今天是個(gè)好日子——我們學(xué)校的語文教研組活動(dòng)，邀請(qǐng)到浙江語文特級(jí)陳傳敏先生的一個(gè)精彩講座——讓自己的心里每天開出一朵花靖避。
故事的開頭是這樣的：一個(gè)植物人沉睡了二十年哩俭，他醒來后發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變了绞蹦，人們的生活方式變了，使用工具變了终畅，他變得茫茫然不知所措籍胯。走著走著，他走到一所學(xué)校离福，聽到里面語文老師正在講課杖狼，他進(jìn)去一聽，摸著腦門說妖爷，這我記得蝶涩！當(dāng)年我的語文老師也是這么給我上課的！一成不變的上課模式，一成不變的教學(xué)導(dǎo)入绿聘，一成不變的教學(xué)狀態(tài)嗽上，一成不變的評(píng)價(jià)測(cè)試，我們的語文課堂簡(jiǎn)直成了“我心永恒”了熄攘！年年歲歲課相似兽愤，歲歲年年人不同。
自嘲挪圾？感慨浅萧？亦或是目前課堂的一份小小縮影？別具一格的開頭哲思，吸引了許多手機(jī)的拍照留影洼畅。
做一個(gè)有趣的人，一個(gè)有趣的靈魂也殖，才能成就一群人的有趣土思！這種有趣是一種心靈的豐富、內(nèi)心的欣喜與精神的滿足忆嗜。我們的課堂固然要堅(jiān)守基礎(chǔ)己儒，我們的課堂固然要謹(jǐn)守規(guī)范，我們的課堂固然要恪守制度捆毫，但我們千萬不要忘記闪湾，沒有入心的課堂，是不能鑄就有心的靈魂的绩卤！有一種基礎(chǔ)叫熱愛途样，有一種規(guī)范叫自覺，有一種恪守叫覺醒濒憋。一場(chǎng)好的講座何暇，帶來心靈的顫動(dòng)，不一般凛驮！
劉俊凱的故事裆站，語文寫作五十多字，到洋洋灑灑五百多字黔夭。讀不懂宏胯，陳老師的評(píng)價(jià)是100分。只要在做本姥，就是最好的肩袍！畢業(yè)贈(zèng)送一份書法作品，一份高尚的約定婚惫，一份愛的傳遞：初中三年氛赐，高中三年魂爪，語文考60分。一晃5年過去鹰祸，疫情期間甫窟，劉同學(xué)的一個(gè)問候，一份暖心蛙婴，96分的語文（滿分150分）粗井，3C1D的成績(jī)，生日祝愿——愿每天都奔跑在自己的熱愛里街图。讓我們看到了生命的旅行浇衬，生命的奔跑?，看到了光餐济。
李博的微信耘擂，生命的課堂是無時(shí)無地?zé)o處不在的，因?yàn)橛行脑诰陀猩鼘W(xué)習(xí)的發(fā)生絮姆。陳老師給籃球隊(duì)員的鞠躬醉冤，那就是一份生命的理解，生命的感悟篙悯。生命覺悟力蚁阳，時(shí)時(shí)處處都顯得那么高貴！讓我們以上帝的名義鸽照，寬宥這些孩子們吧……
啟示
杭約赫
我們常常迷失在自己的小世界里螺捐，
拾到一枚貝殼，捉到一個(gè)青蟲矮燎，
都會(huì)引來一陣欣喜定血。好像
這世界已經(jīng)屬于自己，
而自己卻被一團(tuán)朦朧困守住诞外，
翻過來澜沟，跳過去，在一只手掌心里峡谊。
有一天忽然醒來倔喂，
燒焦了自己的須發(fā)，
從水里的游魚靖苇、天空的飛鳥
得到了啟示。于是
涉過水班缰、爬過山贤壁，
拋棄了心愛的鏡子，
開始向自己的世界外去找尋世界埠忘。
路旁石縫里的一株小草脾拆，
懸崖下的一泓泉水馒索，
還有那些蹦蹦跳跳的小動(dòng)物，
都在告訴我們一段經(jīng)歷名船，
教我們?cè)鯓尤ツ捵约海?/p>
從這個(gè)起點(diǎn)到另一個(gè)起點(diǎn)绰上。
……
領(lǐng)我們到一個(gè)新的世界
——我們的世界之外的世界。
在陳老師深情的詩情畫意里渠驼，在循循善誘著世界之外的世界……
