? ? ? ? ? 2018年10月13-14日,由北京中幼教育科技研究院主辦的《在情景中學(xué)習(xí)督暂,在游戲中成長》應(yīng)彩云名師工作室(廣州)教學(xué)觀摩活動(dòng)在廣州市逸豐酒店—會(huì)議中心舉辦,我有幸親眼觀摩了國家級(jí)名師應(yīng)彩云老師親自執(zhí)教的兩節(jié)情景閱讀教育范例課中班的《我也要搭車》和大班的《現(xiàn)在我很棒》穷吮,以及應(yīng)老師在示范課結(jié)束后做的《共攜童書逻翁,走向世界》(案例)專題講座;還有應(yīng)老師的愛徒林琳老師執(zhí)教的兩節(jié)大班情景閱讀游戲活動(dòng)《小象消防員》和《企鵝遇險(xiǎn)記》捡鱼,以及林老師做的專題講座《當(dāng)邂逅繪本教學(xué)時(shí)……》八回。為期短暫的一天學(xué)習(xí),又給予我許多繪本教學(xué)新的視覺、聽覺辽社、感覺的刺激伟墙,帶給我不一樣的感受,啟迪新的教育方式與方法滴铅,原來情景閱讀戳葵,可以深入剖析與挖掘的價(jià)值內(nèi)容如此豐富多彩,做教學(xué)方法創(chuàng)新的老師汉匙,真的需要不斷地積累與學(xué)習(xí)拱烁!
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? ? ? ? 現(xiàn)將教學(xué)活動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容做簡單梳理,以便自己日后借鑒學(xué)習(xí)噩翠,啟迪新方法戏自,舉一反三,帶給孩子更多的新體驗(yàn)伤锚!
一擅笔、活動(dòng)詳細(xì)流程記錄及個(gè)人見解
(一)各個(gè)活動(dòng)詳細(xì)教案
(二)中班《我也要搭車》活動(dòng)流程簡析與個(gè)人見解
? ? ? 在開始 中班活動(dòng)《我也要搭車》之前,應(yīng)老師以平易近人地自我介紹屯援,幽默的逗趣拉進(jìn)與孩子的距離猛们,開門見山地直接出示獅子的圖片,直接提問幼兒所見狞洋,司機(jī)獅子爺爺問誰要來搭車弯淘?巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù),融合適宜的背景音樂吉懊,重復(fù)性問題“誰要來搭車庐橙?你長什么樣?”依次出示小兔子借嗽、小刺猬态鳖、小松鼠的圖片,如果要搭車恶导,需要描述各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)以及會(huì)的本領(lǐng)浆竭,進(jìn)而引導(dǎo)到幼兒自己身上,游戲化的教學(xué)甲锡,關(guān)注到每一個(gè)幼兒,引導(dǎo)每一個(gè)幼兒參與游戲羽戒,并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)我是誰缤沦,我會(huì)什么本領(lǐng),建立中班幼兒的自我認(rèn)知易稠,自我肯定缸废,自我歸屬感(這里我想到了通過繪本挖掘主題的來源《特別的我》)。
? ? ? 活動(dòng)中新穎獨(dú)特的地方有很多,應(yīng)老師很有創(chuàng)造力企量,深入地去挖掘了故事帶給幼兒的其他領(lǐng)域的輻射價(jià)值测萎,在教學(xué)目標(biāo)中我們了解到讓幼兒理解故事,描述動(dòng)物特點(diǎn)届巩,發(fā)現(xiàn)自我特別的樣子硅瞧,感受和別人不一樣的地方,了解搭乘公共汽車的規(guī)則恕汇,建立安全乘車的意識(shí)腕唧,這里引導(dǎo)幼兒積極表達(dá),是對語言表達(dá)能力的培養(yǎng)瘾英,建立乘車安全意識(shí)枣接,是幼兒社會(huì)能力的發(fā)展。