課堂上引谜，一位媽媽說(shuō)他家讀二年級(jí)的孩子這次考試幾乎是交了白卷，原因是孩子說(shuō)他在考試的時(shí)候大腦一片空白擎浴，很多題都不會(huì)做员咽。媽媽又說(shuō)，孩子回到家贮预，相同的題目贝室，她陪著孩子，孩子是能夠做出來(lái)的仿吞。從媽媽的語(yǔ)氣中能夠感受到她的焦慮滑频。
這位孩子，很明顯是因?yàn)閼峙驴荚嚸２兀ε驴荚囍蟮哪莻€(gè)“成績(jī)”所帶來(lái)的影響误趴。于是問(wèn)媽媽，平時(shí)在家里务傲，如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于那些“簡(jiǎn)單”題目不會(huì)做或者做錯(cuò)的時(shí)間凉当，是不是你或者爸爸喜歡斥責(zé)甚至打孩子，她說(shuō)是的售葡。
考試看杭，作為檢測(cè)學(xué)習(xí)成果的手段，是必不可少的挟伙，考試本身是很中立的楼雹，就像出門(mén)前照個(gè)鏡子，發(fā)現(xiàn)儀容不整的地方稍微調(diào)整一下，比如：照鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)子沒(méi)有翻好贮缅，我們肯定不會(huì)把衣服全部脫下來(lái)重新穿榨咐，肯定是把領(lǐng)子翻好就好了。
但有些家長(zhǎng)谴供，孩子考了95分块茁，喜歡把那沒(méi)做到的5分無(wú)限放大，甚至否定孩子已經(jīng)做到的那百分之95的部分桂肌。常用的句式是：“寶貝数焊，這次考的不錯(cuò)，但是.......如果.........”當(dāng)然崎场，我們不是不管那些做錯(cuò)的題佩耳，而是要思考該如何培養(yǎng)孩子如何面對(duì)和解決問(wèn)題的信心和能力，而不是宣泄自己的情緒谭跨，斥責(zé)打罵孩子干厚。
有個(gè)人做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一幅油畫(huà)放在街邊饺蚊，讓路人圈出這幅畫(huà)認(rèn)為畫(huà)的不好的地方萍诱，沒(méi)多久，畫(huà)布上就畫(huà)滿了密密麻麻的圈污呼；他又把內(nèi)容相同的畫(huà)放在街邊讓人圈出畫(huà)的好的地方，不多時(shí)包竹，同樣油畫(huà)上也布滿了各式各樣的圈圈燕酷。
你如何看待這個(gè)世界，這個(gè)世界就會(huì)如何反饋給你周瞎，畫(huà)是如此苗缩，咱們的孩子也是如此。
（完）
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