工作多年，帶過很多學(xué)生晴股。這些學(xué)生中愿伴，有的很優(yōu)秀，父母教育得法电湘、孩子自律陽光成績拔尖公般，老師能做的不過是錦上添花，給他們多一些展示的平臺胡桨；有的中不溜秋不溫不火，進(jìn)入初中后要么奮發(fā)圖強(qiáng)成績一路飆升瞬雹，要么慢慢下滑泯然眾人昧谊；還有就是讓所有老師頭疼的后進(jìn)生，他們的問題往往一言難盡酗捌，各有不同呢诬。
最后這一類孩子的問題行為給教育者帶來的挑戰(zhàn)是巨大的。那種感覺就像一個(gè)水手在海上航行胖缤，不知道什么時(shí)候就會遇到一個(gè)不知道多大的風(fēng)浪尚镰，但常在一線，總會遇到的哪廓。而水手的經(jīng)驗(yàn)和能力決定了與風(fēng)浪博弈的結(jié)果狗唉。
第一個(gè)奇奇怪怪的小孩:
一個(gè)上課發(fā)言停不下來的小孩。
一年級開學(xué)第一天涡真，他第一個(gè)到校分俯。我指著黑板上的幾個(gè)字讓他讀，他很順溜就讀出來了哆料，眼神里還露出一絲不屑缸剪。媽媽說，他只有讀書的時(shí)候才像個(gè)天使东亦，除了讀書杏节，其他時(shí)間他大多是坐不住的。確實(shí)典阵，他安靜的時(shí)間不多奋渔，只要老師提出問題，他總是第一個(gè)舉手發(fā)言萄喳，從八竿子打不著的事開始講起卒稳，像個(gè)小機(jī)關(guān)槍突突個(gè)不停。我耐著性子說他巨，講重點(diǎn)充坑，他說减江，老師馬上就講到了，然而他再說上十分鐘也說不到老師要的答案捻爷。一節(jié)課四十分鐘辈灼，哪有那么多時(shí)間聽他突突呢！他每次發(fā)言也榄，老師們都有點(diǎn)煩巡莹，有點(diǎn)怕。因?yàn)檫@個(gè)事甜紫，說過他很多次降宅，但是效果并不明顯。
他說話的時(shí)候囚霸，是不看人的腰根，也不管聽的人想不想聽，扯著人家就開始說拓型。和同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候额嘿，不管三七二十一，自己先吼出來劣挫，哭出來再說册养。所以，雖然他很渴望交朋友压固，但朋友并不多球拦，這讓他很煩惱但又不知道如何是好。
時(shí)隔多年帐我，我漸漸明白也許這不是他的錯(cuò)刘莹，只是他的感覺統(tǒng)合能力不夠，沒有辦法很好地把豐富的內(nèi)在表達(dá)出來焚刚。
針對他的個(gè)性化教育点弯，不應(yīng)該是慣用的說教、打壓矿咕、限制抢肛，而應(yīng)該是大量地運(yùn)動，打通連接他的多感官統(tǒng)合能力碳柱；語言表達(dá)的針對性訓(xùn)練捡絮，疏通內(nèi)在思維和外在表達(dá)的溝壑；人際交往的相關(guān)訓(xùn)練莲镣。
第二個(gè):
小J是我曾經(jīng)的學(xué)生福稳，去年中考順利升入高中。他是早產(chǎn)兒瑞侮，被醫(yī)生診斷為腦損傷的圆，醫(yī)院勸家長放棄治療鼓拧，可是媽媽沒有放棄自己的孩子。她放棄了工作越妈，全職在家照顧這個(gè)孩子季俩，還自學(xué)中醫(yī)，摸索出一套針對自家孩子的治療方法梅掠。在媽媽的辛苦照料下酌住，小J的身體終于慢慢恢復(fù)了健康。這是一位了不起的媽媽阎抒，與生俱來的母愛創(chuàng)造了生命的奇跡酪我。
因?yàn)樯眢w原因，小J沒有上過幼兒園且叁，直接上了小學(xué)祭示，而我恰好成了他的第一個(gè)老師。上小學(xué)谴古、適應(yīng)集體生活，對他來說是極大的挑戰(zhàn)稠歉，對老師也是極大的挑戰(zhàn)掰担。
記得入學(xué)第一天，他就和同學(xué)鬧了矛盾怒炸，上課說話带饱、搶同學(xué)文具、下課瘋跑阅羹，誰也不想做他同桌勺疼。開學(xué)一周我就接到了很多家長對他的投訴。第二周捏鱼，我做了一次家訪执庐，和媽媽溝通，了解了孩子的實(shí)際情況导梆，家校溝通后確定了一些方法轨淌，幫助他更好適應(yīng)學(xué)校生活。這些努力取得了一些效果看尼，過程中當(dāng)然有很多跌跌撞撞递鹉，好在我始終和家長保持著溝通，家長也很配合藏斩，小小的孩子也漸漸適應(yīng)了小學(xué)生活躏结。
故事的轉(zhuǎn)折發(fā)生在四年級，我因?yàn)樯眢w原因不能繼續(xù)帶這個(gè)班了狰域。從一年級帶上來的班級眼看要撒手媳拴，我有不舍黄橘，也有擔(dān)心，所以那個(gè)學(xué)期管得特別嚴(yán)格禀挫。絕大多數(shù)學(xué)生都能適應(yīng)旬陡，只有小J管得越嚴(yán)，他的抵觸情緒越大语婴。自然描孟，他成了我的“眼中釘”，遭到了我更嚴(yán)格的管控砰左。剛剛適應(yīng)學(xué)校生活的他匿醒，又開始出現(xiàn)情緒的失控……
后來，我休假缠导，換了新老師廉羔，隨著年齡的長大，他也慢慢在變化僻造。畢業(yè)前偶然見到小J憋他，隔著嘈雜的人群，他靦腆地笑著跟我揮手打招呼髓削，眼睛亮亮的竹挡，我也高興地?fù)]手回應(yīng)。那一刻立膛，心里無比輕松揪罕，放下了對他的擔(dān)心和藏在心底的內(nèi)疚，只為他的健康成長感到欣慰宝泵。
當(dāng)初的嚴(yán)厲好啰，是我自認(rèn)為對學(xué)生好的方式，然而儿奶，這份嚴(yán)厲的愛并不一定適合所有學(xué)生框往。如果我能再靈活些，不用一根尺子衡量所有學(xué)生闯捎，對他多些共情和理解搅窿，也許更有利于他慢慢成長。
每一位老師隙券，都希望自己的學(xué)生好男应，因?yàn)槟鞘抢蠋熥陨韮?yōu)秀的一個(gè)映照。然而娱仔，過度嚴(yán)厲的教育如同拔苗助長沐飘，本身就是錯(cuò)的。教育不是一廂情愿，更需要耐心等待耐朴。
