一否淤、單項選擇題（本大題共10小題悄但，每小題3分，共30分）

1石抡、在兒童的日常生活檐嚣、游戲等活動中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件啰扛，以引起兒童心理的變化嚎京，這種研究方法是（）

A.觀察法 B.自然實(shí)驗法

C.測驗法 D.實(shí)驗室實(shí)驗法

答案：B

2、幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣隐解，看見同伴幫助別人會贊同鞍帝，這種體驗是（）

A.理智感 B.道德感

C.美感 D.自主感

答案：B

3、幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變煞茫，說明他已經(jīng)具有（）

A.性別傾向性 B.性別差異性

C.性別獨(dú)特性 D.性別恒常性

答案：D

4帕涌、讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)续徽，這個實(shí)驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展蚓曼？（）

A.自我意識 B.防御意識

C.性別意識 D.道德意識

答案：A

5、個體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)炸宵，并由此對其相應(yīng)行為做出因果性推測和解釋的能力稱為（）

A.元認(rèn)知 B.道德認(rèn)知

C.心理理論 D.認(rèn)知理論

答案：C

6辟躏、兒童最早玩的游戲類型是（）

A.練習(xí)游戲 B.規(guī)則游戲

C.象征性游戲 D.建構(gòu)游戲

答案：A

7、實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）

A.教學(xué)活動 B.親子活動

C.閱讀活動 D.日常生活

答案：D

8土全、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）

A.每月一次 B.半年一次

C.每年一次 D.三年一次

答案：C

9捎琐、從科學(xué)知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗取向的代表性教育著作是（）

A.《理想國》 B.《愛彌兒》

C.《大教學(xué)論》 D.《林哈德與葛篤德》

答案：B

10、被黃蜂蟄傷后裹匙，正確的處理方法是（）

A.涂肥皂水 B.用溫水沖洗

C.涂食用醋 D.冷敷

答案：A

二瑞凑、簡答題（本大題共兩小題，每小題15分概页，共30分）

11籽御、簡述班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。（15分）

答案解析：

班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論是闡明人怎樣在社會環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成和發(fā)展他的個性的理論技掏。社會學(xué)習(xí)是個體為滿足社會需要而掌握社會知識铃将、經(jīng)驗和發(fā)展的過程。該理論主要提出兩個要點(diǎn)：

一是交互決定觀哑梳。他認(rèn)為個體劲阎、環(huán)境和行為是相互影響、彼此聯(lián)系的鸠真。三者影響力的大小取決于當(dāng)時的環(huán)境和行為性質(zhì)悯仙。

二是觀察學(xué)習(xí)。這是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的核心吠卷。觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程锡垄。在觀察學(xué)習(xí)中，觀察學(xué)習(xí)的對象稱為榜樣或示范者祭隔。班杜拉將觀察學(xué)習(xí)分為直接的觀察學(xué)習(xí)货岭、抽象性觀察學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)。并將觀察學(xué)習(xí)的過程分為四個具體過程：（1）注意過程序攘；（2）保持過程茴她；（3）復(fù)制過程寻拂；（4）動機(jī)過程程奠。

12、簡述角色游戲活動中教師的觀察要點(diǎn)及其目的祭钉。（15分）

答案解析：

角色游戲是幼兒期最典型瞄沙、最有特色的一種游戲。教師對于角色游戲的觀察是多維度的慌核，不同年齡班距境，角色游戲觀察的觀察要點(diǎn)和目的也不一樣，具體表現(xiàn)為：

（1）大班觀察要點(diǎn)：游戲主題能否主動反映生活經(jīng)驗和人際關(guān)系垮卓，合理的按照自己的意愿計劃游戲垫桂，解決問題的能力是否提高。

目的：培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性粟按，鼓勵兒童在游戲中的創(chuàng)造性诬滩。通過講評讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路灭将，不斷提高角色游戲水平疼鸟。這也是角色游戲的高級水平。

（2）中班觀察要點(diǎn)：游戲主題是否穩(wěn)定庙曙，有沒有與別人交往的愿望空镜，是否具備交往的技能，發(fā)生糾紛的情節(jié)和原因。

目的：指導(dǎo)兒童學(xué)會并掌握交往技能和規(guī)范吴攒，促進(jìn)兒童與同伴的交往张抄，在游戲中解決簡單的問題，引導(dǎo)幼兒分享游戲經(jīng)驗洼怔。這是角色游戲的中級水平欣鳖。

