案例一? 照鏡子游戲
? ? ? 有關(guān)靈長(zhǎng)類動(dòng)物的研究證實(shí),這些人類近親所玩的游戲,很多目的都和我們一樣屑彻。比如黑猩猩喜歡彼此呵癢验庙、彼此追鬧和要弄,甚至還有一個(gè)酷似捉迷藏的游戲。最耐人尋味的是,它們?cè)诼?lián)結(jié)斷裂后,也通過(guò)玩游戲來(lái)重建聯(lián)結(jié)社牲。一些心理學(xué)家相信,很多情感表達(dá)都是從“我可以傷害你,但我不會(huì)那樣做”這樣的信息演化而來(lái)粪薛。親吻表示“我可以咬你,但我不會(huì)那樣做”,而愛(ài)撫表示“我可以打你,但是我不會(huì)那樣做”,揮手或握手則表示“你看,我手上沒(méi)有武器，換句話說(shuō),假裝進(jìn)攻的游戲,真正的結(jié)果卻可以重建聯(lián)結(jié)搏恤、表達(dá)情感违寿。
? ? ? 對(duì)于年齡很小的孩子來(lái)說(shuō),模仿他們的“鏡子游戲”是一種完美的聯(lián)結(jié)方式。我最喜歡用這種方式來(lái)?yè)Q取嬰兒的笑挑社。我女兒有個(gè)同學(xué),他的弟弟坐在小推車?yán)飼r(shí)經(jīng)常會(huì)抖腿陨界。有一次我看到他,便學(xué)他的樣子抖我的腿,他呵呵地笑了起來(lái)。他越抖越快,我也不甘落后痛阻。他笑得更厲害了菌瘪。之后他每次看到我就開(kāi)始抖腿,他的媽媽會(huì)配合地假裝道:“,他的腿怎么又這樣啦?于是我走過(guò)去看,那孩子就拼命地繼續(xù)抖腿,目的是吸引我更多的注意。孩子長(zhǎng)大后,他們?nèi)匀粫?huì)玩類似的鏡子游戲,只是我們模仿孩子的時(shí)候必須小心,別讓孩子覺(jué)得我們是在嘲笑他們阱当。鏡子游戲所創(chuàng)造的,不僅是快樂(lè)的時(shí)刻,更重要的是在內(nèi)心深處才能感受到的親密聯(lián)結(jié)俏扩。
? ? ? 對(duì)于年齡大一些的孩子,鏡子游戲依然可以適用。我經(jīng)常學(xué)大孩子走路或者站著的樣子,尤其對(duì)于那些少言寡語(yǔ)的孩子弊添。這樣做的目的,其一是建立聯(lián)結(jié)录淡，其二是和他們建立同盟。當(dāng)然,首先重要的是,千萬(wàn)別讓他們覺(jué)得是在被嘲諷油坝。在大多數(shù)情況下,他們會(huì)覺(jué)得挺好玩,甚至?xí)械降靡?就像第一章中那個(gè)露天舞會(huì)上的男孩,一開(kāi)始太拘謹(jǐn),但經(jīng)過(guò)小小的鏡子游戲,不僅克服了害羞,面且還成為領(lǐng)舞者嫉戚。
? ? ? 嬰兒通過(guò)親密的聯(lián)結(jié)游戲,甚至可以學(xué)到一些抽象的概念,例如因果關(guān)系。有一個(gè)游戲,嬰兒先咯咯地笑,父母繼而模仿他的聲音,也略咯地笑,孩子會(huì)報(bào)以會(huì)心的一笑澈圈。游戲再進(jìn)一步,就是孩子略咯笑,父母跟著咯咯笑,孩子再咯咯笑,最后大家一起會(huì)心地笑彬檀。在嬰兒能夠用手抓住東西之前,他已經(jīng)緊緊抓佳了父母的心。
案例二? 藏貓貓
