書里面是把跟孩子溝通的方式概括成了四種類型横侦，分別是embedding為型抗斤、無關(guān)反應(yīng)型、情感逆轉(zhuǎn)型和共振互動型丈咐。 我們先來說一下embedding中心型瑞眼，最典型的代表就是電影黑天鵝里的那位媽媽，她是完全的把孩子當(dāng)成了自己的附屬品伤疙，要求孩子必須按照自己的意愿去活他的人生辆影。所以這位媽媽每次出場都是黑色的衣服，表情嚴肅蛙讥，一說話就會露出慘白慘白的牙齒，連笑容都讓人覺得是不寒而栗旁涤。他的女兒都已經(jīng)長大成人很多年了，可是房間還是粉紅色的劈愚，擺滿了各種各樣的洋娃娃，看上去像是一個小女孩的房間掠械。這是因為這個母親不想讓女兒真正長大注祖，要知道一個長大的孩子是不再需要母親那么多的。
我們可以想象肚菠，在這種情景之下成長的孩子內(nèi)心是多么的壓抑署鸡，甚至?xí)プ晕蚁尴印Ｄ鞘裁词?b>無關(guān)反應(yīng)型，舉個例子怒医，我們回到家的時候，孩子撲上來對我們說焰薄，媽媽塞茅，今天學(xué)校里面發(fā)生了一件很開心的事兒季率，然后我們就直接回了一句，你作業(yè)寫完了嗎鞭光？這就明顯等于是沒接話茬泞遗，我們根本不在意孩子在說些什么，只是關(guān)注我們自己想說什么汹买。所以從某種意義上來說，這樣的孩子是不被看見的卦睹，所以他們會產(chǎn)生存在性的焦慮。這樣的孩子內(nèi)心安全感會非常的低障斋，他們總是想去討好取悅別人徐鹤，也沒有辦法跟自己在一起。
不過還有一種類型比這種還嚴重遂庄，叫做情感逆轉(zhuǎn)型劲赠。她倒是看見孩子了，但是每次看見都是表示了一次否定和打擊霹肝。比如孩子說等我畢業(yè)了塑煎，要去一線城市工作，媽媽說一線城市連博士都很難找到工作的讯赏，這不就是給了一個否定嗎冷尉！我以前也曾經(jīng)跟我媽媽說過，我發(fā)現(xiàn)以前我有一個壞毛病磕谅，現(xiàn)在能夠有意識的去改掉了怜庸，然后我媽媽就輕輕地笑一笑說垢村，哼，人長大了嘛總是會學(xué)會掩飾和包裝自己的宏榕。我聽到這句話的時候就會有一種很強烈的憤怒，因為他是給了我一個否定麻昼，再告訴我，我所做的努力都是徒勞的抚芦，你只不過是學(xué)會了掩飾和包裝而已！
所以你就會知道尔崔，這種情感逆轉(zhuǎn)它實在是對一個人有一種很大的打擊褥民，它會讓一個人變得沒有力量，甚至喪失了資格感载弄，這種人生會讓人覺得是無望的撵颊。所以以上三種做法都是錯誤的溝通方式，那正確的做法叫做共振互動型秦驯，其實也并沒有太難，只是要去關(guān)注孩子的感受洛心，溝通他的感受，表達我們對孩子情緒的關(guān)注厅目。但是也不要以為只有去說話才可以表達關(guān)注法严，書里面第19頁就講了一個故事，媽媽跟三個月大的孩子躺在床上拗馒，然后她只是跟孩子一塊看著窗外溯街，然后忽然孩子就看上了她洋丐，然后用小手摸一摸她的額頭友绝，那一刻她忽然就很感動就流淚了肝劲。
她覺得那一刻內(nèi)心有一種深邃的寧靜和滿足感。我想很多的時候哲泊，這種積極的共振互動不在于我們說的有多么的動聽催蝗，而是在于我們有多么的用心去感受對方。當(dāng)我們真的把對方看在眼里的時候先朦，那么這種溝通無論是說話還是沉默犬缨，它都是有效。
第二個部分刺彩，我有及時滿足孩子创倔，才能愛好孩子焚碌。 對于這一點作者的立場是十分的明確，而且堅定的知押，我也是梳理了書中的相關(guān)內(nèi)容鹃骂，接下來就用層層遞進的方式來做一個分享。首先就是作者說的嬰兒時期的孩子静盅，她會認為自己是世界的中心象踊，所以無論她想要什么棚壁，都一定要及時滿足他栈虚，如果沒有及時滿足，會讓這個孩子覺得自己的生命是匱乏的曼验，是缺失的粘姜，不是自己想要什么就會有什么。一旦這樣的觀念形成孤紧，就會對這個孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響号显，而且這樣的孩子往往會缺少一份安全感。
所以無論你的孩子現(xiàn)在幾歲了押蚤，都請你要學(xué)著去無條件地滿足他的需要。為了能夠做到這一點次屠，我們就必須得關(guān)注孩子內(nèi)心的感受雳刺，去看清楚他真正需要的是什么。而一旦我們做到了這一點浑此，還有可能會產(chǎn)生下面這個問題滞详，就是孩子行為的退化紊馏。忽然變得不懂事了，無法無天岸啡，無理取鬧赫编，或者像一個更小的孩子那樣整天黏人奋隶。其實還有另外兩種原因悦荒，也會導(dǎo)致孩子行為的退化，第一種就是孩子原本跟著爺爺奶奶生活境氢，現(xiàn)在我們把她接到我們身邊了萍聊，但是之前他在更小的時候沒有充分享受到父愛母愛悦析，所以他現(xiàn)在會把自己變成一個更小的小孩，以此來索取更多的愛和關(guān)注强戴。還有一種情況就是家里生了二胎，然后老大會覺得弟弟妹妹的到來好像剝奪了爸爸媽媽原本要給我的愛媒佣，所以我也只能讓自己變成一個更小的小孩默伍，這樣他們也就會像關(guān)注弟弟妹妹那樣給我更多的關(guān)注和愛了！那無論是哪種情況導(dǎo)致的孩子行為退化其實都是值得我們慶幸的也糊，因為孩子在真實地表達自己的需要羡宙，總比他什么都不敢說狗热，然后喪失了更多的資格感要好，所以這種情況之下沒別的僧凰，必須的是無條件地滿足孩子的需要熟丸！
