陳老師你好!
非常感謝你給了我和孩子們上STEAM創(chuàng)意游戲課堂的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在把今天上課的課后小結(jié)發(fā)給你成箫，方便你了解孩子們的動(dòng)態(tài)凌唬。
? 今天的課程因?yàn)槭浅醮谓佑|，所以也是一個(gè)觀察課程潮梯。我需要通過觀察來(lái)了解孩子們的一些性格特質(zhì)，以及他們目前對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和掌握的大概程度惨恭，這樣才能方便后期進(jìn)行因材施教秉馏，所謂因材施教， 就是用他們最能接受的反應(yīng)方式脱羡，來(lái)跟他們解說一些他們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)萝究，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鲬?yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)然锉罐，也包括讓他們?nèi)ミM(jìn)行練習(xí)帆竹。
今天的游戲創(chuàng)意課堂課程的核心主題是和他們聊聊為什么要做作業(yè)這個(gè)問題，然后擴(kuò)展到喜歡做作業(yè)和不喜歡做作業(yè)的英文表達(dá)氓鄙，讓他們記住作業(yè)和喜歡這兩個(gè)詞的英文怎么讀馆揉。（who likes doing? homework?? I? don't? like.? homework? and? like）
因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都是不愿意做作業(yè)的，每次一有做作業(yè)這件事情的時(shí)候抖拦，他們正常反應(yīng)都是能拖就拖,做各種小動(dòng)作來(lái)抵抗這件事升酣，消極應(yīng)對(duì),而這會(huì)讓他們做作業(yè)的效率很低，做作業(yè)時(shí)間延長(zhǎng)态罪，對(duì)于學(xué)到的知識(shí)只能說是死記硬背的知道噩茄，卻不是理解和掌握，所以他們就不會(huì) 靈活應(yīng)用复颈。
這將會(huì)讓輔導(dǎo)老師后期的任務(wù)量增加绩聘，因?yàn)椴粫?huì)靈活應(yīng)用就會(huì)在下一次出現(xiàn)這樣的類似考題的時(shí)候，如果變換一個(gè)花樣來(lái)考耗啦，很可能他們是考不過關(guān)的凿菩。這就意味著在每一次的中考，期末考試或者是單元測(cè)試的時(shí)候帜讲，我們的這些輔導(dǎo)老師可能需要對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)進(jìn)行重復(fù)性的監(jiān)督練習(xí)衅谷。陪伴他們反復(fù)的來(lái)進(jìn)行之前的知識(shí)內(nèi)容抄寫讀背，相當(dāng)于是家長(zhǎng)跟孩子或者是輔導(dǎo)老師跟孩子一起來(lái)完成了這個(gè)作業(yè)似将。
而教學(xué)的本質(zhì)获黔，其實(shí)是想讓孩子自己獨(dú)立的來(lái)完成作業(yè)，通過完成作業(yè)熟練的掌握一些學(xué)習(xí)的知識(shí)在验，能應(yīng)用到今后的生活和工作中去玷氏。
課程設(shè)計(jì)步驟：
1.打破陌生感，建立和孩子們的連接腋舌。（用做游戲盏触，你問我答來(lái)建立連接，用畫圖猜意來(lái)為下一步做基礎(chǔ)）
2.拋出
who? likes? doing? homework?
I? don't? like!