? ? ? 對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō),最的聯(lián)結(jié)就題“蒙貓貓”瞬女，不僅建立了聯(lián)結(jié),而且還戲劇性地玩出親密的概念:現(xiàn)在你能看到我現(xiàn)在你看到我了一一我出來(lái)了,你又能看到我了窍帝。它反映了聯(lián)結(jié)和斷裂、存在與缺失之間所達(dá)到的微妙平衡诽偷。這個(gè)游戲?qū)τ诖笕瞬⒉荒敲从腥?因?yàn)槲覀冎?我們只兒,這個(gè)事實(shí)卻需要他自己一點(diǎn)點(diǎn)地尋味并弄清楚坤学。我們?cè)诩傺b找要兒的游戲中,雖然一遍遍地問(wèn)“寶貝去哪兒了“,但其實(shí)我們知道他在哪里,雖然找到他時(shí)會(huì)故作驚喜地喊道“找到寶貝啦”,但其實(shí)我們并不驚奇。但是對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō),他不但享受這個(gè)游戲的樂(lè)趣,面且他每一次也真的會(huì)有不同程度的驚奇报慕。最終,驚奇會(huì)轉(zhuǎn)化為喜悅的默契,就好像大點(diǎn)的孩子明知道圣誕老人就是爸爸媽媽扮的,可是仍然愿意抱有對(duì)圣誕老人的幻想深浮。
? ? ? 在“蒙貓貓”的游戲過(guò)程中,孩子象征性地失去了聯(lián)結(jié),然后很快能夠再次獲得它。如果你試著用不同長(zhǎng)短的時(shí)間來(lái)蒙住臉,例如半秒眠冈、兩秒或五秒,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)某一特定的時(shí)間間隔將會(huì)帶來(lái)最大的笑聲略号。時(shí)間太短會(huì)沒(méi)有神秘感,而時(shí)間太長(zhǎng)則又會(huì)造成恐慌。抓住合適的時(shí)間間隔,你就能體會(huì)到人類聯(lián)結(jié)、斷裂與重建聯(lián)結(jié)的真諦玄柠。
案例三 愛(ài)之槍
? ? ? 一旦弄清楚聯(lián)結(jié)的重要性,我便開(kāi)始注意它,即使在最不可能發(fā)生聯(lián)結(jié)的情況下突梦。女兒一個(gè)6歲的朋友來(lái)家里玩,很快就發(fā)現(xiàn)了我家唯一的一把槍,一把噴水槍,并一臉得意地拿起它對(duì)著我。幸好我知道那把槍里沒(méi)有裝水,所以在他要看我怎么反應(yīng)時(shí),我有一點(diǎn)兒思考的時(shí)間羽利。我知道,要與男孩們聯(lián)結(jié)在游戲中注人聯(lián)結(jié),不管這個(gè)游戲看起來(lái)多么具有攻擊性,多么不合群容易感到孤單宫患。當(dāng)然,攻擊性游戲可能會(huì)使他們感到更加孤單。
? ? ? 腦子里掠過(guò)這些東西,差不多就是兩秒鐘这弧。我對(duì)他說(shuō)“喲,你找到‘愛(ài)之槍”啦!”他遲疑地看了那把槍一眼,“武器”怎么會(huì)和“愛(ài)”有關(guān)系呢?我說(shuō)是這樣,假如我被這把槍打中,我就一定會(huì)愛(ài)上開(kāi)槍的人娃闲。”然后我張開(kāi)雙臂臉傻笑地向他走近匾浪。他又朝我開(kāi)了一槍,然后尖叫著開(kāi)心地跑開(kāi),槍丟在了地上皇帮。我追到他,反復(fù)告訴他我多么愛(ài)他。我女兒過(guò)去把槍撿起來(lái),也對(duì)我開(kāi)了一槍蛋辈。我轉(zhuǎn)而過(guò)去追上她,把她的頭抱在我的胸口,即興創(chuàng)作了一首打油詩(shī),告訴她我也多么愛(ài)她属拾。至少有半小時(shí)的時(shí)間,他們兩個(gè)輪流向我開(kāi)槍,然后跑開(kāi),大叫:“好惡心,走開(kāi),不要再愛(ài)我了!”房間里充滿了笑聲。
