? ? ? ? ? 2018年10月13-14日，由北京中幼教育科技研究院主辦的《在情景中學(xué)習(xí)督暂，在游戲中成長》應(yīng)彩云名師工作室（廣州）教學(xué)觀摩活動(dòng)在廣州市逸豐酒店—會(huì)議中心舉辦，我有幸親眼觀摩了國家級(jí)名師應(yīng)彩云老師親自執(zhí)教的兩節(jié)情景閱讀教育范例課中班的《我也要搭車》和大班的《現(xiàn)在我很棒》穷吮，以及應(yīng)老師在示范課結(jié)束后做的《共攜童書逻翁，走向世界》（案例）專題講座；還有應(yīng)老師的愛徒林琳老師執(zhí)教的兩節(jié)大班情景閱讀游戲活動(dòng)《小象消防員》和《企鵝遇險(xiǎn)記》捡鱼，以及林老師做的專題講座《當(dāng)邂逅繪本教學(xué)時(shí)……》八回。為期短暫的一天學(xué)習(xí)，又給予我許多繪本教學(xué)新的視覺、聽覺辽社、感覺的刺激伟墙，帶給我不一樣的感受，啟迪新的教育方式與方法滴铅，原來情景閱讀戳葵，可以深入剖析與挖掘的價(jià)值內(nèi)容如此豐富多彩，做教學(xué)方法創(chuàng)新的老師汉匙，真的需要不斷地積累與學(xué)習(xí)拱烁！
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? ? ? ? 現(xiàn)將教學(xué)活動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容做簡單梳理，以便自己日后借鑒學(xué)習(xí)噩翠，啟迪新方法戏自，舉一反三，帶給孩子更多的新體驗(yàn)伤锚！
一擅笔、活動(dòng)詳細(xì)流程記錄及個(gè)人見解
（一）各個(gè)活動(dòng)詳細(xì)教案
（二）中班《我也要搭車》活動(dòng)流程簡析與個(gè)人見解
? ? ? 在開始 中班活動(dòng)《我也要搭車》之前，應(yīng)老師以平易近人地自我介紹屯援，幽默的逗趣拉進(jìn)與孩子的距離猛们，開門見山地直接出示獅子的圖片，直接提問幼兒所見狞洋，司機(jī)獅子爺爺問誰要來搭車弯淘？巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，融合適宜的背景音樂吉懊，重復(fù)性問題“誰要來搭車庐橙？你長什么樣？”依次出示小兔子借嗽、小刺猬态鳖、小松鼠的圖片，如果要搭車恶导，需要描述各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)以及會(huì)的本領(lǐng)浆竭，進(jìn)而引導(dǎo)到幼兒自己身上，游戲化的教學(xué)甲锡，關(guān)注到每一個(gè)幼兒，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒參與游戲羽戒，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)我是誰缤沦，我會(huì)什么本領(lǐng)，建立中班幼兒的自我認(rèn)知易稠，自我肯定缸废，自我歸屬感（這里我想到了通過繪本挖掘主題的來源《特別的我》）。
? ? ? 活動(dòng)中新穎獨(dú)特的地方有很多，應(yīng)老師很有創(chuàng)造力企量，深入地去挖掘了故事帶給幼兒的其他領(lǐng)域的輻射價(jià)值测萎，在教學(xué)目標(biāo)中我們了解到讓幼兒理解故事，描述動(dòng)物特點(diǎn)届巩，發(fā)現(xiàn)自我特別的樣子硅瞧，感受和別人不一樣的地方，了解搭乘公共汽車的規(guī)則恕汇，建立安全乘車的意識(shí)腕唧，這里引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)，是對語言表達(dá)能力的培養(yǎng)瘾英，建立乘車安全意識(shí)枣接，是幼兒社會(huì)能力的發(fā)展。從故事的每一頁中缺谴，如果單單只是從表面去看但惶，根本發(fā)現(xiàn)不了，數(shù)量關(guān)系的存在湿蛔，這是我今天最大的收獲膀曾，并不簡簡單單只是從繪本出發(fā)，我們可以看到的圖文去挖掘可教育的內(nèi)容煌集，也可以從孩子本身妓肢，從跟繪本相關(guān)的內(nèi)容，衍生出新的創(chuàng)造力苫纤，新的教育契機(jī)與內(nèi)容碉钠。