2019年1月21日更文
前言:
這篇文章最初寫(xiě)于2018年6月量九，隨后8月開(kāi)學(xué)后，我用一個(gè)學(xué)期實(shí)踐了文中的方法颂碧。親測(cè)有效荠列。從前寫(xiě)教案，多數(shù)是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查载城。就算不為了檢查肌似，那種常規(guī)的、沒(méi)有創(chuàng)造性的寫(xiě)教案的方法个曙，多少會(huì)令人厭倦锈嫩，久而久之受楼，讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠垦搬。
我是在看成甲的《好好學(xué)習(xí)》的過(guò)程中產(chǎn)生這個(gè)新的想法的。我早已不記得是哪一部分哪一章節(jié)促發(fā)了我的思考艳汽，但好的作品就是有這樣神奇的效果猴贰，它會(huì)在不經(jīng)意間觸發(fā)讀者的創(chuàng)造，讓讀者把作者的經(jīng)驗(yàn)和思考融入到自己的工作和生活中河狐，哪怕作者和讀者的專業(yè)相差十萬(wàn)八千里米绕。
現(xiàn)在我正在閱讀吳軍的《見(jiàn)識(shí)》瑟捣，很奇妙的是，它再一次促發(fā)了我對(duì)工作思路和方法的改進(jìn)栅干。下個(gè)學(xué)期迈套，也就是2019年的上半學(xué)年，又有一種新的方法等待我實(shí)踐了碱鳞。閱讀桑李，不僅可以讓人遠(yuǎn)離偏執(zhí)和狹隘，還能讓人更加熱愛(ài)工作和生活窿给。
以上算是本學(xué)期在工作上最大的收獲贵白，以下是實(shí)踐后修改的正文。希望對(duì)您有用崩泡。
正文:
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)禁荒，說(shuō)我正在寫(xiě)教案。垂死病中驚坐起角撞，發(fā)現(xiàn)還沒(méi)寫(xiě)教案呛伴。寫(xiě)教案，寫(xiě)教案谒所，當(dāng)老師就必須得寫(xiě)教案磷蜀。可你想過(guò)沒(méi)有百炬，為什么要寫(xiě)教案呢褐隆？
為什么要寫(xiě)教案？還不是為了應(yīng)付學(xué)校檢查剖踊。不然庶弃，誰(shuí)愿意寫(xiě)那玩意兒，難不成不寫(xiě)教案還沒(méi)法上課了德澈？你說(shuō)歇攻。
可以肯定地回答，不寫(xiě)教案當(dāng)然能上課梆造，但多半是上不好課的缴守，哪怕你是久經(jīng)講臺(tái)的高級(jí)教師甚至特級(jí)教師。
而那些把寫(xiě)教案看作是應(yīng)付學(xué)校檢查的老師镇辉，要么沒(méi)充分認(rèn)識(shí)到教案的作用屡穗，要么寫(xiě)了教案，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)沒(méi)有多大幫助忽肛。換句話說(shuō)村砂，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不到位和方法不對(duì)頭，所以寫(xiě)得很應(yīng)付屹逛，教得很痛苦础废。
那么教案到底有什么作用汛骂？如果不是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，我們?yōu)槭裁催€要寫(xiě)教案呢评腺？
其實(shí)帘瞭，教案是老師課堂教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖。一個(gè)好的教案蒿讥，能幫助我們理清教學(xué)思路图张，明確課堂任務(wù)，避開(kāi)教學(xué)中不必要的環(huán)節(jié)诈悍，從而提高教學(xué)效率祸轮。它還是我們進(jìn)行教學(xué)反思的基礎(chǔ)。
可是為什么我寫(xiě)了這么多年教案侥钳，卻沒(méi)有多大作用适袜，甚至感覺(jué)教案成了工作的累贅呢？你沒(méi)用對(duì)方法舷夺，當(dāng)然作用不大苦酱；教案作用不大，當(dāng)然沒(méi)有寫(xiě)的愿望和熱情了给猾。
那么重點(diǎn)來(lái)了疫萤，什么樣的教案才是好教案，怎樣寫(xiě)才能充分發(fā)揮它對(duì)教學(xué)的作用呢敢伸？
回答這些問(wèn)題之前扯饶，我們先來(lái)看看那些低效循環(huán)往復(fù)的教案是怎樣寫(xiě)的。通常很多老師寫(xiě)教案是用學(xué)校發(fā)的一本教案本池颈，上到哪兒就順著本子寫(xiě)到哪兒尾序，寫(xiě)完一本或?qū)懲暌粋€(gè)學(xué)期之后，能交差就算完事兒了躯砰。
比如明天要講語(yǔ)法每币，那就寫(xiě)語(yǔ)法教案；后天要講作文琢歇，那就跟在后面寫(xiě)作文教案兰怠。可以說(shuō)李茫，這樣的教案幾乎沒(méi)有規(guī)劃性和前瞻性揭保，總是上什么寫(xiě)什么，上到哪兒寫(xiě)到哪兒涌矢。為這一屆學(xué)生寫(xiě)的教案用完了掖举，等到教下一屆學(xué)生的時(shí)候，翻出來(lái)再用娜庇，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不用改塔次，反正新一屆的學(xué)生又沒(méi)聽(tīng)過(guò)。
