? ? ? 人間四月芳菲盡，英語(yǔ)盛會(huì)在鄭州建邓。4月22——25號(hào)在鄭州一八國(guó)際聯(lián)合學(xué)校舉辦的第十二屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)取得了圓滿成功盈厘！本次盛會(huì)參加的人員有一千三百多人，有教育部和省市教研部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)官边、國(guó)內(nèi)知名英語(yǔ)教育專(zhuān)家沸手、各地初中英語(yǔ)教研員、各地初中英語(yǔ)教師代表注簿；各省市參與本次各項(xiàng)初中英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽的選手們契吉。這次盛會(huì)可謂高朋滿座，勝友如云诡渴。
? ? ? 大會(huì)開(kāi)幕式由國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心副秘書(shū)長(zhǎng)蓋麗娃主持捐晶。全國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)許時(shí)升致開(kāi)幕詞。81歲高齡的清華大學(xué)教授妄辩、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)王文湛做了主題為《學(xué)習(xí)貫徹十九大惑灵，深化教育改革》的講話。王教授為大家解讀了十九大報(bào)告中與教師息息相關(guān)的政策與精神眼耀，提出作為英語(yǔ)教師最應(yīng)該考慮的是如何回歸初心英支，回歸本位，回歸常識(shí)畔塔；提高語(yǔ)言和教學(xué)基本功潭辈，從而提高教學(xué)質(zhì)量。更是拋出"假如我是孩子澈吨，假如是我的孩子" 這樣智慧樸實(shí)的理念讓大家產(chǎn)生共鳴把敢。清華大學(xué)崔剛教授跟大家分享了他及所帶博士團(tuán)隊(duì)研究的詞匯記憶與教學(xué)方法，讓與會(huì)老師在這方面有了全新的感受谅辣；并提醒大家Take? care of your memory, and your memory will take care of you.? 《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》《考試與評(píng)價(jià)》等多家報(bào)社社長(zhǎng)兼總編輯包天仁先生對(duì)全體老師寄予厚望修赞，中肯希望每一位基層的老師都能to be a reflective teacher.
? ? ? ? 這次活動(dòng)由鄭州名校一八聯(lián)合國(guó)際學(xué)校大力支持，為本次大會(huì)提供場(chǎng)所桑阶、設(shè)備和上課學(xué)生柏副。由于參會(huì)人員眾多，分設(shè)了兩個(gè)賽場(chǎng)：鄭州市一八聯(lián)合國(guó)際學(xué)校和一八聯(lián)合國(guó)際小學(xué)蚣录。賽程安排有各地選送的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比割择、優(yōu)質(zhì)課教師代表現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)授課評(píng)比。每天賽程安排的非常緊密萎河，各地優(yōu)秀教師代表觀摩成員為了能聽(tīng)到更多形式的課程荔泳，疾走奔波于兩個(gè)賽場(chǎng)之間蕉饼。
本次大賽分別有以下課型：
No.1 語(yǔ)音課
No.2 詞匯課
No.3 聽(tīng)說(shuō)課
No.4 語(yǔ)法課
No.1語(yǔ)音課
語(yǔ)音教學(xué)是我們英語(yǔ)教學(xué)中的根基。語(yǔ)音教學(xué)融合于常規(guī)教學(xué)中玛歌。而單獨(dú)作為賽課類(lèi)型昧港，實(shí)是本次大賽環(huán)節(jié)里的獨(dú)特存在。結(jié)合自然拼讀法教學(xué)來(lái)掌握--ed的發(fā)音支子，通過(guò)分辨音節(jié)和輕重讀來(lái)達(dá)到發(fā)音精準(zhǔn)创肥。本次語(yǔ)音教學(xué)課促進(jìn)了老師對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的重視與思考≈蹬螅《道德經(jīng)》中說(shuō)到:道生一叹侄，一生二，二生三昨登，三生萬(wàn)物圈膏。而同理，語(yǔ)音生符號(hào)篙骡，符號(hào)生語(yǔ)言，語(yǔ)言生文化丈甸，文化生萬(wàn)物糯俗。
楊舒雯老師，一位有著溫婉氣質(zhì)的江蘇美女睦擂，給大家?guī)?lái)的是一節(jié)語(yǔ)音課得湘。