只有拋棄自己熟悉的“鏡子”才能在自己熟悉的世界之外看到更為廣闊的世界一一或許蜈块，那個(gè)未知的世界才是真正可愛的世界。法國哲學(xué)家米歇爾?该陨龋柯把批判定義為“在我們的自律中永久地創(chuàng)造我們自己百揭。”拋棄熟悉的自己就要從自己清醒而深刻痛苦的自我批判開始蜓席，只有這樣自律的器一、永不止息的自我反思，才能真正創(chuàng)造全新的自己厨内，看到生命花開的美好祈秕。——溫州育英《百泉村》的故事
敢于解剖這么一個(gè)話題雏胃，并與我們分享请毛，是人生導(dǎo)師！而那個(gè)說出“強(qiáng)奸”一詞的老師丑掺，在一片贊歌聲中的質(zhì)疑和犀利获印，又被陳老師賞識(shí)，是何等的氣量街州，是導(dǎo)師中的導(dǎo)師兼丰。教師這一行業(yè)，慎重評(píng)價(jià)唆缴，慎重說出每一句話鳍征，何等何等……
“籠子里關(guān)著一只說謊的鳥。它信誓旦旦地堅(jiān)稱自己是人面徽，是個(gè)熱愛自由的人艳丛。”
教師的教是為了學(xué)生的學(xué)趟紊，這是常識(shí)氮双。但是，我們反思自己的課堂霎匈，究竟是“教為了學(xué)”還是“學(xué)為了教”戴差？大家不要急著給出答案，我們先來看一個(gè)案例：
師：你們是小學(xué)生了铛嘱，上課發(fā)言要舉手暖释，我讓你說你再說袭厂，我不讓你說你就不要說。（教學(xué)《皮球掉進(jìn)洞里》）
師：如果是你球匕，你會(huì)怎么做纹磺？
生：用網(wǎng)子。
生：往坑里倒水亮曹，讓球漂起來橄杨。
師：非常好，請(qǐng)坐乾忱。
（老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生走神讥珍、做小動(dòng)作）
師：皮皮魯！Ｕ痢衷佃！你說！
生：老師這個(gè)坑有多深蹄葱？
師（老師不耐煩地瞟了一眼）：很深氏义！
生：那就讓我爸爸再買一個(gè)球吧！（全班哄堂大笑）
師：別笑图云！皮皮魯惯悠，故意搗亂是不是？
生：我沒有竣况。如果是個(gè)很深的坑克婶，我們這么小的年紀(jì)去撿球會(huì)很危險(xiǎn)！
師：（惱羞成怒）簡(jiǎn)直是胡攪蠻纏丹泉！
生：我沒有情萤，我說錯(cuò)了？
師：你的意思是我錯(cuò)了摹恨！老師不對(duì)反而你對(duì)是吧筋岛！老師會(huì)不正確嗎？
生……說到這個(gè)案例晒哄，看官怎么說睁宰？看陳老師怎么的觀點(diǎn)：
我堅(jiān)決不同意你的意見，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利寝凌！——伏爾泰
當(dāng)你的課堂不允許存在多元的思考柒傻、異于標(biāo)準(zhǔn)的答案，課堂上一切所謂精彩的發(fā)言都是你內(nèi)心獨(dú)裁的傳聲筒较木、擴(kuò)音器诅愚，你聽到的其實(shí)都是你想聽到的，學(xué)生說的都你想讓學(xué)生說的。你缺乏的不是“雅言”违孝，你缺乏的是“歷史思維”！
我們之所以要上課泳赋，那是因?yàn)槲覀兗缲?fù)育人的職責(zé)雌桑；我們之所以傳授新知，那是因?yàn)槲覀円屆總€(gè)人都能成就最好的自我一一做一個(gè)高貴的人祖今！假如我們?yōu)榱藗魇谥R(shí)校坑，害怕浪費(fèi)時(shí)間，以此為借口千诬，剝奪學(xué)生作為一個(gè)人的基本權(quán)利耍目、人格尊嚴(yán)，那么恭喜你徐绑，你是在教書邪驮，但不是在育人；你越是負(fù)責(zé)傲茄，越是誨人不倦毅访，你就越在毀人不倦！
