《情境教育的詩篇》讀后感
在研讀了李吉林老師的教育專著《情境教育的詩篇》之后别凹，我感觸頗深逢防。這是一本有關教育教學的理論專著，但是李老師用詩一般的語 言娓娓道來，字里行間流露出她太多的真情實感宠哄，所以讀起來并不讓人感到枯燥乏味。
李老師的情境教學強化生活感受嗤攻，強調學生到實際生活中去觀察毛嫉，到具體情境中去感受，這就把教學與實際生活緊密地聯(lián)系了起來妇菱。學生身處具體場境中承粤，可以眼看、耳聽闯团、鼻聞辛臊、手觸，通過各種感官吸收信息房交，從而獲得生動的形象彻舰，豐富了具體的知識，激發(fā)了真的情思候味，學到了活的語言刃唤。
李老師的情境教學，非常注重培養(yǎng)學生的想象力白群。她在情境教學中所創(chuàng)設的情境尚胞，特別是以圖畫、音樂帜慢、演示和語言描繪來設置的情境笼裳，大都有意識地粗略一些唯卖，簡易一些，為學生留有廣闊的想象天地躬柬，使學生在“求異”想象中不斷迸發(fā)創(chuàng)造性耐床。
李老師的《情境教育的詩篇》很實用，這部著作中闡述的教學理論簡明易懂楔脯，所舉情境教學的成功范例撩轰，可直接供我們老師參閱或效仿。在以后的教學中我會多學習昧廷，多積累堪嫂，多研究，多運用，希望能像李老師那樣疯特，在一個以兒童為中心的情境教育世界里嘹屯，和孩子們學在其中，樂在其中恶复，那將是一件多么幸福的事呀!?
