? ? ? ? 早上，我剪了一朵繡球準(zhǔn)備帶到班上去抬闷。在校門口遇見(jiàn)了小旭同學(xué)，他笑瞇瞇地向我問(wèn)好耕突，我就把手中的繡球遞給他笤成，讓他幫我插到講臺(tái)上的花瓶里。這一朵粉色的繡球眷茁，就這樣靜靜地待時(shí)光里炕泳，陪伴著我們。
? ? ? ? 第二天上祈，在小旭的隨筆中培遵，我又看到了繡球的美麗身影：“繡球花形豐滿，大而美麗登刺，令人悅目怡神籽腕。繡球花開(kāi)得那么紅火，幾十朵小花在一起形成了一朵‘大紅花’纸俭，像極了我們中國(guó)皇耗，所有的人都團(tuán)結(jié)起來(lái)，成為世界強(qiáng)國(guó)揍很±认埽”接下來(lái)，孩子還在繡球的身上學(xué)到了“堅(jiān)強(qiáng)”：“只要給她澆澆水女轿，曬曬太陽(yáng)，她就能活下來(lái)壕翩。一朵花都這么堅(jiān)強(qiáng)蛉迹，我們還有什么理由不堅(jiān)強(qiáng)呢？”一朵花放妈、一篇文章北救，孩子細(xì)致荐操、敏銳的觀察力和思考力，讓我欣喜珍策。
? ? ? ? 這是我和孩子們關(guān)于繡球的故事托启，那么旗袍又是怎么一回事呢？
? ? ? ? 今年春天攘宙，我在蘇州十全路閑逛的時(shí)候屯耸，看到了一襲“華服”，這是一件明黃底蹭劈、藍(lán)碎花的旗袍疗绣。老板娘饒有興致地向我介紹衣服的剪裁、手工铺韧，讓我覺(jué)得這簡(jiǎn)直不是一件衣服趁矾，而是一件工藝品伍纫。當(dāng)我小心翼翼穿上后，看著鏡子里的自己，覺(jué)得仿佛那不是我弃揽，而是從明清小說(shuō)里走出來(lái)的女子，端莊典雅遵岩、溫潤(rùn)如玉茅茂。這天，我穿著旗袍來(lái)上班罢维，同事們調(diào)侃說(shuō)我是“提升孩子們的審美品位”去了淹仑。
? ? ? ? 小慧是一個(gè)文靜的女孩子，總是默默地坐在那里讀書肺孵、寫字匀借，她的文字也和她的人一樣純凈、善良平窘、美好吓肋。這一次，穿著旗袍的我走進(jìn)了她的文章里：“今天的耿老師與往日不同瑰艘，她穿了一身旗袍是鬼，凸顯出她女王般的風(fēng)格∽闲拢”天吶均蜜，我太喜歡這句話了，“女王”懊⒙省囤耳！小慧用工整的字，不吝贊美之詞，好好地夸了我一番充择。不僅如此德玫，小慧還附贈(zèng)一幅畫，畫中的我穿著旗袍巧笑嫣然地站在黑板前面椎麦，旁邊還有我們“講臺(tái)上的小花園”宰僧。這是個(gè)多么善于發(fā)現(xiàn)美好、記錄美好的孩子观挎，怪不得她如此惹人喜歡琴儿。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，能以這樣的形象走進(jìn)孩子的眼里键兜，走進(jìn)孩子的心中凤类，成為孩子筆下“行走的素材”，實(shí)在是一大幸事普气。