并進(jìn)行同步中文翻譯块饺，讓孩子們猜測(cè)哪個(gè)單詞代表作業(yè)和喜歡耻陕？
3.解說為什么要做作業(yè)？做作業(yè)的根本目的在于讓我們可以更熟練的來(lái)運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)刨沦。比如我們拿筷子吃飯诗宣，我們上廁所，這些日常生活中的事情都是通過學(xué)習(xí)+練習(xí)才能讓我們現(xiàn)在運(yùn)用自如想诅。
4.介紹可以幫助我們輕松做作業(yè)的輔助工具：思維導(dǎo)圖召庞。
今天設(shè)定的這個(gè)課程本身的核心，其實(shí)就是討論關(guān)于做作業(yè)這個(gè)話題来破，嗯篮灼，然后讓孩子們明白為什么要做作業(yè)，怎樣子可以幫助孩子們更好更快的把作業(yè)完成徘禁？用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練孩子們養(yǎng)成一些邏輯性诅诱，讓他們后期可以有序有規(guī)劃的來(lái)安排自己的作業(yè)。
下面是我對(duì)一些同學(xué)的初步觀察后記錄的觀察日記：
1.混合班
楊一帆送朱，他是一個(gè)活潑好動(dòng)娘荡，然后比較調(diào)皮的一個(gè)同學(xué)干旁。在寫作業(yè)上面，排斥度比其他人要高炮沐，他通過做各種的小動(dòng)作争群，以及發(fā)呆，來(lái)拖延逃避做作業(yè)這件事情大年，依擔(dān)輔導(dǎo)老師來(lái)查問他的作業(yè)换薄，他就會(huì)尋求輔導(dǎo)老師的幫助，而不會(huì)自己去真正的動(dòng)腦筋來(lái)完成作業(yè)翔试。她他比較喜歡畫畫轻要，在宣布可以自己畫之后，他是在紙上畫東西是最多的垦缅，并且還有沉浸其中冲泥，停不下來(lái)的樣子。
我們是不是可以針對(duì)他的這個(gè)小愛好失都，多用畫畫來(lái)監(jiān)督她的功課柏蘑，比如，可以準(zhǔn)備一些笑臉哭臉這種卡片粹庞。然后看到他又開小差啦咳焚，就可以把這個(gè)卡片亮一下。也可以鼓勵(lì)他用畫畫這種方式來(lái)作為解題的一個(gè)輔助工具庞溜。
其實(shí)我們以前和現(xiàn)在做作業(yè)方式革半，基本上都是靠回想老師當(dāng)時(shí)是怎么說的，靠背得熟不熟練流码，對(duì)于這樣年齡的孩子還是很不太容易的又官，所以可以培養(yǎng)楊一凡用畫圖來(lái)進(jìn)行解題的方法÷裕可以跟他一起畫一個(gè)鐘表的圖案六敬，然后來(lái)跟他制定一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間表。老師也可以把他的一些小毛病跟他探討一下驾荣，讓他明白外构，并且和他一起可以把他的這些小缺點(diǎn)，用圖畫的方式表達(dá)出來(lái)播掷，建議貼在他家里审编，或者他的課桌上，讓他時(shí)刻記得要改歧匈。（當(dāng)然垒酬，優(yōu)缺點(diǎn)都得畫上去）
馬俊，他比較聽話，愿意嘗試新的東西新的一些方法勘究，有耐心矮湘，愿意探索了解÷夜耍可以引導(dǎo)他在這方面的特長(zhǎng)板祝，讓他嘗試的用多種方法來(lái)解決作業(yè)上面的問題宫静，比如他可以走净，在手上貼些紙條然后來(lái)輔助完成數(shù)學(xué)作業(yè)。也可以用思維導(dǎo)圖來(lái)寫作文孤里。他是今天比較認(rèn)真學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的一個(gè)同學(xué)伏伯。
