01
身邊有很多朋友常常會(huì)問我要不要讓孩子提前學(xué)一些知識(shí)。
比如幼兒園就提前學(xué)一年級(jí)的課程熟吏，一年級(jí)的時(shí)候就提前把二年級(jí)的內(nèi)容學(xué)好洲愤。
這樣孩子在班級(jí)上成績比較好，老師也會(huì)刮目相看殖熟。
但其實(shí)這樣做對(duì)孩子沒有任何好處，反而會(huì)害了孩子八千。
我曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生吗讶，學(xué)習(xí)成績雖然算不上拔尖，但是根據(jù)他的日常表現(xiàn)這樣的成績算是不錯(cuò)了恋捆。
為什么呢照皆？
這孩子上課基本不認(rèn)真聽壁袄，坐在椅子上一分鐘也停不下來尘执。
遇到一些需要發(fā)揮自己創(chuàng)造性思維的功課晕翠，他完全沒有興趣酪术，即使有時(shí)讓他做了掺逼，他也是敷衍了事笛丙。
這個(gè)孩子出現(xiàn)這樣的情況锯蛀，除了他本身專注力方面有些問題为牍，也跟他提前學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系能颁。
02
家里為了讓他可以考上我們學(xué)校杂瘸，不停地給他課外補(bǔ)習(xí)。
為了確保萬無一失可以考上伙菊，家長還讓孩子降一級(jí)來讀败玉。也就是說這孩子在來我們學(xué)校讀一年級(jí)之前其實(shí)已經(jīng)在另一所學(xué)校讀過完整的一年級(jí)了。
一個(gè)讀過一年級(jí)的孩子再來讀一次镜硕，他還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣嗎运翼？
當(dāng)然不會(huì)。
重復(fù)一年的課程會(huì)讓孩子變得對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣兴枯，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件毫無挑戰(zhàn)的事情血淌。
我曾在《為什么孩子會(huì)厭學(xué)》這篇文章中介紹了心流體驗(yàn)，大家可以再去看看财剖。
那篇文章介紹如果孩子需要面對(duì)的任務(wù)太過簡單悠夯，孩子會(huì)覺得索然無味癌淮。
另外，因?yàn)楹⒆佑X得學(xué)習(xí)的內(nèi)容太過簡單疗疟，會(huì)容易走神该默。長期如此，孩子很容易養(yǎng)成不專心的壞習(xí)慣策彤。
同時(shí)栓袖，因?yàn)楹⒆佑X得學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單，也就漸漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心店诗。
在學(xué)習(xí)的初始階段孩子失去好奇心裹刮，這對(duì)孩子長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來說是災(zāi)難性的打擊。
因?yàn)楹⒆訒?huì)失去探索精神庞瘸。
一個(gè)沒有探索精神的孩子會(huì)變得不愛探索未知的區(qū)域捧弃，也會(huì)害怕面對(duì)挑戰(zhàn)。
03
我在上文中提到的危害也許不會(huì)那么快被家長們意識(shí)到擦囊，但對(duì)孩子長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)都是非常不利的违霞。
當(dāng)孩子上了二年級(jí)或者三年級(jí)，學(xué)習(xí)的要求變得更高瞬场，對(duì)孩子的綜合能力的要求也會(huì)更高买鸽。
學(xué)習(xí)不再是簡單的記憶和應(yīng)用了，高年級(jí)的學(xué)習(xí)需要孩子將不同的知識(shí)鏈接在一起贯被，形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)眼五。
而這些能力并不是到了高年級(jí)老師才會(huì)引導(dǎo)培養(yǎng)的，低年級(jí)的老師也會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子這方面的能力彤灶。
提前學(xué)知識(shí)的孩子因?yàn)樯险n經(jīng)常走神看幼，便會(huì)失去這類能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
讓孩子提前學(xué)習(xí)幌陕，固然會(huì)在短期看到一些所謂的成果诵姜，但長遠(yuǎn)對(duì)孩子都是不利的。
拔苗助長的教育太可怕搏熄，我們千萬不要因?yàn)樽约旱募惫麣Я撕⒆游磥淼膶W(xué)習(xí)茅诱。