從故事的每一頁中缺谴,如果單單只是從表面去看但惶,根本發(fā)現(xiàn)不了,數(shù)量關(guān)系的存在湿蛔,這是我今天最大的收獲膀曾,并不簡簡單單只是從繪本出發(fā),我們可以看到的圖文去挖掘可教育的內(nèi)容煌集,也可以從孩子本身妓肢,從跟繪本相關(guān)的內(nèi)容,衍生出新的創(chuàng)造力苫纤,新的教育契機(jī)與內(nèi)容碉钠。關(guān)于動(dòng)物乘車,延伸到上課的幼兒游戲卷拘,幼兒搭車喊废,今天一共參與該活動(dòng)的幼兒有12名,應(yīng)老師這里展示了數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容栗弟,讓幼兒進(jìn)行配對游戲污筷,一輛大車可以裝下所有小朋友,問題引入:如果用小車裝乍赫,需要幾輛小車瓣蛀?2人坐一輛→幼兒自行站隊(duì),需要6輛車雷厂;3人坐一輛車惋增,需要4輛車;4人坐一輛車改鲫,需要3輛車诈皿;用5人引到6人林束,層層遞進(jìn),這里幼兒在參與游戲的過程中稽亏,體驗(yàn)到快樂壶冒,并不要求幼兒理解數(shù)量關(guān)系,只是做經(jīng)驗(yàn)的積累截歉,學(xué)會(huì)歸類胖腾,鍛煉幼兒清晰的思維。
? ? 活動(dòng)在結(jié)束之前怎披,應(yīng)老師回歸故事胸嘁,出示了臭鼬的圖片,臭鼬也要搭車凉逛,引導(dǎo)幼兒說出臭鼬的特點(diǎn)性宏,忽然發(fā)生了撞車事故,故事就在這里結(jié)束了状飞,留給了幼兒懸念以及想象的空間毫胜,讓幼兒自己去尋找答案,引起幼兒的好奇心和興趣诬辈,以及深度學(xué)習(xí)的探索欲望酵使。這種別具一格的結(jié)尾方式,讓我眼前一亮焙糟,并不一定要直接告訴幼兒事情的結(jié)局和答案口渔,把想象的鑰匙交給幼兒,創(chuàng)造力和想象力就是在這樣別出心裁的引導(dǎo)中不斷發(fā)展的穿撮!
(三)大班活動(dòng)《現(xiàn)在我很棒》個(gè)人見解與思考
? ? ? ? 這個(gè)活動(dòng)的詳細(xì)過程見(一)圖中關(guān)于這部分的內(nèi)容缺脉,重點(diǎn)是幼兒理解故事中小女孩與物品在一起長大或還小的原因,活動(dòng)難點(diǎn)是由應(yīng)老師巧妙的遷移生活中常見的物品悦穿,引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己和物品在一起的大小關(guān)系攻礼,這里的“大”與“小”存在相對關(guān)系,是一種哲學(xué)思想栗柒,是鍛煉幼兒思維礁扮,發(fā)展口語表達(dá)的好方法。
? ? ? 最讓我印象深刻的是游戲環(huán)節(jié):哪些圖片讓你覺得自己長大了瞬沦?哪些圖片讓你覺得自己還刑痢?原因是什么逛钻?幼兒在這一個(gè)過程中僚焦,用自己的語言表述,我看到了……圖片绣的,我覺得自己長大了/還小叠赐,因?yàn)椤?/p>
? ? ? ? 舉例說明幼兒的表達(dá)以及老師的引導(dǎo):我看到了錢,我覺得自己還小屡江,因?yàn)槲疫€不會(huì)用錢買東西芭概;我看到了錢,我覺得自己長大了惩嘉,因?yàn)槲視?huì)用錢買東西了罢洲。我看到了蘋果,我覺得自己長大了文黎,因?yàn)槲抑蓝喑蕴O果有營養(yǎng)惹苗;我看到了蘋果我覺得自己還小,因?yàn)槲疫€不會(huì)自己切蘋果……
? ? ? ? 游戲結(jié)束后再出示圖片耸峭,我的小時(shí)候和現(xiàn)在桩蓉,引導(dǎo)幼兒自我肯定與認(rèn)知,我雖然小劳闹,我還在長大院究,會(huì)一直慢慢長大,我現(xiàn)在很棒本涕,我還會(huì)更棒业汰!