“song of a b c”進(jìn)行導(dǎo)入之后通過(guò)一篇包涵四個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式小短文，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找單詞顿仇、讀單詞淘正、初步感受ed 的三種發(fā)音 /d/ /t/ /id/ 。緊接著臼闻，對(duì)這三個(gè)音再逐個(gè)擊破鸿吆。先給出一組含ed的單詞，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音述呐，來(lái)辨別其中ed發(fā)的是/t/的音惩淳。然后讓學(xué)生找出這些詞有什么共同特點(diǎn)，總結(jié)出發(fā)音規(guī)律乓搬。通過(guò)pick a difference 練習(xí)思犁，來(lái)鞏固已經(jīng)得出的三個(gè)規(guī)律。經(jīng)過(guò)多個(gè)單詞的反復(fù)強(qiáng)化發(fā)音規(guī)則进肯，學(xué)生們也就輕易地掌握了其中的規(guī)律激蹲。
最后，音標(biāo)學(xué)習(xí)也要回歸課文江掩。在掌握了這三條發(fā)音規(guī)律以后学辱，老師再次給出了一篇含多個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式的短文乘瓤，比起之前，孩子們讀起含有ed的單詞很輕松项郊，即便是生詞馅扣，語(yǔ)氣也是鏗鏘有力，自信滿滿!
No.2詞匯課
誠(chéng)如人們常說(shuō)着降，語(yǔ)言學(xué)習(xí)如同修建高樓大廈差油，一磚一瓦是基礎(chǔ)。一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低很大程度上取決于其詞匯量的大小任洞，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于一個(gè)人一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和起步階段蓄喇，詞匯積累的重要性可想而知。而英語(yǔ)詞匯教學(xué)是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)交掏，這不但是聽(tīng)妆偏、說(shuō)、讀盅弛、寫(xiě)能力提高的基礎(chǔ)钱骂，而且影響著學(xué)生興趣的培養(yǎng)、信心的樹(shù)立和積極性的調(diào)動(dòng)挪鹏。由于掌握單詞原本就是持久而艱巨的任務(wù)见秽，加之有些學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法不恰當(dāng)和不能正確對(duì)待詞匯的遺忘現(xiàn)象，為此讨盒，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒解取，單詞成了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的絆腳石。所以返顺，詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位禀苦。
北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的雷月華老師正在上詞匯課: Weather.把詞匯融入句子，語(yǔ)篇遂鹊。原聲動(dòng)畫(huà)視頻美音給力課堂活力振乏，點(diǎn)燃學(xué)生記憶熱情！南寧市第十四中學(xué)的侯琳晶老師的詞匯課:What's the highest mountain in the world?真正感受學(xué)生在享受課堂稿辙，享受英語(yǔ)帶給他們的快感昆码！
No.3聽(tīng)說(shuō)課
聽(tīng)說(shuō)課，是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一種課型邻储，該課型靈活多變赋咽，能夠極大地考查教師駕馭課堂的能力。
湖南懷化新晃侗族思源學(xué)校黎老師的 Unit7 What's the Highest Mountain in the world? 課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣吨娜，循序漸進(jìn)脓匿。通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)加深對(duì)語(yǔ)法的理解，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性宦赠。