關(guān)于動(dòng)物乘車，延伸到上課的幼兒游戲卷拘，幼兒搭車喊废，今天一共參與該活動(dòng)的幼兒有12名，應(yīng)老師這里展示了數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容栗弟，讓幼兒進(jìn)行配對游戲污筷，一輛大車可以裝下所有小朋友，問題引入:如果用小車裝乍赫，需要幾輛小車瓣蛀？2人坐一輛→幼兒自行站隊(duì)，需要6輛車雷厂；3人坐一輛車惋增，需要4輛車；4人坐一輛車改鲫，需要3輛車诈皿；用5人引到6人林束，層層遞進(jìn)，這里幼兒在參與游戲的過程中稽亏，體驗(yàn)到快樂壶冒，并不要求幼兒理解數(shù)量關(guān)系，只是做經(jīng)驗(yàn)的積累截歉，學(xué)會(huì)歸類胖腾，鍛煉幼兒清晰的思維。
? ? 活動(dòng)在結(jié)束之前怎披，應(yīng)老師回歸故事胸嘁，出示了臭鼬的圖片，臭鼬也要搭車凉逛，引導(dǎo)幼兒說出臭鼬的特點(diǎn)性宏，忽然發(fā)生了撞車事故，故事就在這里結(jié)束了状飞，留給了幼兒懸念以及想象的空間毫胜，讓幼兒自己去尋找答案，引起幼兒的好奇心和興趣诬辈，以及深度學(xué)習(xí)的探索欲望酵使。這種別具一格的結(jié)尾方式，讓我眼前一亮焙糟，并不一定要直接告訴幼兒事情的結(jié)局和答案口渔，把想象的鑰匙交給幼兒，創(chuàng)造力和想象力就是在這樣別出心裁的引導(dǎo)中不斷發(fā)展的穿撮！
（三）大班活動(dòng)《現(xiàn)在我很棒》個(gè)人見解與思考
? ? ? ? 這個(gè)活動(dòng)的詳細(xì)過程見（一）圖中關(guān)于這部分的內(nèi)容缺脉，重點(diǎn)是幼兒理解故事中小女孩與物品在一起長大或還小的原因，活動(dòng)難點(diǎn)是由應(yīng)老師巧妙的遷移生活中常見的物品悦穿，引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己和物品在一起的大小關(guān)系攻礼，這里的“大”與“小”存在相對關(guān)系，是一種哲學(xué)思想栗柒，是鍛煉幼兒思維礁扮，發(fā)展口語表達(dá)的好方法。
? ? ? 最讓我印象深刻的是游戲環(huán)節(jié):哪些圖片讓你覺得自己長大了瞬沦？哪些圖片讓你覺得自己還刑痢？原因是什么逛钻？幼兒在這一個(gè)過程中僚焦，用自己的語言表述，我看到了……圖片绣的，我覺得自己長大了/還小叠赐，因?yàn)椤?/p>
? ? ? ? 舉例說明幼兒的表達(dá)以及老師的引導(dǎo):我看到了錢，我覺得自己還小屡江，因?yàn)槲疫€不會(huì)用錢買東西芭概；我看到了錢，我覺得自己長大了惩嘉，因?yàn)槲視?huì)用錢買東西了罢洲。我看到了蘋果，我覺得自己長大了文黎，因?yàn)槲抑蓝喑蕴O果有營養(yǎng)惹苗；我看到了蘋果我覺得自己還小，因?yàn)槲疫€不會(huì)自己切蘋果……
? ? ? ? 游戲結(jié)束后再出示圖片耸峭，我的小時(shí)候和現(xiàn)在桩蓉，引導(dǎo)幼兒自我肯定與認(rèn)知，我雖然小劳闹，我還在長大院究，會(huì)一直慢慢長大，我現(xiàn)在很棒本涕，我還會(huì)更棒业汰！
? ? ? ? 這節(jié)課老師更重要的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的語言表達(dá)，針對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)菩颖，鼓勵(lì)這個(gè)大班的幼兒說話語速要加快样漆，用哲學(xué)的思想鍛煉幼兒的思維，幼兒不一定要掌握學(xué)習(xí)的技能晦闰，但學(xué)前階段的閱讀放祟，一定要關(guān)注培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與習(xí)慣。
（四）大班《小象消防員》活動(dòng)過程簡析與個(gè)人思考和見解鹅髓。
