耐心了搓劫。
所以瞧哟，只有從小保護(hù)好孩子的專(zhuān)注力，才能讓孩子的這一天性在今后得到延續(xù)枪向，無(wú)論對(duì)成長(zhǎng)還是學(xué)習(xí)勤揩，都大有裨益！
如何在玩耍過(guò)程中保護(hù)孩子專(zhuān)注力秘蛔，這里有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)雄可，媽媽們需要特別注意：
一是不要一次給孩子太多玩具、玩太多項(xiàng)目缠犀，以免孩子的專(zhuān)注力被分?jǐn)偂?/strong>有研究稱(chēng)，一次給孩子的玩具數(shù)目在3個(gè)以?xún)?nèi)是最好的聪舒，否則辨液，孩子手頭東西太多，一會(huì)摸摸這個(gè)箱残，一會(huì)動(dòng)動(dòng)那個(gè)滔迈，結(jié)果那個(gè)都玩不了很長(zhǎng)時(shí)間。
第二是被辑，當(dāng)孩子已經(jīng)進(jìn)入玩耍狀態(tài)時(shí)燎悍，往往都是津津有味、注意力高度集中盼理，這時(shí)候谈山，家長(zhǎng)在一旁靜靜陪伴就好了，最好不要以“關(guān)心”的名義去打擾孩子：“喝不喝水呀”“吃不吃水果呀”“累了吧”“困了吧”“媽媽幫你吧”……這些都是對(duì)孩子專(zhuān)注力的嚴(yán)重打擾宏怔，然而在生活中奏路，不少媽媽都還沒(méi)有注意到畴椰。
最后不得不說(shuō)，養(yǎng)孩子真的是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程呀鸽粉，孩子身上每一個(gè)好習(xí)慣斜脂、好品性，幾乎都無(wú)法奢求速成触机，也根本無(wú)法速成帚戳，只有每天給孩子多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)陪伴儡首、多一次親近大自然的體驗(yàn)片任，才是最好的選擇。
畢竟椒舵，我們的首要任務(wù)是先教會(huì)孩子體驗(yàn)自然蚂踊、盡情玩耍，而不是急于求成把孩子培養(yǎng)成天才笔宿。
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本文轉(zhuǎn)載自：媽媽手冊(cè)
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