? ? ? 幾個(gè)星期后,小男孩又來(lái)到我家,一進(jìn)門就找來(lái)那把水槍冷溶。我早就忘了那個(gè)游戲,隨口說(shuō)道:“不要用槍指著人!”完全是那副常見(jiàn)的成人說(shuō)教的口吻渐白。他回答說(shuō):“可是,這是“愛(ài)之槍聽(tīng)!”他耐心的口氣說(shuō)明,他知道眼前這個(gè)大人還沒(méi)搞清楚是怎么回事。我想起了那個(gè)游戲,于是我們又在笑聲中玩了一次逞频。
? ? ? 從那之后,當(dāng)孩子的游戲變成拳腳相加,打架纯衍、咬人、吐口水什么都上的時(shí)候,我就會(huì)和他們玩這個(gè)游戲苗胀。我會(huì)說(shuō):“你剛剛踢給我一個(gè)愛(ài),現(xiàn)在我要抱你了襟诸。”有時(shí)候他們會(huì)說(shuō):“不是,這是一把“根之槍”基协「枨祝”我會(huì)說(shuō):“喔,那它壞掉了,因?yàn)槲抑幌霅?ài)你。
? ? ? 這種辦法僅適用于游戲的狀態(tài),而當(dāng)孩子真的想直接表達(dá)他們憤怒和沮喪的情緒時(shí),就不合適了堡掏。那個(gè)時(shí)候,我們必須傾聽(tīng)孩子,讓他們先把情緒表達(dá)出來(lái),不要逗他們開(kāi)心或者轉(zhuǎn)移注意力。特別是女孩子,傳統(tǒng)教育都說(shuō)女孩子不能生氣刨疼。我在游戲中會(huì)仔細(xì)觀察并確認(rèn)我的回應(yīng)不會(huì)讓孩子感到難堪,也會(huì)確認(rèn)我不會(huì)被孩子打傷,但是我會(huì)把孩子拉近,而不是把他們支開(kāi)泉唁。不管是游戲、傾聽(tīng)還是擁抱,關(guān)鍵都在于創(chuàng)造親密而有意義的聯(lián)結(jié)揩慕。
案例四? 二胎家庭
? ? ? 接下來(lái)的這個(gè)故事中,我和孩子之間真的有一扇鎖著的門,但最后依然重建了聯(lián)結(jié)亭畜。故事的開(kāi)始,是我去杰利家為他進(jìn)行游戲治療。我剛到他家,他就跑房間把門鎖上了迎卤。人們通常會(huì)以為接下來(lái)就沒(méi)戲唱了,這樣下去可怎么玩呢拴鸵？要么強(qiáng)行把門打開(kāi),要么就只能選擇離開(kāi)。但在游戲力中,還有第三種選擇:繼續(xù)向孩子發(fā)出邀請(qǐng),但是要遵從他們的方式和節(jié)奏。
? ? ? 幾分鐘的混亂過(guò)后,我敲了一陣門仍沒(méi)有響應(yīng),就從門縫里塞進(jìn)了“愛(ài)的紙條”劲藐。杰利還不會(huì)讀寫,所以我寫完字條送進(jìn)去后,還需要大聲讀給他聽(tīng)八堡。第一句:“我愛(ài)你,請(qǐng)出來(lái)跟我玩!”然后塞進(jìn)門縫里。他撕破了紙條,扔還給我聘芜。他也不是什么都不會(huì)寫兄渺。他也給我寫了個(gè)字條,上面只有一個(gè)“不”字,那是他唯一會(huì)寫的一個(gè)字。我大叫一聲“啊”,裝出被嚇到的樣子汰现。然后我再寫第句,一邊塞進(jìn)門縫一邊“讀”出來(lái):“我好害怕,但是什么也不能讓我離開(kāi)你文個(gè)游戲很好笑,但包含著深層的情感問(wèn)題挂谍。
