知識(shí)回顧（通過(guò)用以前的知識(shí)進(jìn)行鋪底）
1伯襟、你看到了什么？
2握童、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題姆怪？
一共有多少個(gè)桃子？
3澡绩、你怎么計(jì)算稽揭？
4+7=11（個(gè)）
為什么用加法？把手伸出來(lái)感受感受肥卡，我們是把4和7溪掀？（生：合起來(lái)）——用動(dòng)作！
4步鉴、 故事轉(zhuǎn)變：
猴弟說(shuō)：我采了4個(gè)桃子揪胃，猴哥想跟弟弟開個(gè)玩笑。猴哥真的采了7個(gè)桃子氛琢，但他不想直接告訴猴弟喊递。如果你是猴哥，你會(huì)怎么說(shuō)阳似？
生1：哥哥比弟弟多采了3個(gè)桃子骚勘。
（師：哥哥還會(huì)怎么說(shuō)呢？）
生2：弟弟比哥哥少采3個(gè)桃子撮奏。
此時(shí)此刻出現(xiàn)了一個(gè)智慧人俏讹，他看了看題目，你猜猜智慧人看看前面看看后面畜吊，會(huì)給你什么重要的提示呢泽疆？（同學(xué)們，你們先要怎樣呢玲献？）如果你是智慧人殉疼，此時(shí)此刻你會(huì)怎么喊呢梯浪？
5、嘗試用老師介紹的方法株依，把這樣的關(guān)系用圖畫出來(lái)驱证，你看看他們之間有怎樣的關(guān)系？然后自己列式來(lái)解答恋腕。
6抹锄、討論結(jié)果：
剛才老師看到了3種情況，有的同學(xué)是11荠藤，有的同學(xué)是7伙单，還有的同學(xué)還沒(méi)有算出來(lái)，沒(méi)關(guān)系哈肖，我們通過(guò)討論呢來(lái)把問(wèn)題搞清楚吻育，（選擇同學(xué)出來(lái)，并分陣營(yíng)）
好了淤井，小小的辯論會(huì)開始了布疼，我們的同學(xué)要對(duì)話了，相互提問(wèn)題币狠，就把問(wèn)題問(wèn)清楚游两，那么，問(wèn)題就解決了漩绵。（只能問(wèn)問(wèn)題）
如果同學(xué)不會(huì)問(wèn)出來(lái)贱案，則：
①問(wèn)不出來(lái)：選擇一個(gè)同學(xué)“我悄悄告訴你，你來(lái)告訴其他同學(xué)止吐”ψ伲”
②不是問(wèn)問(wèn)題，而是解答的同學(xué)碍扔，需要來(lái)引導(dǎo)：
? ?生1：你們求的是哥哥的桃子瘩燥。
? ?師：你們求的7是誰(shuí)的？（讓其他學(xué)生回答這位學(xué)生1的回答）
7蕴忆、我們看看這些圖能不能代表我們的想法颤芬。
①這個(gè)4是什么意思？(弟弟的4個(gè)）
②這個(gè)4又是什么意思套鹅？（哥哥的一部分桃子）
③和弟弟的4有什么關(guān)系？和弟弟的一樣多的部分汰具？（跟弟弟的4個(gè)一樣多）
④小耳朵后面的3是什么意思卓鹿？（哥哥比弟弟多的桃子）
⑤4和3下面的問(wèn)號(hào)是什么意思？（先求哥哥的桃子）
⑥上面的問(wèn)號(hào)是什么意思留荔？（總共有多少個(gè)桃子）
⑦7+4=11吟孙，11在哪里澜倦？誰(shuí)能指一指。
＝芗恕Ｔ逯巍！評(píng)價(jià)：
吳老師非常佩服一次就能用自己的圖畫自己的方法解決問(wèn)題的同學(xué)巷挥。同樣的桩卵，吳老師也很佩服剛才得7的那些同學(xué)，首先倍宾，他們敢堅(jiān)持自己的想法雏节，再次，他們學(xué)會(huì)跟同學(xué)們之間進(jìn)行對(duì)話交流高职，他們通過(guò)自己的想法去接納其他同學(xué)的想法钩乍，我建議掌聲響起來(lái)，送給他們?cè)谧拿恳晃弧?/p>
