? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀書挑戰(zhàn)

? ? ? 又是一節(jié)閱覽課。

? ? ? 我現(xiàn)在閱覽課的工作重心富弦，完全不是帶孩子們享受閱讀的樂趣存哲，而是挖空心思去引導(dǎo)孩子們選擇書籍，盡量專心地讀完一節(jié)課恤筛。所以，今天我們的閱覽課上芹橡，開啟了一次“讀書挑戰(zhàn)”——在10分鐘之內(nèi)選擇自己要看的書籍毒坛，接下來的半小時里，不再更換書籍僻族，認(rèn)真地粘驰、連續(xù)地讀下去屡谐。

? ? ? 這是我針對孩子們的特性開展的挑戰(zhàn)述么。從整體上來看，孩子們目前選書有了進(jìn)步愕掏，但注意力不太集中度秘，總是試圖跟附近的人交流，或者飛快地翻圖，每次上課時剑梳，放書唆貌、取書的“咚咚”聲總是環(huán)繞在我的耳畔。

? ? ? 聽說能“加分”垢乙，孩子們總是很激動锨咙，飛快地去找書。時間一到追逮，就沉浸在書中酪刀。

? ? ? 等下課鈴響，不少發(fā)現(xiàn)自己成功了的孩子長長伸了個懶腰钮孵，感嘆道：“真不容易骂倘！”我也依次給他們加了分。即使里面有些是在“假裝認(rèn)真”巴席，那又怎樣呢历涝？裝著裝著，自然就成真的啦漾唉！

? ? ? ? ? ? 合唱節(jié)的悲喜劇

? ? ? 最近畢業(yè)班的工作實在太多荧库，張老師忙不過來了，我就抽了一節(jié)托管課赵刑，陪孩子們一起練練歌电爹。

? ? ? 這次的合唱節(jié)，我們挑選的曲目是《讓我們蕩起雙槳》料睛，這竟是孩子們?nèi)ツ瓿^的歌丐箩，所以教起來很順利。但沒承想恤煞，就在這樣一節(jié)“簡單”的課上屎勘，我就弄哭了兩個孩子。

? ? ? 第一場風(fēng)波居扒，起自復(fù)憶環(huán)節(jié)概漱。據(jù)說，孩子們?nèi)ツ瓿税槲柘参梗€是有集體表演的手勢動作的瓤摧，但是至于手勢有幾個，分別在什么地方做玉吁，他們都不記得了照弥，于是綺羅自告奮勇地起來復(fù)述。

? ? ? 他說著說著进副，立刻就有底下的同學(xué)大聲反駁道：“你記錯了这揣，哪有這個動作！”

? ? ? “沒有！沒有给赞！”只聽得第一聲喊過后机打，班里就像是滾開的水，大家的指責(zé)聲紛紛涌了出來片迅。

? ? ? 綺羅一副無所謂的樣子残邀，兩手一攤，說道：“你們說沒有柑蛇，那就沒有罐旗，好吧？”接著他就沒事人一樣坐了下去唯蝶。

? ? ? 我不知道他的內(nèi)心是否像表面看起來的那樣平靜九秀，但是孩子們出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)呐e動，我必須指正粘我。我問孩子們：“綺羅剛剛站起來鼓蜒，是想為了班級的榮譽(yù)而服務(wù)的，而當(dāng)他坐下去的時候征字，你們看見他的表情了嗎都弹？有的時候，我們跟人溝通需要分清楚場合和方法匙姜。不打斷別人的說法畅厢，不公開指責(zé)別人，這是我們與人相處之道氮昧】蚨牛”孩子們低著頭，輕輕的道歉聲陸續(xù)響起袖肥。

? ? ? 綺羅沒有抬頭咪辱，他趴在桌上大哭起來。我去拍了拍他的腦袋椎组，示意他可以先不練歌油狂，緩一緩情緒。不過一會兒寸癌，他重新抬起頭专筷，加入了合唱的陣營之中。