? ? ? 我之所以來(lái)杰利家,是因?yàn)樗呀^去奶奶家。他家要搬家,父母計(jì)劃把他放在奶奶家?guī)滋?以便收拾打包東西瞎饲。杰利還有一個(gè)妹妹,還在吃奶,所以會(huì)留在父母身邊口叙。顯然,杰利的情緒不只是一件事造成的:對(duì)妹妹的嫉妒，搬家的動(dòng)蕩感嗅战、被拋棄感,都糾纏在了一起妄田。我必須澄清一下,杰利是一個(gè)快樂(lè)的、不缺少愛(ài)的孩子,他很愛(ài)奶奶,也喜歡去她家仗哨。這次他的感受雖然很強(qiáng)烈,卻也在正常范圍內(nèi)形庭。
? ? ? 一開(kāi)始,杰利在房間里堅(jiān)持不去奶奶家，我強(qiáng)迫不了他厌漂，更何況他說(shuō)討厭我萨醒，罵我是大笨蛋。傳紙條的游戲玩了半小時(shí)后,杰利在門后說(shuō):“好吧,我要出來(lái)了,但是你不能抱我苇倡「恢剑”可是,我從頭到尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)要抱他,因此我認(rèn)為這是一個(gè)信號(hào),于是對(duì)他說(shuō):“求你了,讓我拋一下吧!”他略咯地笑,然后坐在我上讓我抱了15分鐘。我告訴他,我得離開(kāi)了,等他從奶奶家回來(lái)后再見(jiàn)旨椒。他大吼道:“我才不要去奶奶家1我回答:“天哪,這么說(shuō),我們還要再玩一次傳紙條的游戲?”我們都笑了晓褪。等我到家時(shí):利的媽媽已經(jīng)在我的電話留言里訴我說(shuō),杰利已經(jīng)在打包和開(kāi)列清單,準(zhǔn)備帶走他的玩具了。他那只安全依附感的杯子,之前由于害怕被遺棄面被倒空了,這時(shí)又被主題相同的游戲蓄滿了综慎。
? ? ? 努力堅(jiān)持,才能重建聯(lián)結(jié)涣仿。我和我的一個(gè)侄女每次見(jiàn)面時(shí)都有一個(gè)儀式。我跟地說(shuō)“嗨”,她故意不理我,我就用放松和開(kāi)心的語(yǔ)調(diào)繼續(xù)打招呼,直到她回答為止,然后我們一同嘲笑這個(gè)冗長(zhǎng)的過(guò)程示惊。有時(shí)候,我會(huì)使用滑稽的語(yǔ)調(diào)好港。我堅(jiān)持聯(lián)結(jié),但一定要態(tài)度溫和,不能粗暴強(qiáng)迫。我喜歡侄女叛逆灑脫的樣子(她去年的口頭禪是“我不想做”米罚、“我不用聽(tīng)你的”),但還會(huì)堅(jiān)持要聯(lián)結(jié)钧汹。最終的收獲是,我們大家過(guò)得都很開(kāi)心。通常說(shuō)到第47個(gè)“嗨”時(shí),她的兄妹們都會(huì)圍過(guò)來(lái)看熱鬧,每個(gè)人都咯咯地笑著录择。當(dāng)然,這樣的堅(jiān)持也不是每回都靈,對(duì)有些孩子你要是這么堅(jiān)持,可能你就別想做其他事情了拔莱。但是一且有機(jī)會(huì),你仍然需要堅(jiān)持聯(lián)結(jié),因?yàn)槁?lián)結(jié)是一切的基礎(chǔ)碗降。
? ? ? 任何游戲都可能是聯(lián)結(jié)的開(kāi)始。當(dāng)孩子假裝開(kāi)槍射你,說(shuō)你死了的時(shí)候,你就裝著被打中倒下,然后夸張地倒在他身上,只要孩子在笑,就表明他在享受這過(guò)程塘秦。抓住他的腳,哀求他帶你去看醫(yī)生讼渊。如果你的女兒罵你笨,你就裝作笨版點(diǎn),連她和枕頭都分不清楚哪個(gè)是哪個(gè)。
