前段時間中央電視臺紀錄頻道播放了一部名為《零零后》的紀錄片贤牛，顧名思義篮灼，片中的主人公均為正值青春期的零零后少年，他們都曾進入北京的同一所幼兒園奥洼，鏡頭記錄了他們從蹣跚學步開始每一個重要的成長歷程。這些孩子在鏡頭濃縮下的十年飘痛，讓我們看到了他們成長的變與不變，那些碎片化串連起來的喜怒哀樂和日常點滴容握，也無疑在觸動著我的心靈宣脉。種種似曾相識的經歷仿佛帶我回到了記憶里的成長紀錄中，不禁對自己發(fā)問:在孩子從三歲到十三歲這重要的十年成長歷程剔氏，我們得到了什么塑猖？又失去了什么？或許我們對成長有了重新的認識谈跛，讓我們不再以年齡和成人的姿態(tài)居高臨下地俯視兒童的成長和生活羊苟。事實證明，兒童的行為動作都有其心理意圖感憾，每一個孩子的成長歷程都是不可復制的生命故事蜡励，十年更是一段精神的成長過程。它為我們每一個忙忙碌碌生活于日復一日的太陽升起又墜落的晨昏中的人們開啟了一扇對話之門阻桅，也為成年人打撈起了正在消失的童心凉倚。
紀錄片《零零后》中跟蹤拍攝十年的幾個孩子，從幼童到少年嫂沉，發(fā)生了很多變化稽寒，但是他們相貌與性格中最特質的部分依舊沒有更改。十年前喜歡安靜的依然安靜趟章，喜歡特立獨行的依然故我杏糙，這大概就是時間都無法穿透的生命遺傳密碼永恒的定律。成長的激流一路奔騰蚓土，每個孩子都帶著自己的DNA宏侍，就像一粒種子渴望生長。而在放養(yǎng)天性蜀漆、規(guī)范行為和興趣培養(yǎng)的交融與矛盾中负芋，家長以及每位老師都起到了什么作用？有人說：“生活是土地嗜愈，教育是水旧蛾，沒有水種子無法發(fā)芽，但無論如何殷勤澆灌黃瓜都不會長成茄子蠕嫁，這是任何力量都無法改變的現實锨天。”時間就像顯微鏡一樣放大著孩子成長的畫面剃毒，也會讓我們不斷地反思病袄，那些急于求成的教育行為究竟是幫助孩子還是解脫和滿足自己呢搂赋？
零零后的一代孩子，他們從出生就擁有優(yōu)越的條件與環(huán)境益缠，社會與時代注定了他們天資不凡脑奠。數字化、智能化的網絡信息時代充分造就孩子們的才能幅慌，無論是復雜的視聽設備還是智能機器宋欺，他們總是無師自通，連大人們都自愧不如胰伍，仿佛他們生來就是游戲高手與智能專家齿诞。零零后的孩子，不用擔心與同學朋友失散骂租，他們從小就有手機祷杈，有自己的社交方式和朋友圈子，相比父母這一輩人渗饮，他們是被陷在樓閣中的齋家一族但汞。大部分時間他們忙著上各種興趣班和補課班，對于望子成龍盼女成鳳的家長互站，更不愿孩子輸在起跑線上特占。
十年玻淑，幼童變成少年瑰煎，我們的青春漂染白發(fā)馋辈。在人生炙熱的喧嘩和麻木的平庸里弧可，我們是否缺失一份靜觀與沉思抱怔？其實每個孩子都像天上的星斗一樣各個獨立模蜡，熠熠生輝蚓炬。世界上沒有兩片相同的樹葉熏兄，每個孩子都是上帝創(chuàng)造的天使亡容，教育沒有對錯嗤疯，與孩子的個性匹配才是一切的起點。
如今生活在大城市里的零零后一代闺兢，很多人正在步入高中或初中階段茂缚，激烈的競爭和學習壓力讓他們并不輕松，青春期的叛逆與這個高速發(fā)展的時代各種各樣的誘惑屋谭，都會觸發(fā)他們的好奇脚囊。作為家長，單純的管束和說教是不奏效的桐磁，尊重孩子的個性悔耘，為其量身定制適宜他的教育模式才是愛的本義。
下一個十年我擂，會是怎樣衬以？也許是一個更加充滿期待的未來……