陳天俊，他算是比較內(nèi)向的孩子捌袜，感覺他好像語(yǔ)文上面有一些困難的说搅，經(jīng)常把語(yǔ)文作業(yè)放在最后做。但他其實(shí)是一個(gè)比較好的哥哥虏等。他很照顧他弟弟弄唧，很有責(zé)任心，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的去教導(dǎo)弟弟霍衫。后期在學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方面候引，其實(shí)可以用他的這種做哥哥的責(zé)任心，來(lái)幫助他克服一些學(xué)習(xí)障礙敦跌，讓他更好的去做弟弟的榜樣澄干。
陳天楊，活潑柠傍，有點(diǎn)內(nèi)向麸俘，會(huì)表現(xiàn)得比較乖巧，但有點(diǎn)固執(zhí)惧笛，堅(jiān)持己見从媚。可以用一些教學(xué)用具幫助他好好學(xué)習(xí)患整。多做游戲拜效。
夏世萱。這個(gè)女孩子感覺是非常非常的內(nèi)向并级，還比較拂檩，害羞，或者說其實(shí)是非常非常的缺乏自信心嘲碧，可能還有一些自卑稻励。這個(gè)應(yīng)該跟她的家庭成長(zhǎng)環(huán)境比較有關(guān)系的，在家里面可能也不是很有家庭地位的權(quán)利，家里面孩子會(huì)比較多一點(diǎn)望抽，她正常沒什么發(fā)言權(quán)加矛，所以造成了她比較乖巧，小心翼翼的性格煤篙。她屬于你說什么她就做什么斟览，但只是服從，不會(huì)用心去做辑奈。因此她會(huì)做錯(cuò)很多的題目苛茂。她會(huì)乖巧聽話地像做任務(wù)一樣的去做事情，做作業(yè)鸠窗，但結(jié)果往往事與愿違妓羊。所以對(duì)于她這樣的一種情況，其實(shí)可以對(duì)她更溫柔一些稍计，更耐心一些躁绸，多給她一些關(guān)愛，慢慢的幫助她培養(yǎng)一些自信心臣嚣，讓她知道她努力起來(lái)是很聰明的净刮，只要她認(rèn)真一點(diǎn)，努力一些硅则，她就會(huì)很優(yōu)秀淹父。要多給她灌輸這樣的思想，這將會(huì)成為她的學(xué)習(xí)主動(dòng)力抢埋。
有些孩子后期沒來(lái)得及問名字弹灭，所以暫時(shí)就不發(fā)表意見了。
觀察日記：一年級(jí)班
這個(gè)班的孩子揪垄，因?yàn)槎际莿倓偳钏保赡苡變簣@上來(lái)沒有多久，在這個(gè)規(guī)矩啊饥努，秩序啊各方面其實(shí)還不是很好捡鱼，不過呢，他們的童真保留的還是很不錯(cuò)的酷愧。
他們會(huì)更喜歡玩鬧驾诈，尤其是動(dòng)作上的玩鬧。他們對(duì)游戲的興趣會(huì)更大一些溶浴，不管是什么游戲乍迄。只要不是讓他們做作業(yè)，他們都會(huì)很開心士败。
這個(gè)班的孩子其實(shí)大多數(shù)都還是比較乖巧的闯两，然后呢褥伴，嗯，目前我就觀察到有那么一兩個(gè)是比較特別的孩子漾狼，嗯重慢，有一個(gè)叫王家祥的孩子，這孩子明顯的是比較大膽逊躁，比較有自信似踱，然后也會(huì)很積極地去表達(dá)自己。
他在動(dòng)手方面很有耐心和耐力稽煤，在別的同學(xué)都在玩的時(shí)候核芽，他可以自己在那里完成那個(gè)數(shù)學(xué)拼圖，雖然他也很想玩其他人在玩的畫畫和僵尸游戲念脯。但他還是耐心的會(huì)把自己手上的拼圖拼到他認(rèn)為差不多完成了狞洋，他才會(huì)向老師要求弯淘，說他也想去畫畫绿店。也會(huì)很聽話的把畫畫的東西收拾干凈。
所以這個(gè)孩子可以多給他一些需要?jiǎng)邮值膶W(xué)習(xí)輔助庐橙，可以讓他做一些模型假勿，玩一些樂高，這樣的一種鍛煉态鳖，可能更有利于他去思考转培，學(xué)習(xí)，因?yàn)槌橄笮缘乃季S好像他不是很具備浆竭，他總是不能很快速的明白話語(yǔ)的含義是什么浸须，對(duì)語(yǔ)言不怎么敏感，不能能夠感覺你究竟表達(dá)的是哪個(gè)意思邦泄。
比如你告訴他說兩根藍(lán)棒加2根紅棒然后可以組成一藍(lán)一紅幾組删窒？盡管他手里就有紅棒和藍(lán)棒，但他還是不能計(jì)算出可以分成幾組顺囊？他必須得自己動(dòng)手把它拼出來(lái)才能夠得出答案肌索。
其實(shí)一年級(jí)班的孩子們都很好，很有可塑性特碳。