? ? ? 在課堂上一向活躍過了頭的逸飛同學(xué)蒸苇，今天難得的沉默磷蛹。在大家都在背詞和練唱時，他低著頭填渠，拼命寫語文作業(yè)弦聂。我不想中斷集體練唱鸟辅，只是點了點他的本子氛什，他見狀莺葫，把本子收了起來。等到我再繞到他旁邊的時候枪眉，發(fā)現(xiàn)他又拿出了另外一個本子寫作業(yè)捺檬，我伸手沒收了作業(yè)，放到講臺上贸铜。再過一會兒堡纬，我又繞到逸飛身邊，他居然在寫數(shù)學(xué)作業(yè)蒿秦！

? ? ? 我脾氣好烤镐，但不是沒有，這種知錯不改棍鳖，還一而再再而三炮叶，讓我心頭火氣。但是渡处，在課堂上起師生爭端無疑是不明智的镜悉，我請他下課之后跟著我去辦公室。

? ? ? 辦公室熙熙攘攘的都是人医瘫，不是一個師生可以促膝談心的地方侣肄，我把他帶到旁邊的走廊上。逸飛氣鼓鼓的醇份，不說話稼锅，瞪著我，像個河豚僚纷。

? ? ? 我想了幾秒缰贝，先問他：“逸飛呀，你是我很喜歡的學(xué)生的畔濒，你知道的吧剩晴？”逸飛點點頭。

? ? ? 即使很生氣侵状，還在跟我互動赞弥，這點很好俏险。我話鋒一轉(zhuǎn)：“真不敢相信柬批，我這么喜歡的學(xué)生痰腮，居然在我的課堂上做出這種事晒旅！”聽到這句話力奋，逸飛突然就變了臉侣诺，眼淚大顆大顆的掉到衣服上抛人。

? ? ? “到底怎么啦叹洲？是我惹你生氣，讓你對我有意見了嗎鲁纠？”逸飛趕緊搖頭总棵，抽噎著跟我說，同學(xué)們?nèi)ツ昃毘臅r候都笑話他改含，唱歌走調(diào)情龄，喊他聲音小一點。

? ? ? 所以捍壤，同學(xué)們讓你生氣了骤视，你就要讓老師也跟著生氣咯？“不是這樣的……”逸飛小聲解釋鹃觉。

? ? ? 我引導(dǎo)他進(jìn)行換位思考专酗。如果你是老師，急著指導(dǎo)學(xué)生排練盗扇，發(fā)現(xiàn)我在臺下幾次三番的違抗命令祷肯，你會怎么想？你會覺得我很喜歡老師嗎粱玲？他大概是從來沒有想到這一點躬柬，連連搖頭。

? ? ? “也許曾經(jīng)發(fā)生過你覺得不愉快的事抽减，一時醒悟不過來允青，沒有辦法苦練，我能理解卵沉。但這件事可以更好解決颠锉，比如先練唱，下課找我解釋史汗，或者干脆寫張紙條塞給我琼掠，都是避免矛盾升級的途徑，而你選擇了用近乎挑釁的方式停撞。今天出了這樣的事瓷蛙，我把你拉過來細(xì)問了，那要是我急著去開會戈毒，不問你呢艰猬？我會怎么看你這個學(xué)生？你以后遇到的所有的老師埋市、同學(xué)或者家長冠桃，是不是都能像我這樣去細(xì)問背后的緣故呢？到時候被人誤會了道宅，你又該吃多大的虧呀食听？”

? ? ? 逸飛哭著跟我道歉胸蛛，表示是他錯了，請我不要生氣樱报。我也請他明天開始加入合唱的隊伍當(dāng)中來葬项。

? ? ? 逸飛和綺羅，都是性格外向肃弟，大大咧咧的男生玷室，但他們的內(nèi)心也有著波瀾零蓉。當(dāng)他們的情緒被我看見時笤受，反而會哭得格外委屈，然后再馴服下來敌蜂。我想箩兽，這就是在解決孩子問題時，先處理情緒章喉，再處理問題的理由吧汗贫！