我與金某故事：不適－約法一公憤－釋然
二戰(zhàn)期間盘榨，面對(duì)阻礙皇家空軍機(jī)場(chǎng)擴(kuò)建的釘子戶貝拉克喻粹，哈里斯元帥很憤怒，溝通無效之后草巡，電話給丘吉爾守呜，要求強(qiáng)行拆除貝拉克的房子。丘吉爾的答復(fù)卻讓哈里斯元帥更加意外山憨，丘吉爾讓哈里斯往另外的方向建擴(kuò)機(jī)場(chǎng)查乒，就讓貝拉克一家留在原地。丘吉爾這樣說的：“我們不惜代價(jià)的和德國人打仗萍歉，就是為了保護(hù)人們的財(cái)產(chǎn)不受侵害侣颂。如果我們隨便拆除了貝拉克的房子，那和敵人還有什么區(qū)別枪孩？我們還有什么打仗的必要憔晒？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，那就是我們通過學(xué)習(xí)可以成就一個(gè)有尊嚴(yán)的自己蔑舞！可是我們的課程是推進(jìn)了拒担、改革了、翻新了攻询。我們的教學(xué)研討依然如火如荼地進(jìn)行从撼，可是，學(xué)生連基本的說話權(quán)利都不能得到保證钧栖，那是虛假的教條低零，虛偽的教化婆翔！
向日葵告訴我，只要面對(duì)著陽光努力向上掏婶，日子就會(huì)變得單純而美好啃奴。前些日子，我偷偷地把這秘密告訴花園里的野花雄妥，他們?nèi)寂d奮極了最蕾。后來，他們也悄悄地告訴我說其實(shí)面對(duì)著月光老厌，也能達(dá)到同樣的效果瘟则，只是會(huì)稍慢一些罷了。
當(dāng)學(xué)生什么都敢說枝秤，什么都敢問醋拧，你的課堂才是真正的課堂，課堂學(xué)習(xí)才能真正發(fā)生宿百，學(xué)生才能越說越好趁仙，越說越想說！
“老師垦页，你不覺得水滸里的人物都是流氓嗎雀费？”
“老師，丑小鴨本來就是天鵝蛋痊焊！”
“老師盏袄，我覺得哈默就是死要面子！”
“老師薄啥，盤古開天地的斧頭從哪兒來辕羽？”
“老師，為什么小男孩不逃跑垄惧？他不怕巨人嗎刁愿？”
丑小鴨本來就是一個(gè)天鵝蛋孵化出來的哦……
丑小鴨與毛毛蟲的遭遇有什么相似之處？丑小鴨與毛毛蟲的結(jié)局有什么不同之處到逊？
一個(gè)人內(nèi)心渴望什么铣口，眼里才會(huì)看到什么，然后才會(huì)去追尋什么觉壶，最終才能成就什么脑题。
鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地說出自己的想法， 有時(shí)或許會(huì)給你帶不適铜靶、尷尬叔遂，但更多的是促使你思考。成就學(xué)生，其實(shí)亦是成就自己已艰！教學(xué)相長(zhǎng)痊末，傾聽學(xué)生，共同進(jìn)步哩掺！
舌胶、
人只是一支蘆葦，自然中最弱的東西疮丛。但這是一支有思想的蘆葦，我們?nèi)康淖饑?yán)包含在思想中辆它，因此我們得好好思考……
——（法）帕斯卡爾
知識(shí)只有浸潤(rùn)了生命的溫度誊薄，才能升華為精神的財(cái)富。讀天讀地锰茉，我們還要讀自己呢蔫。我們只有正視自己的缺點(diǎn)，才能正視學(xué)生的缺點(diǎn)與行為飒筑。從都沒有人讀書片吊，每個(gè)讀者讀到的其實(shí)都是自己！勇敢地正視他人身上有的一切协屡，你我身上皆有俏脊。這樣你才能讀到作者的真正意圖，你才能真正從語文教學(xué)走向語文教育肤晓。
在陳傳敏的最后爷贫，讓我們都來做一個(gè)眼中有光、心中有愛的教育者补憾！
