“今天我們要結(jié)識一位‘新朋友’哦！”小蜻蜓——苗苗老師如是說畔濒。“小火車”們瞬間正襟危坐锣咒，聽小蜻蜓老師娓娓道來侵状≡廾郑“這位‘新朋友’還需要‘小火車’們自己請出來，線索要從老師精心設(shè)計的三個活動中挖掘趣兄≌雷螅”
這時只見“小火車”們拿出自己可愛的、具有特異功能的艇潭、想要保護的魚和一把剪刀拼窥，開始嫻熟地把自己心愛的魚按照輪廓從紙上剪下。接下來暴区，“小火車”展示了自己把魚剪下的心路歷程：我是從一點出發(fā)闯团，沿著魚的輪廓順利剪下的；我也是從一點出發(fā)仙粱，但是半路魚尾巴斷了房交，好心疼；我是從一點出發(fā)伐割，中間不是很好剪候味，我就另找出路才剪下的。小蜻蜓老師耐心地指導(dǎo)“小火車們”的剪魚之路隔心，關(guān)鍵詞一一引出白群，“一周”、“邊線長度”硬霍，并對兩個關(guān)鍵詞做了詳細解釋帜慢，“小火車”們恍然大悟，原來是數(shù)學(xué)指導(dǎo)了我的創(chuàng)作過程唯卖。
第二個活動來啦粱玲！“我想要給心愛的《游學(xué)手冊》做一個漂亮的花邊，‘小火車’們幫幫忙拜轨，我怎么能測量出手冊一周的長度呢抽减？我可以把《游學(xué)手冊》抽象成什么形狀？那么花邊就是這個形狀的……”此時橄碾，“小火車”們拿起手中的直尺卵沉、三角尺開始認真地為《游學(xué)手冊》量體裁衣。智慧如他們法牲，手冊的衣服尺寸在2分鐘內(nèi)順利測量完畢史汗。
我們不能只停留在直來直去的水平上，于是第三個活動不約而至拒垃。老師們要在操場上賽跑淹办，請合理地幫助老師規(guī)劃路線并測量一圈的長度吧。此時“小火車”們犯了難恶复，半圓的賽道怎么辦呀怜森，我的尺子也無法彎曲。此時小蜻蜓老師拿出準備的卷尺谤牡、毛線等副硅，引導(dǎo)“小火車”從生活中買褲子需要量腰圍的實例中借力〕嵊“小火車”們開展了小組合作恐疲，利用毛線、直尺將學(xué)習(xí)單中的賽道測量出來套么。
三個活動結(jié)束后培己，小蜻蜓老師帶領(lǐng)“小火車”從周長的概念出發(fā)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知：圖形周長的認識胚泌，直省咨、曲圖形周長的測量。小蜻蜓老師嚴謹?shù)慕虒W(xué)和精彩的教學(xué)設(shè)計使孩子們進一步理解“數(shù)學(xué)——因需要而發(fā)現(xiàn)”的道理玷室。
成長課后老師們進行了課程研討：
數(shù)學(xué)課很好地融入主題零蓉，教學(xué)活動設(shè)計很精彩，教具可以更加多樣一些穷缤。每個活動需要落實的點是否可以及時總結(jié)敌蜂，慢慢導(dǎo)出關(guān)鍵詞〗蚋兀“邊線”和“周長”概念區(qū)別孩子是否已經(jīng)掌握有待商榷章喉。知識點需要踏雪留痕，是否給予學(xué)生更多獨立思考時間可以達到更加理想的效果身坐。三個內(nèi)容有些多秸脱，是否可以分為幾個課時講解。年輕教師們都毫無保留地發(fā)表觀點進行探討掀亥。
寶林老師語重心長地講述了自己的幾點看法：教師是否清晰教學(xué)目標撞反？教學(xué)方法想清楚了嗎？方法是否適合搪花？想要實現(xiàn)的目標是否已經(jīng)達成遏片？ 第一個活動“剪魚”時，孩子沒有很清楚活動要求撮竿，所以孩子會有些不明確的情況是比較正常吮便。建議活動設(shè)置可以彈性制！“請用筆描一圈輪廓幢踏，再用剪刀一次性剪下這條魚”髓需。再拿出一些物品，讓孩子描述一些圖形的周長房蝉。直邊僚匆、曲邊的不同微渠，讓孩子自己去體驗“化曲為直”，看破不說破咧擂〕雅瑁“周長”——周是形，長是量松申。寶林老師邊說邊做示范云芦，給予年輕教師很好的啟發(fā)。
最后寶林老師對青年教師提出幾點要求贸桶，希望大家能一步一步成長起來：
1研讀教材舅逸、教參。
2觀摩教學(xué)實錄與名家公開課皇筛。
3形成自身的教學(xué)設(shè)計琉历，和年輕教師探討，和資深教師請教设联。
4及時記錄自身體會善已，多保留自己的“作品”，做好積累离例。
5研讀教育學(xué)换团、課堂實錄等資源，體會本學(xué)段孩子的認知宫蛆，做到合理艘包、適時地“教”
授課老師：于苗苗
圖／文：趙燕
