? ? ? ? 人生中有無(wú)數(shù)第一次腾窝，每一次的意義都不同，我畢業(yè)后居砖，輾轉(zhuǎn)幾次通過(guò)考試終于找到自己心儀的工作虹脯。最初分配到小學(xué)后，我要接手五年級(jí)作文教學(xué)奏候，正巧趕上循集，二年級(jí)的班主任請(qǐng)假，于是我又被“調(diào)”任二年級(jí)代理班主任蔗草，從此開啟我的職業(yè)生涯咒彤。
? ? ? ? 當(dāng)?shù)谝淮翁ど现v臺(tái)，我的身份就從學(xué)生變?yōu)槔蠋熤渚f(shuō)實(shí)話內(nèi)心沒(méi)有完全做好準(zhǔn)備镶柱，可以說(shuō)是忐忑不安的，講臺(tái)下是一群活潑可愛的孩子狠轻，他們一雙雙閃亮的眼睛奸例，讓我堅(jiān)定了做教師的初心。
? ? ? 然而理想是豐滿的向楼，現(xiàn)實(shí)是骨感的。二年級(jí)的學(xué)生可以說(shuō)沒(méi)有自制力谐区，他們完全無(wú)意識(shí)的犯錯(cuò)湖蜕，由于我缺乏對(duì)學(xué)情的了解，我一味地用音量去壓制他們宋列，頻繁如此昭抒，不僅效果不佳，而且自己的嗓子都喊破了炼杖。學(xué)生還是照舊灭返，沒(méi)有良好的習(xí)慣，自己天天操著破鑼一樣的嗓子上著課坤邪，加之感冒咳嗽熙含，嗓音更加不堪入耳。
? ? ? 我開始反思自己艇纺，哪里做的不夠好怎静，學(xué)生一直不接納我的原因邮弹，一是由于我是臨時(shí)的，跟我不熟悉蚓聘，沒(méi)有親切感腌乡；二是我的教育方式問(wèn)題，一味地指責(zé)和呵斥使本就沒(méi)有親近感的學(xué)生們慢慢遠(yuǎn)離我夜牡。
? ? ? ? 通過(guò)反思与纽，我先從改變?nèi)潞秃暗膹?qiáng)制方式，允許他們犯錯(cuò)塘装，但是犯錯(cuò)了必須讓他們明白哪里做錯(cuò)了渣锦，慢慢的形成規(guī)則意識(shí)，事無(wú)巨細(xì)的跟他們說(shuō)明白氢哮。孩子雖然小袋毙，可是他們并非一點(diǎn)都不懂事。這樣冗尤，慢慢的班級(jí)氛圍越來(lái)越好听盖。
? ? ? 作為教師，要更多的去關(guān)注學(xué)生了解學(xué)情裂七，作為新教師皆看，我也在實(shí)踐中不斷摸索成長(zhǎng)。
? ? ? 直到那一幅畫的出現(xiàn)背零，我才更加堅(jiān)定信念腰吟，做老師就做學(xué)生惦記的好老師。他們美術(shù)老師徙瓶，讓他們畫“我的禮物”并配文解釋毛雇，其中一個(gè)學(xué)生的作品引起了老師的注意。課間休息侦镇，辦公室閑聊中灵疮，美術(shù)老師告訴我有一個(gè)同學(xué)的作品是送給我的。我很好奇壳繁，就找到這幅畫震捣，看到上面畫著一顆心，心里是大手牽小手闹炉，還有些文字蒿赢，文字是這樣寫的：? ? ? ? ? ? 我的禮物
? ? ? 我要給劉老師一盒感冒藥，上課的時(shí)候劉老師突然咳嗽一聲渣触，所以我要給劉老師一盒藥羡棵，這一盒藥可以讓劉老師病好。
? ? ? 文字間還夾雜著拼音昵观，可是如此樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)確是最感動(dòng)人的晾腔，我無(wú)意中的舉動(dòng)被善良的她惦記著舌稀。那一刻我被感動(dòng)的一塌糊涂，本以為他們不是那么喜歡我灼擂，原來(lái)被接納是無(wú)聲無(wú)息的壁查，是深入人心的。
? ? ? ? 教育即教書育人剔应，育人即愛人睡腿，愛猶如細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲峻贮。常常說(shuō)席怪，“教師是蠟燭，燃燒自己纤控，照亮別人”挂捻，然而這只強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)精神，我卻認(rèn)為教師應(yīng)該是“贈(zèng)人玫瑰船万，手有余香”刻撒，老師和學(xué)生之間是相互的，教師給予學(xué)生足夠的愛耿导，學(xué)生也會(huì)回報(bào)愛声怔。
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