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當(dāng)分享了紅蓮老師的“理解+陪伴”之后，我思緒萬千，處于矛盾之中……
記得孩子上高中的時候鼎姊，有一段時間總是發(fā)高燒，巧合的是：總是在考試之前的幾天......相赁，幾次之后相寇，我和他爸爸就覺察、反思了一下钮科，就和孩子進(jìn)行了一次溝通唤衫，：“我們都知道你有上進(jìn)心、你的學(xué)習(xí)壓力很大绵脯，我們都能理解你佳励，所以你要放松、不要那么的緊張蛆挫，只要你身體好好的赃承，考試既便是得了零分，也是爸爸媽媽的寶貝兒子啊.......”悴侵。后來瞧剖，孩子的情緒慢慢的放松了下來，成績也慢慢的好起來了可免。雖然筒繁，表面上能這樣理解孩子并與之溝通，但是巴元，更多的時候，對孩子的成績還是有所期待驮宴、有條件的逮刨，所以，“理解”做的還是不到位........
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對孩子的陪伴，雖然我為孩子一日三餐能夠盡量做到可口的飯菜修己，同時恢总，我們一家人也都能在一起吃飯；平時睬愤，除了我去上班片仿、孩子去上學(xué)，我都能陪伴在孩子的左右（我不玩兒手機）尤辱，和他一起學(xué)習(xí)砂豌；但是我的感覺更多是在監(jiān)督、看管光督，沒有讓孩子擁有更多的自己的空間.......
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需要學(xué)習(xí)的太多了阳距，所以我走在學(xué)習(xí)、成長的路上.......