王宇航陪毡，吉林通化十三中米母，聽(tīng)說(shuō)課，Unit9 Have you ever been to a museum? 從自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景說(shuō)起毡琉，激起學(xué)生表達(dá)的欲望铁瞒，在互助中享受“說(shuō)”的美好！
? ? ? 我們可以將自己的班級(jí)當(dāng)成一塊實(shí)驗(yàn)田桅滋，我們可以將自己的每一堂課慧耍，每一次教學(xué)活動(dòng)都做得精彩，做得生動(dòng)丐谋，都做成一個(gè)成功的案例芍碧，這就是我們要的詩(shī)意。我們可以在課堂教學(xué)充分展示自己的教育智慧号俐，體現(xiàn)個(gè)性的魅力泌豆，這就是我們要詩(shī)意。當(dāng)我們對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行深入的探索時(shí)吏饿，愿意思考時(shí)踪危，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的角度，這更是我們要的詩(shī)意猪落。期盼我們都在一次次的思想碰撞中陨倡，讓教室成為我們心目中最美的圣地。
No.4語(yǔ)法課
語(yǔ)法教學(xué)由于理論性強(qiáng)许布，教師發(fā)揮性差，互動(dòng)性少绎晃，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥而不具備生動(dòng)性蜜唾，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒；課堂氣氛也往往沉悶庶艾，學(xué)生易產(chǎn)生疲勞心理袁余，這些都對(duì)語(yǔ)法教學(xué)效果提出了挑戰(zhàn)。教師若不能正視這些客觀性咱揍，把語(yǔ)法帶到生活情境中講解颖榜，就會(huì)陷入枯燥教學(xué)境地。本次大賽的語(yǔ)法課煤裙，能夠兼顧語(yǔ)言教學(xué)的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性掩完。
率先我們帶來(lái)精彩課堂展示的是來(lái)自包頭的劉秀老師。這是一節(jié)關(guān)于If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的語(yǔ)法課硼砰。
導(dǎo)入部分且蓬，劉秀老師通過(guò)播放一首《包頭是我家》，把所有師生的情愫都帶到了那美麗的包頭题翰，跟著劉老師一起奔馳在那美麗的草原上恶阴。
以包頭weather诈胜，引出 if 從句句型之一: 主將從現(xiàn)。以包頭的著名景點(diǎn)冯事，引出if的第二個(gè)句型: 主情從現(xiàn)焦匈。第三個(gè)句型: 主祈從現(xiàn)。句型熟練了昵仅，可是其中的規(guī)則如何闡述呢? 不要急缓熟，孩子們先找找這些句型的特點(diǎn)吧？ 師生共同探究岩饼，才是語(yǔ)法的正確打開(kāi)方式呀!接下來(lái)進(jìn)入語(yǔ)法操練環(huán)節(jié)荚虚。第一個(gè)任務(wù)是句式練習(xí)，學(xué)生通過(guò)自主選題籍茧，完成鏈接的題目版述，之后可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。很好地提高了學(xué)習(xí)效率寞冯，取得了很好的效果渴析。
? ? ? 通過(guò)以上練習(xí)，同學(xué)們對(duì)if的三種句型吮龄，也有了一定把握俭茧，那么如何鞏固? 智慧的劉老師，再次遵循了learning by using 的原則 漓帚。給孩子們分派了一個(gè)令孩子們自豪的任務(wù): 用if的這三種條件句母债，為自己的城市鄭州做一次traval guide。自己的家鄉(xiāng)導(dǎo)游尝抖，面對(duì)全國(guó)的老師賓客毡们，孩子們的積極性空前高漲。
? ? 在緊張而有趣的小組活動(dòng)結(jié)束以后昧辽，同學(xué)們意猶未盡衙熔，老師順勢(shì)而為，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)發(fā)揮搅荞，對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)红氯。
? ? ? 最后，感謝來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀教師們給我們帶來(lái)了精彩紛呈的課堂咕痛，感謝鄭州一八聯(lián)合國(guó)際學(xué)校那些可愛(ài)的孩子們給我們帶來(lái)的快樂(lè)痢甘，感謝各位學(xué)識(shí)淵博的專(zhuān)家評(píng)委們給我們帶來(lái)的指導(dǎo)與思考，感謝本次鄭州學(xué)習(xí)各位同仁們對(duì)我們的幫助茉贡。