這樣做和這樣想的老師名秀，幾乎是混日子型的励负。但凡有點(diǎn)追求的老師，騙得了學(xué)生匕得，騙不了自己继榆。很多時(shí)候，你的教育理想和教育熱情汁掠，就是在這些沒(méi)有創(chuàng)造性的活動(dòng)中慢慢消磨掉的略吨。你的教育初心就是在日復(fù)一日、年復(fù)一年的循環(huán)往復(fù)中失掉方向的考阱。
那要怎么寫(xiě)才能改變混日子的現(xiàn)狀翠忠，甚至擺脫職業(yè)倦怠，把寫(xiě)教案變成一種享受呢乞榨？
答案的根本思路和精髓是——?jiǎng)?chuàng)新秽之。都說(shuō)創(chuàng)新給人熱情，創(chuàng)造給人力量吃既，好的教案必須是有創(chuàng)造性的考榨、高效率的。具體怎么做的鹦倚？
第一河质，不要按教科書(shū)編排寫(xiě)教案，而要按知識(shí)分類寫(xiě)震叙。因?yàn)槲覀冊(cè)谝罁?jù)教科書(shū)編排一篇接一篇上課文的時(shí)候愤诱，難免會(huì)穿插其他的知識(shí)點(diǎn)，比如講完第一篇文章會(huì)講講作文捐友，講完第二篇文章該補(bǔ)補(bǔ)病句淫半。這樣交叉著寫(xiě)教案，老師的知識(shí)點(diǎn)是分散的匣砖，學(xué)生的所學(xué)也是零散的科吭。
但是如果我們換一種方法，不是把所有的內(nèi)容雜糅在一起猴鲫，而是按照知識(shí)點(diǎn)分類去寫(xiě)教案对人，比如把教案本分為作文、病句拂共、成語(yǔ)牺弄、文言、詩(shī)歌鑒賞等等宜狐。這樣势告，老師對(duì)教給學(xué)生哪些內(nèi)容蛇捌，會(huì)有一個(gè)非常清晰明了的掌握。老師不亂咱台，學(xué)生才能清楚络拌。并且，在給學(xué)生復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候回溺，不用再把所有教案都找出來(lái)春贸，七拼八湊組織內(nèi)容，只需拿出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)教案遗遵，便一目了然了萍恕，既高效又省事。
看到這里车要，大家一定會(huì)說(shuō)允粤，這也太麻煩了，如果我這一節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)很多屯蹦，豈不是要帶好幾個(gè)教案本维哈？
問(wèn)題的關(guān)鍵來(lái)了，改良工具很重要登澜。這個(gè)重要的工具就是——活頁(yè)本阔挠。我用活頁(yè)本分類寫(xiě)教案的這學(xué)期，從來(lái)沒(méi)帶過(guò)整本的教案本脑蠕，都是一張張的活頁(yè)购撼，既輕便又省事。重要的是谴仙，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后迂求，把活頁(yè)按照不同的知識(shí)點(diǎn)放在一起，這樣一來(lái)晃跺，系統(tǒng)的知識(shí)體系就慢慢形成了揩局。
第二，不要用同一種顏色的筆寫(xiě)教案掀虎。我們都知道凌盯，課堂內(nèi)容并不是平等劃分的，有些重要烹玉，有些不重要驰怎。用不同深度的筆標(biāo)出不同重要性的內(nèi)容，能夠讓我們更明確的掌握課堂重點(diǎn)二打，提高上課效率县忌。
第三，最重要的一點(diǎn)，一定要意識(shí)到教案內(nèi)容不是一成不變的症杏。這一次的教案寫(xiě)完之后装获，最好在段與段之間或者頁(yè)與頁(yè)之間留下一定的空白，為下一次上課修改內(nèi)容做充分的準(zhǔn)備鸳慈。但是饱溢，用了活頁(yè)本之后喧伞，這個(gè)問(wèn)題就更簡(jiǎn)單了走芋，不用刻意留空白，下一次上同一內(nèi)容的時(shí)候潘鲫，用另一頁(yè)活頁(yè)紙把改進(jìn)的內(nèi)容和教法寫(xiě)在后面就可以了翁逞。
而且，這樣做的好處是溉仑，你能夠清晰地看出自己的教學(xué)工作是死板的挖函、停滯的，還是變化的浊竟、有進(jìn)步的怨喘。要是上完一屆學(xué)生、面對(duì)新一屆學(xué)生之時(shí)振定，你的教案竟然沒(méi)有改變或更新必怜，可想而知，你的工作熱情有多高后频。
最后梳庆，以上所講的寫(xiě)教案的方法，其實(shí)只是改變了寫(xiě)教案的形式卑惜，可任何經(jīng)得住考驗(yàn)的東西膏执，一定是在內(nèi)容上取勝的，這點(diǎn)大家得謹(jǐn)記露久。只不過(guò)更米，當(dāng)我們?cè)趦?nèi)容上暫時(shí)沒(méi)有新思路的時(shí)候，可以嘗試著改變形式毫痕，形式的改變或許能給我們周而復(fù)始的生活一點(diǎn)點(diǎn)波瀾和起色征峦。