? ? ? ? 這節(jié)課老師更重要的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的語言表達(dá),針對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)菩颖,鼓勵(lì)這個(gè)大班的幼兒說話語速要加快样漆,用哲學(xué)的思想鍛煉幼兒的思維,幼兒不一定要掌握學(xué)習(xí)的技能晦闰,但學(xué)前階段的閱讀放祟,一定要關(guān)注培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與習(xí)慣。
(四)大班《小象消防員》活動(dòng)過程簡析與個(gè)人思考和見解鹅髓。
? ? ? 活動(dòng)以貓老師上課開篇舞竿,背景音樂的添加,渲染了課堂氣氛窿冯,起到了較好的助教作用骗奖,林老師在背景音樂的襯托下,用好聽的聲音醒串,開始看圖講故事:貓老師在上課执桌,介紹各種工作,讓幼兒從身邊最熟悉的人說起芜赌,講述爸爸媽媽的工作仰挣,老師的工作,貓老師帶來了六種工作缠沈,不同的動(dòng)物有不同的工作膘壶。用游戲“連連看”找到相同的動(dòng)物错蝴,認(rèn)識(shí)他們的工作,有脖子很長的長頸鹿清潔工颓芭,有動(dòng)作迅速的猴子記者顷锰,有上課認(rèn)真的貓老師,有勤勤懇懇工作的奶牛農(nóng)夫亡问,有裝得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拇罂爝f員官紫,有奔跑速度超快的獵豹警察,進(jìn)而引導(dǎo)大象波波也想有一份工作州藕,依次遇到了以上的各種動(dòng)物束世,可波波做不了這些動(dòng)物的工作,但故事最終波波找到了工作床玻,孩子們想知道嗎毁涉?老師沒有直接告訴幼兒答案,而是以新的游戲的方式锈死,借助多媒體技術(shù)薪丁,運(yùn)用記憶游戲,引導(dǎo)幼兒通過觀察與職業(yè)相關(guān)的特征馅精,猜測波波最后找到了什么工作严嗜。游戲是在ppt大屏幕上顯示兩種相同顏色色卡的位置,讓幼兒識(shí)記洲敢,當(dāng)全部白面朝上的時(shí)候漫玄,幼兒依靠記憶,找到兩種相同顏色的色卡压彭,即找到了波波職業(yè)的線索睦优,幼兒在這個(gè)游戲過程中全程專注投入,積極參與壮不,躍躍欲試汗盘。這里教師智慧地發(fā)展了幼兒的序數(shù)理解,通過游戲询一,幼兒表達(dá)隐孽,第幾排的第幾個(gè)是什么……當(dāng)挑戰(zhàn)成功即可獲得一條線索,便能猜出波波的職業(yè)健蕊,綠色:24小時(shí)菱阵,幼兒猜測哪些職業(yè)是24小時(shí)都工作的,白色:消防栓缩功;紅色:消防帽晴及;紫色:梯子;黃色:電話119嫡锌,這里又巧妙的運(yùn)用游戲虑稼,幫助了幼兒認(rèn)識(shí)與職業(yè)相關(guān)的工具琳钉、服裝等信息,(又讓我想到了我們中班級(jí)進(jìn)行的主題《祈福新村我的家之各行各業(yè)》)在進(jìn)行與主題相關(guān)的活動(dòng)時(shí)蛛倦,這又是一個(gè)很好的繪本資源槽卫。
? ? ? ? 幼兒只利用了其中的兩條線索便得出小象波波找到的工作是消防員,活動(dòng)的最后胰蝠,林老師讓幼兒為故事起一個(gè)名字,又是一個(gè)開放性的提問震蒋,孩子們有不同的答案茸塞,這就是正確的引導(dǎo)語對幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)運(yùn)用。
(五)大班《企鵝遇險(xiǎn)記》活動(dòng)過程簡析與個(gè)人思考和見解
? ? ? 故事引起幼兒興趣查剖,推動(dòng)教學(xué)發(fā)展钾虐,助力幼兒成長,借助高科技多媒體技術(shù)笋庄,三只貓把家里的東西都吃光了效扫,肚子餓的咕嚕咕嚕直叫,只剩下三枚金幣直砂,引導(dǎo)幼兒去尋找菌仁,多媒體的運(yùn)用,讓靜態(tài)的圖畫静暂,變成動(dòng)態(tài)的視頻济丘,活躍了課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與洽蛀,當(dāng)三只小貓帶著三枚硬幣出門遇到的一家店是電影院摹迷,它們買了三張票,電影故事給了三只小貓啟迪郊供,企鵝是捕魚高手峡碉,抓住企鵝就能不餓肚子了,便有了企鵝遇險(xiǎn)的過程驮审,企鵝在城市的各個(gè)角落逃跑鲫寄,它逃到了哪兒?活動(dòng)借助了方格子圖疯淫,要求幼兒準(zhǔn)確表達(dá)企鵝的位置塔拳,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)企鵝逃跑的最長的路線,和小貓追捕最短的路線峡竣,培養(yǎng)幼兒的思維靠抑。
? ? 整個(gè)活動(dòng),多媒體技術(shù)的巧妙利用适掰,極大地培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣颂碧,幼兒在更加形象更加直觀的多媒體技術(shù)的支持下荠列,參與活動(dòng)的積極性更加活躍!