（3）小班觀察要點(diǎn)：游戲內(nèi)容是否重復(fù)操作、擺弄玩具茴厉、主題單一泽台、情節(jié)簡單。

目的 ：注意規(guī)則意識的培養(yǎng)矾缓，讓兒童在游戲中學(xué)會獨(dú)立怀酷。這是角色游戲的初級水平。

三嗜闻、論述題（本大題1小題蜕依，20分 ）

13、幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備（9分）琉雳？應(yīng)做哪些準(zhǔn)備样眠？（11分）

答案解析：

（1）幼兒園要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備的原因：

兒童從幼兒園到小學(xué)，身心發(fā)展會發(fā)生變化：學(xué)前兒童身心發(fā)展是一個不斷矛盾統(tǒng)一翠肘、變化發(fā)展的過程檐束。

幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)階段會發(fā)生變化：雖然同屬于基礎(chǔ)教育，但這兩個階段在教育任務(wù)束倍、內(nèi)容被丧、形式、方法绪妹、作息制度及常規(guī)管理等方面都存在較大差異甥桂，兒童從幼兒園到小學(xué)需要一個漸進(jìn)的過程乡洼、過渡適應(yīng)的過程津坑。學(xué)前教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個教育階段，銜接工作做得如何橘洞，直接影響兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長和可持續(xù)發(fā)展婶肩。

幼兒園和小學(xué)的心里發(fā)展會發(fā)生變化：兒童在認(rèn)知办陷、情緒情感、社會行為等方面都會出現(xiàn)較大的變化狡孔，所以就需要一個過渡懂诗。

因此，幼兒園應(yīng)該為幼兒入學(xué)做準(zhǔn)備苗膝，以實(shí)現(xiàn)幼小銜接的平衡過渡殃恒。

（2）幼兒園可以在環(huán)境植旧、對兒童的要求以及教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行準(zhǔn)備：

①加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所具備的素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的主動性离唐、獨(dú)立性病附、發(fā)展人際交往能力、規(guī)則意識和任務(wù)意識亥鬓、發(fā)展動作等完沪。

A.培養(yǎng)幼兒的主動性。增強(qiáng)幼兒的自信心嵌戈，對周圍的人和事物態(tài)度積極覆积，激發(fā)幼兒對活動參與的欲望和興趣，給他們提供自己選擇熟呛、自己計劃宽档、自己決定的機(jī)會和條件，鼓勵他們?nèi)ヌ剿鲊L試庵朝，獲得成功的體驗吗冤。

B.培養(yǎng)獨(dú)立性。整理好自己的學(xué)習(xí)用具和生活用品九府、自己穿脫衣服椎瘟、按時喝水、獨(dú)自上廁所等侄旬。

C.發(fā)展人際交往能力肺蔚。培養(yǎng)幼兒在新的人際環(huán)境中，可以主動與同伴交往勾怒，友好相處婆排。

D.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識声旺。在大班階段笔链，可以開展規(guī)則游戲活動或其他活動，幼兒知道生活腮猖、學(xué)習(xí)鉴扫、游戲都是有規(guī)則的；如果不遵守這樣的規(guī)則會有什么后果澈缺，有意識發(fā)展他們自我控制能力坪创，縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時間。

E.發(fā)展動作姐赡，增強(qiáng)體質(zhì)莱预。小學(xué)的學(xué)習(xí)活動較之游戲互動顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動增多项滑，書寫任務(wù)較多依沮，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體危喉、強(qiáng)壯的體魄宋渔，抵抗疾病的能力，較強(qiáng)的手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動能力辜限。

②做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作

A.縮小與小學(xué)差異程度的工作皇拣，如調(diào)整每日的作息制度，改變活動時環(huán)境的布置薄嫡。

B.開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動氧急，進(jìn)行進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)毫深，開展聯(lián)誼活動态蒂。

