? 五月份馬上就要結(jié)束了刻蟹，酷思熊哲學(xué)故事在本學(xué)期也結(jié)束了，回顧五月份的六個(gè)哲學(xué)故事立宜，感慨萬(wàn)千。
《阿聰是怎樣當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)的》講述的是小鯊魚(yú)阿聰不僅能夠獨(dú)立思考臊岸，而且很有勇氣橙数，面對(duì)海牛老師的提問(wèn)，敢于質(zhì)疑帅戒，擁有明辨能力的基本條件灯帮。但是他只站在自己的立場(chǎng)崖技，不聽(tīng)取任何意見(jiàn)，人際關(guān)系瞬間崩塌钟哥，連好朋友小旗魚(yú)都借故離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的迎献。在海馬校長(zhǎng)的幫助下，他終于學(xué)會(huì)了反思自己腻贰，改變自己吁恍，完善自己。在這兒播演，我不得不提到搶麥的李子瑄冀瓦，為了展示自己，她聽(tīng)得特別專注写烤，本來(lái)她是想回答“海馬校長(zhǎng)是怎樣幫助阿聰?shù)囊砻觯堪⒙斢辛四男└淖儯俊边@個(gè)問(wèn)題的顶霞，央求我提示一下老師肄程，她想回答，結(jié)果老師問(wèn)了她最后一個(gè)問(wèn)題选浑，一下子把她問(wèn)蒙了蓝厌，畢竟是二年級(jí)，她不知所措古徒，臉唰得一下子紅了拓提，心情特別沮喪，下課后一直悶悶不樂(lè)隧膘。緊接著第二節(jié)課我讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一棵智慧樹(shù)代态，可以積累好詞佳句，可以寫(xiě)出自己的讀后感受疹吃，可以給酷思熊寫(xiě)一封信蹦疑，也可以續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局∪唬總之歉摧，只要是自己獨(dú)立思考的內(nèi)容，都可以用智慧樹(shù)的形式展現(xiàn)出來(lái)腔呜。一下子燃起李子瑄的創(chuàng)作熱情叁温，她特別專注，無(wú)論是繪畫(huà)核畴，還是書(shū)寫(xiě)膝但，都做到了“極其不簡(jiǎn)單”。所以給了李子瑄一個(gè)大大的特寫(xiě)谤草。就這樣跟束，孩子們換了一種思維方法莺奸，重新審視“明辨”，看清自己的不足冀宴，讓自己變得更好憾筏。
? 《逃離水晶王國(guó)》講述了召召和它的小伙伴們不愿意在既沒(méi)有自由又得不到尊重的水晶王國(guó)里工作和生活，他們齊心協(xié)力花鹅，終于擺脫束縛氧腰，回到了自己的家園的事。這個(gè)故事告訴孩子們：一個(gè)人只有捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)刨肃，才能使自己的人格不受侵犯古拴。召召拒絕阿信的食物，討厭阿信的冷嘲熱諷真友，他的勇敢與無(wú)畏引起了孩子們的共鳴黄痪。馬百森把腰桿挺得筆直，怒目圓睜盔然，仿佛要去和阿信做斗爭(zhēng)桅打；本學(xué)期轉(zhuǎn)到本班的尚婉晴從剛開(kāi)始的不敢拿起畫(huà)筆，到現(xiàn)在的從容鎮(zhèn)定愈案，直至最優(yōu)秀作品的產(chǎn)生挺尾，最美的紫色愛(ài)心非她莫屬；肖安妮坐在最前排閃著靈動(dòng)的眼睛站绪；“酷思熊閱讀作品展”在一次大型活動(dòng)中有了一席之地遭铺；孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起手中的作品；就連上課從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的劉若涵也低頭寫(xiě)起了家校讀書(shū)卡恢准。因?yàn)榭崴夹荛喿x課程給了每位小朋友應(yīng)有的尊重魂挂，讓每位小朋友憑借自己的努力，有尊嚴(yán)的笑對(duì)人生馁筐。
? 《美妙的漂流瓶》以漂流瓶為線索展開(kāi)故事情節(jié)涂召。開(kāi)始的“愛(ài)國(guó)測(cè)試”讓國(guó)民們誠(chéng)惶誠(chéng)恐，以為自己和鄰居們做的事與愛(ài)國(guó)無(wú)關(guān)敏沉，小丑魚(yú)和海龜爺爺在漂流瓶里放了一顆珍珠果正，漂流瓶依然發(fā)出七彩的光芒，將故事推向了高潮赦抖，揭示了愛(ài)國(guó)的真正含義：每個(gè)國(guó)民都是愛(ài)國(guó)的舱卡，只是方式不同而已辅肾。把自己的生活過(guò)好队萤，愛(ài)自己，愛(ài)家人矫钓，愛(ài)他人要尔，健康舍杜、自由、快樂(lè)的工作和生活赵辕，就是愛(ài)國(guó)既绩。