相約讀書(shū)打卡第127天吟吝，我是來(lái)自山西朔州的苑九芬，今天讀書(shū)內(nèi)容是《媽媽的情緒菩佑，決定孩子的未來(lái)》第四章會(huì)溝通：媽媽這樣說(shuō)自晰，孩子才肯聽(tīng)的內(nèi)容摘要。
一稍坯、心有靈犀酬荞，讀懂孩子的非語(yǔ)言行為搓劫。
優(yōu)秀的父母總能知道孩子想要什么，并不是他們能讀懂孩子的內(nèi)心混巧，而是他們時(shí)刻關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)枪向。其實(shí)，孩子的內(nèi)心很簡(jiǎn)單咧党，他們的所思所想幾乎都能用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)秘蛔，只要媽媽們平時(shí)夠細(xì)心，就一定能夠了解孩子的心思傍衡。
蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“我們成人根本沒(méi)有辦法了解孩子的真實(shí)心理狀態(tài)深员。”
如果媽媽們能回憶一下童年蛙埂，對(duì)于讀懂孩子倦畅、正確引導(dǎo)孩子是大有好處的。
沒(méi)有理解就沒(méi)有真正的愛(ài)箱残。不理解孩子滔迈，媽媽對(duì)孩子的愛(ài)反而會(huì)使孩子反感。只有站在孩子的立場(chǎng)上以孩子的目光看待自己的要求被辑，支持孩子的正當(dāng)要求燎悍，與孩子同喜、同憂盼理、同樂(lè)谈山，心理想通，情感交融宏怔，才能愛(ài)得準(zhǔn)奏路，愛(ài)得深，愛(ài)得正當(dāng)臊诊。
當(dāng)然鸽粉，理解不是目的，而是教育的起點(diǎn)抓艳。理解代替不了教育触机，但沒(méi)有理解就很難教育。
二玷或、不需要孩子如木偶般“乖乖聽(tīng)話”
在素質(zhì)教育的今天儡首，必須改變以往那種只看孩子智力水平，只關(guān)心其身體健康偏友，忽略心理健康水平蔬胯、個(gè)性發(fā)展水平的陳舊觀念。現(xiàn)實(shí)生活中位他，有一些孩子表面看來(lái)好像很聽(tīng)話氛濒，是個(gè)“乖孩子”产场，但情感淡薄、性格脆弱泼橘、意志薄弱涝动，存在一些心理問(wèn)題，應(yīng)該得到媽媽們更多的關(guān)注炬灭。
很多兒童心理專(zhuān)家指出醋粟，越是聽(tīng)話的孩子，越缺乏創(chuàng)造性重归、冒險(xiǎn)性米愿，甚至缺乏自我判斷能力。當(dāng)這些與生俱來(lái)的天性被媽媽抹殺后鼻吮，一旦有一天他們面對(duì)困難育苟，就會(huì)很容易患上“心病”，比如抑郁癥椎木、焦慮癥违柏、精神分裂癥等。所以香椎，不要把孩子管教得太聽(tīng)話了漱竖，孩子適當(dāng)?shù)嘏涯嬉稽c(diǎn)還是很有必要的。
當(dāng)孩子有了自己的主見(jiàn)時(shí)畜伐，媽媽要適時(shí)地把自己的“不放心”放下馍惹。
三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)玛界，做孩子的貼心好朋友
傾聽(tīng)是打開(kāi)孩子心門(mén)的鑰匙万矾，是親子溝通的靈丹妙藥，更是一名合格的媽媽?xiě)?yīng)具備的基本素養(yǎng)慎框。
傾聽(tīng)不單是當(dāng)好聽(tīng)眾良狈，還要用動(dòng)作和情感向孩子傳達(dá)愛(ài)。比如笨枯，可以摸摸孩子的頭薪丁，拍拍孩子的肩膀，對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)頭猎醇，給孩子豎大拇指窥突，給孩子傳遞肯定的眼神努溃，等等硫嘶，讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感受到父母是最可信賴的梧税。
耐心傾聽(tīng)孩子講的每一句話沦疾，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子自由地表達(dá)思想称近，既體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的尊重，同時(shí)也能有效地培養(yǎng)孩子的自主性哮塞。