哪怕他現(xiàn)在的惡作劇給我們造成了很多的麻煩，甚至都讓我們心煩意亂，也請我們先放一放那些規(guī)矩和限制怀大，更多的去關(guān)注孩子內(nèi)心的感受叉寂。一旦這份愛她終于感到滿足了，接下來就自然會有獨立友善的行為出現(xiàn)屏鳍。那可能有的家長就會說了钓瞭，一點限制都沒有淫奔，那孩子還不得更加無法無天，想看電視就看電視唆迁，想看多久就看多久，那我覺得受不了唐责。那對于這一點鼠哥，作者有一個明確的觀念，那就是延遲滿足其實是錯誤的朴恳，只有被及時滿足的孩子才有可能學(xué)會更好地等待。
舉一個簡單的例子呆贿，游戲廳老板的兒子是很難對游戲上癮的做入，對不對？因為他想玩就玩母蛛，而且不用花錢，早就過了那個勁了，根本不會上癮秫逝！同樣的道理询枚，超市老板的孩子是不會總想吃方便面的，對吧刷后，因為他早就吃夠了尝胆！那前幾天我還看到有個家長說學(xué)校門口小賣部會賣烤腸吃护桦，孩子總是喜歡吃，但是他覺得那個不衛(wèi)生就不讓孩子吃贪染。你想想催享，我們成年人有的時候嘴饞了，還想吃一根寺渗，讓孩子吃一點又怎么樣信殊，所以下一次干脆給他買兩根。堅持買一個星期涡拘，你看孩子還吃不吃据德？
他一旦滿足了，自然對這個事情就沒有那么渴望了橱野，所以說放下那些限制善玫，盡量的去滿足孩子。那可能還有些家長會說，如果我為了滿足他而沒有了規(guī)矩或渤，這樣的話是不是得不償失呢薪鹦？作者在書里面也是明確的提到了規(guī)則的存在池磁，就是為了更好的照顧到每一個人的感受楷兽。所以說規(guī)則和感受這并不是一個2選1的問題拄养，而是說為了能夠讓孩子更好地遵守規(guī)則，我們也必須得先去關(guān)注到孩子的感受跛梗，先去看到孩子這個人本身棋弥。前兩天還有一個媽媽問我說顽染，她的女兒總是說臟話粉寞，那不管怎么樣去勸，怎么樣去說唧垦，孩子就是不聽振亮，說的臟話反倒比以前變得更多了坊秸！
我一聽我就知道問題出在哪里，肯定是在跟孩子說不要說臟話的時候傳遞了很多的否定和指責(zé)阶牍。那孩子聽了肯定不舒服荸恕，所以他就故意說更多的臟話給你聽死相，難道他自己不知道說臟話不對嗎？所以當(dāng)我們沒有充分的照顧到孩子感受的時候生宛，你硬生生地想去立規(guī)則陷舅，這些規(guī)則也是不管用的莱睁，所以規(guī)則和感受它并不是2選1的一個問題仰剿，也并不是沖突的痴晦。
那即便是我們能夠做到以上這些，可能有的時候還是會不可遏制地產(chǎn)生更多的焦慮和擔(dān)心誊酌，就像書里面寫的部凑，一看到孩子在那個地方那么懶惰，回到家就看電視碧浊，將來他怎么能夠過好自己的人生呢涂邀？玩起來電腦就不懂得節(jié)制，這樣的話我怎么能夠放心他會好好學(xué)習(xí)呢箱锐？其實以上這些只是我們的認為我們的一個想法比勉，它只是有那種可能性，但是因為有這種可能性我們就已經(jīng)不淡定了瑞躺，然后就想去做些事情去控制孩子敷搪。所以說書里面也是說得非常的明白，這個時候我們要為自己的情緒負責(zé)幢哨，要關(guān)注我們自己的內(nèi)心赡勘，對自己說孩子內(nèi)在的智慧和節(jié)律會指引他，我進入焦慮恐懼看到的它并不是它本身捞镰，而是自己被壓抑一面的投射闸与。后面還有很多，比如說如果擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不自覺厂画，父母就可以做這樣的反省。
我曾經(jīng)厭惡學(xué)習(xí)忽洛，在學(xué)習(xí)過程中體驗到痛苦的是我，我的孩子會經(jīng)由他的體驗找到學(xué)習(xí)的樂趣复哆。如果擔(dān)心孩子會索求無度，那我們可以對自己說，欲望被壓制饰躲，潛意識渴望所求無度的是我，而我的孩子會在物質(zhì)和精神上都體驗到豐盛內(nèi)在的精神胚胎丁寄，會指引它擁有平衡的藝術(shù)！那這個書里面對于各種情況都描述的特別的詳細，不要因為自己內(nèi)心有焦慮和擔(dān)心就開始去向外界施加控制摘能，而因此沒有去及時的關(guān)注到孩子內(nèi)心的需求严望，更別去談去滿足孩子的需求了！