③舉行隆重的畢業(yè)典禮。

四费什、材料分析題（本大題共兩小題钾恢，每小題20分，共40分）鸳址，閱讀材料并回答問題瘩蚪。

14、材料

情境一：

一天晩上稿黍，莉莉和媽媽散步時疹瘦，有下列對話：

媽媽：月亮在動還是不動？

莉莉：我們動他就動巡球。

媽媽：是什么使他動起來的呢言沐？

莉莉：是我們。

媽媽：我們怎么使他動起來的呢酣栈？

莉莉：我們走路的時候他自己就走了险胰。

情境二：

在幼兒園教學(xué)區(qū)活動中，老師給莉莉出示兩排一樣多的紐扣矿筝，莉莉認(rèn)為一一對應(yīng)排列的兩排一樣多起便。當(dāng)老師把下面一排聚攏時，她就認(rèn)為兩排不一樣多了……

（1）莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的什么階段（2分）窖维？舉例說明這個階段思維的主要特征及表現(xiàn)榆综。（12分）

（2）幼兒這種思維特征對幼兒園教師的保教活動有什么啟示？（6分）

答案解析：

（1）莉莉的行為表明她正處在思維發(fā)展的具體形象思維階段铸史。這一階段的主要特征鼻疮，根據(jù)皮亞杰的研究成果，表現(xiàn)為思維具有不守恒性琳轿、具體形象性判沟、刻板性和泛靈性震贵；以自我為中心，只能從一個角度思考問題水评。不守恒性表現(xiàn)為兩排相同數(shù)量的扣子猩系，更改了排列方法，孩子會認(rèn)為數(shù)量也發(fā)生了更改中燥；具體形象性表現(xiàn)為孩子知道2個蘋果加3個蘋果是5個蘋果寇甸，但不知道2+3=5，思維需要具體事物給予支持疗涉；刻板性表現(xiàn)為孩子知道2+3=5拿霉，但不知道3+2等于幾；泛靈性表現(xiàn)在孩子認(rèn)為娃娃咱扣、椅子都和她一樣是有生命有思維的绽淘；自我為中心只能從一個角度思考問題，表現(xiàn)在孩子認(rèn)為月亮是跟著他在運(yùn)動的闹伪。

（2）這種思維特征對幼兒園教師的保教活動的啟示為：

首先沪铭，要通過各種活動豐富幼兒的表象，在教學(xué)活動中應(yīng)重視幼兒在各種活動中所積累起來的感性經(jīng)驗偏瓤，使幼兒能在頭腦中形成清晰的印象杀怠。

其次，幼兒園開展的活動要堅持直觀性原則厅克，在為幼兒提供活動時要盡可能具體赔退、形象、直觀化证舟，重視教具的形象硕旗、生動性。

15女责、材料：

大班幼兒在玩積木時漆枚，出現(xiàn)了自發(fā)探究行為，其探究過程與結(jié)果如下圖所示鲤竹。

（1）圖中的幼兒在搭建中可能會遇到什么問題浪读？（4分）

（2）在解決問題的過程中幼兒能獲得哪些學(xué)習(xí)經(jīng)驗？（10分）

（3）該游戲中的材料有什么特點(diǎn)（3分）辛藻？這些特點(diǎn)對幼兒的學(xué)習(xí)活動有什么影響？（3分）

答案解析：

（1）圖中幼兒在搭建中可能遇到的問題有：

①缺乏合作的意識互订，不會協(xié)商吱肌；不會分工與交流；只能夠根據(jù)自己的能力來完成搭建仰禽；

②搭建過程中積木頻繁倒塌氮墨，只好重新再來一遍纺蛆；

③搭建過程中，兩頭的積木難以達(dá)到平衡规揪，找不到解決問題的關(guān)鍵桥氏。

（2）在解決問題的過程中幼兒能夠獲得以下經(jīng)驗：

①有關(guān)幾何體特征的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

各種形狀的積木就是各種形狀的幾何體。幼兒操作積木的過程實(shí)際上就是感知幾何體特征的過程猛铅。幼兒在解決積木的匹配問題時字支，往往會根據(jù)自己的需要主動比較各種不同幾何體的異同，從而選擇最能表現(xiàn)建筑物特點(diǎn)或最符合現(xiàn)實(shí)比例要求的積木奸忽。

