90年代中，我在讀小學(xué)伪冰，當(dāng)時(shí)的課本誓酒，能翻到紙張變?nèi)郏行医璧洁従蛹业囊槐尽秳?dòng)物百科全書(shū)》贮聂，竟然能將整本書(shū)的小知識(shí)點(diǎn)工工整整的抄到自己的筆記本中靠柑。
90年代末，我讀初中吓懈，周末最喜歡去的地方就是圖書(shū)館歼冰，當(dāng)時(shí)讀完一本《哈利波特》，連續(xù)幾個(gè)晚上宿舍熄燈后耻警，憑記憶將書(shū)中內(nèi)容換成自己的語(yǔ)言講述給舍友聽(tīng)隔嫡。
零零年，我上高中甘穿，各種課本腮恩、練習(xí)冊(cè)、試卷堆滿(mǎn)桌面温兼，但還是能有規(guī)劃的將這些“內(nèi)容”一一的往腦袋里塞秸滴。
如今，信息充斥著我們生活的每一個(gè)角落妨托，獲取信息的途徑也只在指尖輕劃之間缸榛，但如此多的信息吝羞，我們的腦袋能接收過(guò)來(lái)嗎兰伤？或許上一秒剛剛看完的帖子，下一秒就忘記它所寫(xiě)的內(nèi)容了～
在信息大爆炸的今天钧排，我們攝入信息的當(dāng)時(shí)已經(jīng)慢慢從主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)了敦腔，一堆無(wú)用的、碎片化的信息充噬著我們的腦袋恨溜，我們的腦袋已經(jīng)分不清哪些信息是“有用”符衔，哪些是“無(wú)用”的信息了，我們必須重新找回對(duì)信息攝入的主動(dòng)權(quán)糟袁，將主動(dòng)獲取的信息歸納到自己原有的知識(shí)體系中去判族。
例如：
1、看完文章要對(duì)文章進(jìn)行歸納總結(jié)项戴，養(yǎng)成評(píng)論文章的習(xí)慣形帮。
2、電影可以看，但看完電影要做影評(píng)辩撑。