? ? ? 活動(dòng)以貓老師上課開篇舞竿，背景音樂的添加，渲染了課堂氣氛窿冯，起到了較好的助教作用骗奖，林老師在背景音樂的襯托下，用好聽的聲音醒串，開始看圖講故事:貓老師在上課执桌，介紹各種工作，讓幼兒從身邊最熟悉的人說起芜赌，講述爸爸媽媽的工作仰挣，老師的工作，貓老師帶來了六種工作缠沈，不同的動(dòng)物有不同的工作膘壶。用游戲“連連看”找到相同的動(dòng)物错蝴，認(rèn)識(shí)他們的工作，有脖子很長的長頸鹿清潔工颓芭，有動(dòng)作迅速的猴子記者顷锰，有上課認(rèn)真的貓老師，有勤勤懇懇工作的奶牛農(nóng)夫亡问，有裝得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拇罂爝f員官紫，有奔跑速度超快的獵豹警察，進(jìn)而引導(dǎo)大象波波也想有一份工作州藕，依次遇到了以上的各種動(dòng)物束世，可波波做不了這些動(dòng)物的工作，但故事最終波波找到了工作床玻，孩子們想知道嗎毁涉？老師沒有直接告訴幼兒答案，而是以新的游戲的方式锈死，借助多媒體技術(shù)薪丁，運(yùn)用記憶游戲，引導(dǎo)幼兒通過觀察與職業(yè)相關(guān)的特征馅精，猜測波波最后找到了什么工作严嗜。游戲是在ppt大屏幕上顯示兩種相同顏色色卡的位置，讓幼兒識(shí)記洲敢，當(dāng)全部白面朝上的時(shí)候漫玄，幼兒依靠記憶，找到兩種相同顏色的色卡压彭，即找到了波波職業(yè)的線索睦优，幼兒在這個(gè)游戲過程中全程專注投入，積極參與壮不，躍躍欲試汗盘。這里教師智慧地發(fā)展了幼兒的序數(shù)理解，通過游戲询一，幼兒表達(dá)隐孽，第幾排的第幾個(gè)是什么……當(dāng)挑戰(zhàn)成功即可獲得一條線索，便能猜出波波的職業(yè)健蕊，綠色:24小時(shí)菱阵，幼兒猜測哪些職業(yè)是24小時(shí)都工作的，白色:消防栓缩功；紅色:消防帽晴及；紫色:梯子；黃色:電話119嫡锌，這里又巧妙的運(yùn)用游戲虑稼，幫助了幼兒認(rèn)識(shí)與職業(yè)相關(guān)的工具琳钉、服裝等信息，（又讓我想到了我們中班級(jí)進(jìn)行的主題《祈福新村我的家之各行各業(yè)》）在進(jìn)行與主題相關(guān)的活動(dòng)時(shí)蛛倦，這又是一個(gè)很好的繪本資源槽卫。
? ? ? ? 幼兒只利用了其中的兩條線索便得出小象波波找到的工作是消防員，活動(dòng)的最后胰蝠，林老師讓幼兒為故事起一個(gè)名字，又是一個(gè)開放性的提問震蒋，孩子們有不同的答案茸塞，這就是正確的引導(dǎo)語對幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)運(yùn)用。
（五）大班《企鵝遇險(xiǎn)記》活動(dòng)過程簡析與個(gè)人思考和見解
? ? ? 故事引起幼兒興趣查剖，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展钾虐，助力幼兒成長，借助高科技多媒體技術(shù)笋庄，三只貓把家里的東西都吃光了效扫，肚子餓的咕嚕咕嚕直叫，只剩下三枚金幣直砂，引導(dǎo)幼兒去尋找菌仁，多媒體的運(yùn)用，讓靜態(tài)的圖畫静暂，變成動(dòng)態(tài)的視頻济丘，活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與洽蛀，當(dāng)三只小貓帶著三枚硬幣出門遇到的一家店是電影院摹迷，它們買了三張票，電影故事給了三只小貓啟迪郊供，企鵝是捕魚高手峡碉，抓住企鵝就能不餓肚子了，便有了企鵝遇險(xiǎn)的過程驮审，企鵝在城市的各個(gè)角落逃跑鲫寄，它逃到了哪兒？活動(dòng)借助了方格子圖疯淫，要求幼兒準(zhǔn)確表達(dá)企鵝的位置塔拳，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)企鵝逃跑的最長的路線，和小貓追捕最短的路線峡竣，培養(yǎng)幼兒的思維靠抑。
? ? 整個(gè)活動(dòng)，多媒體技術(shù)的巧妙利用适掰，極大地培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣颂碧，幼兒在更加形象更加直觀的多媒體技術(shù)的支持下荠列，參與活動(dòng)的積極性更加活躍！