②有關(guān)物體穩(wěn)定支撐的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

在積木游戲中堕伪，垂直堆高是幼兒早期就獲得的基本的積木搭建方法，但是隨著積木游戲技能的發(fā)展栗菜，幼兒開始追求堆高的高度欠雌、形式以及穩(wěn)定性。于是疙筹，在解決這些問題的同時富俄，順其自然地進(jìn)入到探究物體支撐規(guī)劃的過程中。這種穩(wěn)定支撐的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對于幼兒空間思維的發(fā)展有深遠(yuǎn)意義而咆。

③有關(guān)形狀感知與理解的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

積木本身就是一種低結(jié)構(gòu)的材料蛙酪，加之形狀各異，大小不一翘盖，所以為幼兒提供了廣闊的操作空間桂塞。幼兒在搭積木時經(jīng)常會遇到這樣的問題：同樣的積木數(shù)量不夠用了。他們通常的解決方法就是用其他形狀的積木代替馍驯，于是在代替的過程中就出現(xiàn)了形狀組合的新問題阁危。

（3）游戲材料的特點(diǎn)為：體積較大，種類單一汰瘫，數(shù)量豐富狂打，功能較多。

這些特點(diǎn)對幼兒學(xué)習(xí)活動的影響表現(xiàn)為：

體積較大的材料混弥，一方面便于幼兒抓握趴乡，另一方面便于幼兒更好的觀察活動材料。

種類單一的材料雖然可以提升幼兒的專注能力蝗拿，但也容易讓幼兒喪失游戲的樂趣晾捏。

數(shù)量豐富，功能較多的材料能夠調(diào)動幼兒的探索精神哀托，幫助幼兒在自主探究的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和操作能力惦辛。

五、活動設(shè)計題（本大題共1題仓手，30分）

16胖齐、某幼兒園的院子里有幾種高大的樹玻淑，也有一些比較低矮的灌木。請你結(jié)合院子里的這些資源呀伙，設(shè)計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案（含3個子活動）补履，要求寫出總目標(biāo)，每個子活動的名稱剿另、目的和主要環(huán)節(jié)箫锤。

答案解析：

活動名稱：幼兒園的樹木（中班）

主題活動總目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒愿意和樹木做朋友，對幼兒園里的樹木感興趣驰弄。

2. 能夠主動提出有關(guān)樹的問題麻汰，并能與同伴積極討論。

3. 感知大樹的生長變化戚篙，簡單了解樹對人和環(huán)境的作用五鲫。

4. 能積極與同伴一起探究問題，在探究中獲得經(jīng)驗岔擂，能夠簡單地記錄位喂。

5. 以樹為主題進(jìn)行美工創(chuàng)造，關(guān)注其色彩乱灵、形態(tài)等特征塑崖。

6. 感受幼兒園的美，激發(fā)愛樹痛倚、愛幼兒園的感情规婆，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境意思。

主題活動一：樹木的秘密（科學(xué)）

目的：

1. 通過觀察和比較認(rèn)識幼兒園中的樹木蝉稳，了解樹與人類的關(guān)系抒蚜。

2. 學(xué)習(xí)做簡單的記錄發(fā)現(xiàn)樹木的不同特征。

3. 積極參與有關(guān)樹木的探索活動耘戚，樂意與同伴交流分享有關(guān)樹木的知識和經(jīng)驗嗡髓。

活動過程：

1. 情境導(dǎo)入，引出主題

活動開始前收津，教師帶領(lǐng)幼兒到院子去散步饿这，在散步的過程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹撞秋，教師向幼兒講解常綠樹和落葉樹长捧，從而引出本次活動內(nèi)容。

2. 認(rèn)識常綠樹和落葉樹

（1）教師通過多種角度教會幼兒區(qū)分兩種樹的特征（大小部服、厚薄唆姐、形狀）

（2）教師小結(jié)：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的廓八、厚厚的奉芦、有水分的；表面有蠟質(zhì)剧蹂。落葉樹的葉子是軟軟的声功、粗糙的、薄薄的宠叼、沒有水分的先巴。

3.學(xué)習(xí)樹的年輪

在掌握常綠樹和落葉樹的知識后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹的年輪冒冬，并教會樹的年輪方法伸蚯，幼兒學(xué)會后，講幼兒分組简烤，分發(fā)記錄卡片剂邮，讓幼兒在園中找找書的年齡，并記錄下來横侦。