真正的愛(ài)國(guó)是不需要測(cè)試的，讓美妙的漂流瓶漂向遠(yuǎn)方吧还惠！“老師饲握，聽(tīng)了這個(gè)故事，我今天認(rèn)真畫(huà)一畫(huà)叫不叫愛(ài)國(guó)蚕键？”“叫……”特別內(nèi)向的劉藝露的問(wèn)題一呼百應(yīng)救欧，她很羞澀地看了一下我，我知道锣光，這樣的孩子需要老師的一個(gè)肯定的答復(fù)笆怠。我輕輕地走到劉藝露的身邊，親切地說(shuō)：“當(dāng)然叫愛(ài)國(guó)誊爹〉潘ⅲ”劉藝露拿出紙和筆就認(rèn)真做起畫(huà)來(lái)，那一絲不茍的樣子频丘，真令人感動(dòng)办成。在此刻，我的內(nèi)心涌出一股暖流瞬間襲遍全身搂漠，整間教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲诈火，良好的班級(jí)環(huán)境不也是一種愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)嗎？
《章魚(yú)木木闖禍了》中章魚(yú)木木游手好閑状答，海底居民對(duì)他沒(méi)有好感冷守；壯壯因?yàn)橐恢北憩F(xiàn)良好，所以大家都相信他的話惊科。藍(lán)光珍珠被偷后拍摇，正義的法庭通過(guò)一套完備的程序，維護(hù)了社會(huì)的公正馆截，良好的社會(huì)秩序由此得以建立充活。在庭審中有三個(gè)重要的方面應(yīng)引起重視：第一，法官海龜爺爺制止國(guó)王阿柱為木木講情蜡娶，體現(xiàn)出“法律高于權(quán)力”混卵。第二，檢察官阿力的結(jié)論大多是推測(cè)窖张，阿帥的結(jié)論都是基于事實(shí)幕随。體現(xiàn)出“法律以事實(shí)為依據(jù)”。第三宿接，有罪推定和無(wú)罪推定赘淮。體現(xiàn)出法律的公平與公正辕录。故事讓孩子感受到法治社會(huì)人人平等，法律既不會(huì)偏袒好人梢卸，也不會(huì)放過(guò)一個(gè)壞人走诞。有七只并且還有一只粗壯笨拙的觸手的章魚(yú)，在孩子們心目中的形象頓時(shí)高大了起來(lái)蛤高。呂文洋蚣旱，張樹(shù)軒，丁婉如這幾個(gè)學(xué)困生所描繪的章魚(yú)形象在他們的手中也有別樣的精彩戴陡。因家庭變故的劉垚林平時(shí)郁郁寡歡姻锁，這次也欣然拿起了畫(huà)筆。這就是酷思熊閱讀讓孩子有了思考的力量猜欺，自信位隶，陽(yáng)光寫(xiě)在了孩子們微笑的臉上。
《光榮屬于那片海灘》中四個(gè)不同的海洋族群海獅开皿、海龜涧黄、海象、海豹上演了一場(chǎng)正義之戰(zhàn)赋荆，這個(gè)故事講述了三個(gè)方面的內(nèi)容：“先到先得”是否正義笋妥？公有的資源能否盈利？光榮為什么屬于海灘窄潭？從而告訴孩子們正義就是對(duì)所有人盡可能的公平春宣，給所有人機(jī)會(huì)。在不限制人生自由的前提下嫉你，每個(gè)人都可以自由發(fā)展自己月帝。看完回放幽污，我把孩子們分成了三個(gè)小組進(jìn)行交流嚷辅。孩子們展開(kāi)了激烈地討論。第一小組翟佳樂(lè)說(shuō)：“海灘是公共資源距误，不能先到先得簸搞。”第二小組馬百森說(shuō)：“海灘雖然不能買(mǎi)賣(mài)和租賃准潭，我覺(jué)得可以平均分配趁俊。”數(shù)學(xué)課剛學(xué)過(guò)除法計(jì)算刑然，他就運(yùn)用到酷思熊閱讀課上寺擂，真是科科相通啊！第三小組的肖安妮說(shuō)：“還是制定一定的法則吧沽讹！”孩子們理性地爭(zhēng)論和四個(gè)海洋族群的無(wú)暴力沖突，難道不是美好社會(huì)的根基嗎武鲁？
《海龜爺爺生病了》這個(gè)故事帶領(lǐng)孩子們探索生命的意義爽雄。神秘海底發(fā)生了兩件大事，一是海豚家族又生了一個(gè)寶寶沐鼠，二是寬厚挚瘟，善良，誠(chéng)實(shí)而又樂(lè)于助人的海龜爺爺死了饲梭。海豚寶寶給人帶來(lái)快樂(lè)和希望乘盖，海龜爺爺給人帶來(lái)悲傷和力量。這種力量就是愛(ài)憔涉，就是善良订框，關(guān)懷，是信仰兜叨，是一種內(nèi)在的力量穿扳，能夠穿越時(shí)空，讓今天的人們感動(dòng)国旷。這便是生命的意義矛物。相信每個(gè)人都擁有了這種力量，這個(gè)世界就會(huì)越來(lái)越美好跪但。海龜爺爺?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著孩子們的心履羞，他們把自己的所思所感都寫(xiě)在了“給酷思熊的一封信”中，每一封信都飽含著孩子們對(duì)酷思熊哲學(xué)故事的無(wú)限深情屡久。