二载城、專題講座帶給我的啟發(fā)
? ? 應(yīng)彩云老師的專題講座是《共攜童書肌似，走向世界》，在情景閱讀里诉瓦，融合多元領(lǐng)域川队，就會(huì)讓孩子綻放出不同的光芒。關(guān)于繪本睬澡，是孩子認(rèn)識(shí)世界固额，認(rèn)識(shí)生活，欣賞獨(dú)特世界的視角煞聪；多讀書斗躏，讀好書，書可以告訴我們很多知識(shí)昔脯；在孩子3-6歲階段啄糙，注重培養(yǎng)孩子的興趣習(xí)慣，不要過多關(guān)注技能云稚；陪伴閱讀的方式有親子隧饼、教師、伙伴的陪伴静陈，當(dāng)幼兒獨(dú)立閱讀的時(shí)候桑李，可以嘗試為孩子做重點(diǎn)符號(hào)提醒，提供給孩子線索窿给，（如在書上做標(biāo)記贵白，標(biāo)記重點(diǎn)需要看的頁數(shù)）。什么樣的閱讀崩泡，孩子才會(huì)喜歡呢禁荒？順應(yīng)孩子自然發(fā)展的，遵從孩子本心的閱讀角撞，能夠?yàn)楹⒆恿粝陆逃∮浀那喊椋瑤Ыo他收獲和成長的閱讀。要理解繪本的主題思想谒所，帶給孩子的優(yōu)秀品質(zhì)热康，除了幼兒需要反復(fù)感知以外，我們教師也要做整體的分析劣领，早期的閱讀適合在活動(dòng)中姐军，游戲中進(jìn)行，閱讀并不僅僅只是單一的語言活動(dòng)了，它需要我們成人的想象力和創(chuàng)造力奕锌，去設(shè)計(jì)更有趣的活動(dòng)著觉，幫助幼兒加深閱讀理解！
? ? ? 林琳老師的專題講座《當(dāng)邂逅繪本教學(xué)時(shí)……》也是給了我很多啟發(fā)惊暴，關(guān)于繪本饼丘，作為老師要充分利用家長資源，加強(qiáng)家園合作辽话，讓更多好的圖書肄鸽，可以共享交流；作為老師要把好的繪本帶給孩子油啤，促使孩子發(fā)現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)典徘，老師就必須自己先深刻解讀繪本，反復(fù)閱讀村砂，掌握技巧，才能幫助孩子更好的理解纫溃，去分析幼兒年齡特征以及認(rèn)知水平飞蛹，以及最近發(fā)展區(qū)冗茸。解讀繪本的五大元素:畫面、角色评腺、情節(jié)、主題淑掌、語言蒿讥；在教育教學(xué)這一塊，林老師也給了我們很多較好的建議抛腕，多提開放性的問題芋绸，掌握提問的技巧，緊扣教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重點(diǎn)担敌，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中提不起興趣時(shí)摔敛，需要設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，讓幼兒參與游戲全封，從一個(gè)領(lǐng)域延伸到另外一個(gè)領(lǐng)域马昙，領(lǐng)域的多元化運(yùn)用，讓幼兒在快樂的游戲氛圍中感受情景閱讀的快樂刹悴，以及閱讀帶給以及的價(jià)值體驗(yàn)行楞。當(dāng)我下次再遇繪本時(shí)，我知道語言學(xué)習(xí)并不是唯一的土匀，但是完勝目標(biāo)不可或缺的工具子房。
三、個(gè)人專業(yè)反思與成長的方向
? ? 通過《在情景中閱讀，在游戲中成長》活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)池颈，我也有一些個(gè)人的反思尾序。
1.掌握多媒體運(yùn)用技術(shù)，是我們亟需提高的專業(yè)技能躯砰。
2.從尋找好童書的繪本教研每币，挖掘繪本本身圖文信息涵蓋的價(jià)值，到從情景閱讀琢歇，創(chuàng)設(shè)新方法兰怠，新游戲，將各個(gè)領(lǐng)域多元化的融合李茫，我們又有了繪本教學(xué)的新方向揭保。
3.閱讀不僅僅是對孩子大有益處，作為老師魄宏，要給孩子一勺水秸侣，必須自己先有一桶水，所以書中自有黃金屋宠互，書中自有顏如玉味榛，我們還需要多讀書，讀好書予跌，廣泛涉獵搏色，才能心中有本！