4.游戲結(jié)束

（1）教師帶領(lǐng)幼兒玩“樹葉找家”的游戲挥萌。教師分發(fā)樹葉，讓幼兒把樹葉貼到相對應(yīng)的樹上枉侧，找找幼兒園中哪些是常綠樹哪些落葉樹引瀑。

（2）教師讓幼兒交流大樹的秘密有哪些，通過本次活動學(xué)到了什么榨馁。教師總結(jié)樹與人的關(guān)系憨栽。

主題活動二：樹的想想（美術(shù)）

目的：

1. 能自主選擇各種材料，對不同的“樹”進(jìn)行裝飾

2. 大膽運(yùn)用自己的想想翼虫，用自己喜歡的方式描繪出大樹

3. 養(yǎng)成正確使用屑柔、有序收放材料的習(xí)慣。

活動過程：

談話導(dǎo)入蛙讥，引起幼兒興趣

活動開始锯蛀，教師組織小朋友們坐好之后提問小朋友們知道哪些大樹。它們是什么樣子的次慢。通過談話引發(fā)幼兒回憶旁涤，通過幼兒描述教師總結(jié)，引出本次活動內(nèi)容迫像，運(yùn)用自己的想象劈愚，描繪出我們身邊的樹木。

2. 講解示范闻妓，掌握繪畫方法

（1） 教師出示范畫菌羽，提問幼兒畫上都有什么，教師告訴幼兒畫上的樹是我們幼兒園里的樹由缆。

（2） 教師示范作畫注祖，在示范的過程中猾蒂，依次說出描畫、吹畫是晨、點(diǎn)畫的方法肚菠，引導(dǎo)幼兒注意畫面布局。并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫器材罩缴，進(jìn)一步了解不同繪畫材料的使用方法蚊逢。重點(diǎn)講解吹畫、點(diǎn)畫的注意事項箫章。

3. 幼兒作畫烙荷，教師巡視指導(dǎo)

（1）教師交代要求，要畫出小朋友們在生活中看到過的樹檬寂，要畫的盡量大终抽，布局合理，幼兒開始作畫焰薄，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫拿诸。

（2）教師巡回指導(dǎo)，對于繪畫能力軟弱的幼兒適時的予以幫助塞茅，對想象力豐富的幼兒亩码，教師要注意保護(hù)其創(chuàng)造力，適時予以表揚(yáng)野瘦。

4.講評作品描沟，結(jié)束活動

教師提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上鞭光。引導(dǎo)幼兒互相欣賞吏廉，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。請幼兒說說喜歡的理由惰许，并請其他幼兒提點(diǎn)意見席覆。

主題活動三：和大樹做朋友

目的：

1. 通過“樹朋友”的活動，體驗合作的樂趣汹买，

2. 知道關(guān)心幼兒園里的樹木佩伤，關(guān)注周圍的環(huán)境。

3. 能用完整的語句表達(dá)對自然的喜愛之情晦毙。

活動過程：

1. 視頻導(dǎo)入生巡，激發(fā)興趣

（1） 活動開始，教師播放和樹木有關(guān)的視頻见妒，將幼兒的注意吸引到活動中來孤荣。并引導(dǎo)幼兒討論：為什么樹是人類的好朋友？樹木對人類有哪些幫助？

（2） 教師以談話的形式盐股，引出本次活動的內(nèi)容

2. 教師出示與環(huán)境相關(guān)的樹的圖片钱豁，讓幼兒認(rèn)識到樹的作用

通過觀察圖片，教師問幼兒講解樹的作用遂庄，（美化環(huán)境寥院、凈化空氣劲赠、調(diào)節(jié)氣溫）涛目。通過這一形式，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗的不足凛澎，通過真實(shí)霹肝、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木塑煎，植樹造林的重要性沫换。

3. 學(xué)植樹

教師告訴幼兒，每年的3月12日是植樹節(jié)最铁。結(jié)合植樹節(jié)讯赏，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”冷尉，通過這一環(huán)節(jié)來表達(dá)自己的認(rèn)識和愛護(hù)漱挎。教師始終參與幼兒活動，及時地引導(dǎo)雀哨、幫助磕谅。

4. 活動結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的樹木，在幼兒園的大樹旁雾棺，讓幼兒把自己想象成小樹苗膊夹，教師帶領(lǐng)幼兒載歌載舞，讓幼兒愛護(hù)樹木捌浩、熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高放刨。