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? ? ? 《圓柱的體積》這一課是蘇教版六年級下冊第二單元的重點，主要內(nèi)容是圓柱的體積公式的推導(dǎo)及應(yīng)用谎僻。因為公式的推導(dǎo)過程是個難點忽媒，因此在教學(xué)設(shè)計時，我采用的是讓學(xué)生自己動手實踐搀罢、自主探索與合作交流蝗岖，在實踐中體驗，幫助學(xué)生理解公式的來源榔至，從而獲得知識抵赢。下面我從教學(xué)過程、教學(xué)策略、教學(xué)技能等方面談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>
一铅鲤、在教學(xué)過程的設(shè)計方面
1划提、導(dǎo)入時，力求突破教材邢享，有所創(chuàng)新
? ? ? ? 我給學(xué)生帶了一個蛋糕鹏往，問學(xué)生想不想知道蛋糕有多大，從而引出今天的課題《圓柱的體積》骇塘。接著伊履，讓學(xué)生回憶長方體正方體的體積計算公式，出示底面積和高都相等的長方體款违，正方體和圓柱唐瀑，學(xué)生提出自己的猜想:圓柱能不能轉(zhuǎn)化成長方體？圓柱的體積等于底面積乘高奠货？為了讓學(xué)生能學(xué)會怎樣把圓柱轉(zhuǎn)化成長方體介褥，我接著復(fù)習(xí)了一下圓面積計算公式的推導(dǎo)過程，這樣有助于學(xué)生猜想递惋，并能更好地聯(lián)系舊知柔滔，思維過度自然、流暢萍虽，便于學(xué)生的思維走向正確的方向睛廊，不過應(yīng)該注意時間的控制，不能花費(fèi)太多的時間杉编。
2超全、新課時，要實現(xiàn)人人參與邓馒，主動學(xué)習(xí)
? ? ? ? 學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究時嘶朱，應(yīng)給予充分的思考空間，創(chuàng)設(shè)實踐操作的條件光酣，營造出思考的環(huán)境氛圍疏遏。在推導(dǎo)圓柱體積公式過程時，我讓學(xué)生經(jīng)歷先猜想-觀察-動手操作的過程救军。把圓柱的底面分成若干份（例如财异，分成16等份），然后把圓柱切開唱遭，照課本上的圖拼起來戳寸，圓柱體就轉(zhuǎn)化成一個近似的長方體；接著讓學(xué)生小組交流長方體的長和寬與圓柱的各部分有什么關(guān)系拷泽？圓柱的體積怎樣計算的道理疫鹊，從而推導(dǎo)出圓柱體積的計算公式袖瞻。這樣學(xué)生親身參與操作，有了空間感覺的體驗拆吆，也有了充分的思考空間虏辫。但是，在具體的實踐過程中沒有給學(xué)生出示具體的觀察對象锈拨，譬如圓柱的底面積和拼成的長方體的底面積，圓柱的高和長方體的高羹唠，所有有一部分學(xué)生還不理解它們之間的關(guān)系奕枢，這點還需要重點關(guān)注。還有佩微，這個驗證過程的實時間太長缝彬，最后忘記跟學(xué)生們提示“極限”的數(shù)學(xué)思想。
? 3哺眯、練習(xí)時谷浅，形式多樣，層層遞進(jìn)
? ? ? 為了讓學(xué)生能熟練地掌握計算圓柱的體積奶卓，我在設(shè)計練習(xí)時由易到難一疯，使學(xué)生真正掌握好計算圓柱體積的方法。另外夺姑，還設(shè)計了解決生活中的問題墩邀，讓學(xué)生計算我?guī)淼牡案獾捏w積，讓學(xué)生能學(xué)以致用解決生活中的問題盏浙。最后眉睹，蛋糕分給了計算又快又準(zhǔn)確的學(xué)生，讓他們體會到獲得知識的的過程是快樂的废膘，味道是甜的竹海。