二载城、專題講座帶給我的啟發(fā)
? ? 應(yīng)彩云老師的專題講座是《共攜童書肌似,走向世界》,在情景閱讀里诉瓦,融合多元領(lǐng)域川队,就會(huì)讓孩子綻放出不同的光芒。關(guān)于繪本睬澡,是孩子認(rèn)識(shí)世界固额,認(rèn)識(shí)生活,欣賞獨(dú)特世界的視角煞聪;多讀書斗躏,讀好書,書可以告訴我們很多知識(shí)昔脯;在孩子3-6歲階段啄糙,注重培養(yǎng)孩子的興趣習(xí)慣,不要過多關(guān)注技能云稚;陪伴閱讀的方式有親子隧饼、教師、伙伴的陪伴静陈,當(dāng)幼兒獨(dú)立閱讀的時(shí)候桑李,可以嘗試為孩子做重點(diǎn)符號(hào)提醒,提供給孩子線索窿给,(如在書上做標(biāo)記贵白,標(biāo)記重點(diǎn)需要看的頁數(shù))。什么樣的閱讀崩泡,孩子才會(huì)喜歡呢禁荒?順應(yīng)孩子自然發(fā)展的,遵從孩子本心的閱讀角撞,能夠?yàn)楹⒆恿粝陆逃∮浀那喊椋瑤Ыo他收獲和成長的閱讀。要理解繪本的主題思想谒所,帶給孩子的優(yōu)秀品質(zhì)热康,除了幼兒需要反復(fù)感知以外,我們教師也要做整體的分析劣领,早期的閱讀適合在活動(dòng)中姐军,游戲中進(jìn)行,閱讀并不僅僅只是單一的語言活動(dòng)了,它需要我們成人的想象力和創(chuàng)造力奕锌,去設(shè)計(jì)更有趣的活動(dòng)著觉,幫助幼兒加深閱讀理解!
? ? ? 林琳老師的專題講座《當(dāng)邂逅繪本教學(xué)時(shí)……》也是給了我很多啟發(fā)惊暴,關(guān)于繪本饼丘,作為老師要充分利用家長資源,加強(qiáng)家園合作辽话,讓更多好的圖書肄鸽,可以共享交流;作為老師要把好的繪本帶給孩子油啤,促使孩子發(fā)現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)典徘,老師就必須自己先深刻解讀繪本,反復(fù)閱讀村砂,掌握技巧,才能幫助孩子更好的理解纫溃,去分析幼兒年齡特征以及認(rèn)知水平飞蛹,以及最近發(fā)展區(qū)冗茸。解讀繪本的五大元素:畫面、角色评腺、情節(jié)、主題淑掌、語言蒿讥;在教育教學(xué)這一塊,林老師也給了我們很多較好的建議抛腕,多提開放性的問題芋绸,掌握提問的技巧,緊扣教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重點(diǎn)担敌,當(dāng)幼兒在活動(dòng)中提不起興趣時(shí)摔敛,需要設(shè)計(jì)操作活動(dòng),讓幼兒參與游戲全封,從一個(gè)領(lǐng)域延伸到另外一個(gè)領(lǐng)域马昙,領(lǐng)域的多元化運(yùn)用,讓幼兒在快樂的游戲氛圍中感受情景閱讀的快樂刹悴,以及閱讀帶給以及的價(jià)值體驗(yàn)行楞。當(dāng)我下次再遇繪本時(shí),我知道語言學(xué)習(xí)并不是唯一的土匀,但是完勝目標(biāo)不可或缺的工具子房。
三、個(gè)人專業(yè)反思與成長的方向
? ? 通過《在情景中閱讀,在游戲中成長》活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)池颈,我也有一些個(gè)人的反思尾序。
1.掌握多媒體運(yùn)用技術(shù),是我們亟需提高的專業(yè)技能躯砰。
2.從尋找好童書的繪本教研每币,挖掘繪本本身圖文信息涵蓋的價(jià)值,到從情景閱讀琢歇,創(chuàng)設(shè)新方法兰怠,新游戲,將各個(gè)領(lǐng)域多元化的融合李茫,我們又有了繪本教學(xué)的新方向揭保。
3.閱讀不僅僅是對孩子大有益處,作為老師魄宏,要給孩子一勺水秸侣,必須自己先有一桶水,所以書中自有黃金屋宠互,書中自有顏如玉味榛,我們還需要多讀書,讀好書予跌,廣泛涉獵搏色,才能心中有本!