素質(zhì)教育觀把每一個學(xué)生都看成是有發(fā)展，可以教導(dǎo)的人重挑，可現(xiàn)實中严肪，真的有學(xué)生在接受教育的過程中是害人害己的。
木真是一所公立小學(xué)的英語老師，她是一個有著豐富教學(xué)經(jīng)驗，掌握著過硬教學(xué)技巧的老教師。一直以來都兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)，這一切使得她對于教育，對于學(xué)生自信滿滿。
她也秉承著，世界上沒有教不了的學(xué)生的理念勤勤懇懇的工作「侔郑可是神妹，近年來蛹找，在她接手了一個新班的教學(xué)任務(wù)后彼硫，某些同學(xué)的表現(xiàn)牵舱，直接顛覆了她的三觀慧妄，打破了她的看法饱普。
學(xué)生A是一個身高1.5米峡继，體重80來斤的胖子康愤，平常在學(xué)校做的事情除了呼朋喚友资盅，玩的不亦樂乎外今穿，就是各種惹是生非，給老師找麻煩。
日常的課堂中，該學(xué)生從來沒有好好學(xué)習(xí)過。要么在睡覺，要么時不時的大喊大叫一聲，擾亂課堂秩序。
一開始木真老師想了各種辦法來激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣产上，提高他的注意力算吩，提升他的學(xué)習(xí)積極性压昼，可是最終結(jié)果證明官撼，她一切對策都是對牛彈琴续搀。
通常情況下派近，被老師叫醒后戒幔，他是趴在課桌上瞪著別人敢订，一言不發(fā)：多數(shù)時候木真老師是讓他站在教室后面，不許發(fā)出聲音影響別人雀瓢；最無奈時為了課堂的不中斷，只能讓他站在教室窗戶邊聽課饮睬。
當(dāng)然捆愁，從他的成績可以看出這一切都是徒勞無功的昼丑。最好的結(jié)果是呼奢，降低了班上其他同學(xué)受到的負面影響悴品。
因為家里環(huán)境好菇存，所以，該學(xué)生對于木真老師提出的各種激勵措施無動于衷，而對于懲罰措施酪耳，從來也都是不屑一顧的。
在學(xué)校里他不尊重老師刹缝，不寫作業(yè)碗暗，與各年級學(xué)生發(fā)生沖突是常態(tài)，每當(dāng)老師們?nèi)虩o可忍梢夯，請家長來學(xué)校時言疗，他就裝的可憐兮兮的，不但老老實實承認錯誤厨疙，而且還會做出一堆的保證∫晌瘢可是沾凄，過后往往不到一天，他就會原形畢露知允，照樣稱王稱霸撒蟀。
此外，在校外他還會豬八戒倒打一耙温鸽，捏造謠言保屯，說老師讓他罰站手负，有害他的身心發(fā)展；說老師不讓他坐在教室里姑尺，損害了他的受教育權(quán)等等竟终。
而他的父母呢，表面上通情達理切蟋，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)统捶。實際上從來沒有傳授過他為人處世的道理，沒有監(jiān)督過他寫作業(yè)柄粹。對于孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)也是當(dāng)著老師的面就道歉喘鸟，出了校門就各種貶低老師，甚至還時常作出威脅論驻右，說一旦發(fā)現(xiàn)老師體罰了他家小孩什黑，他一定會把該老師告到教育局去。
對于這樣的學(xué)生堪夭，對于這樣的學(xué)生家長愕把，木真老師深感無力，思考世界上是不是真的有教不了的學(xué)生茵瘾？
教育是學(xué)校礼华、家庭、社會共同的事情拗秘，涉及教師圣絮、學(xué)生、家長等多個主體雕旨。一旦學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)扮匠，家長又敷衍的時候，作為一名任課教師凡涩，她能怎么辦棒搜？
事實上對于這個學(xué)生，木真老師付出了很多的心力活箕，不但找他談話力麸，指導(dǎo)他寫作業(yè)，還時常在放學(xué)后幫其補課育韩】寺欤可是對此，他永遠是當(dāng)面一套筋讨，背后一套埃叭，改善效果都微乎其微。
不僅如此悉罕，在為人的品行上該學(xué)生也有諸多毛病赤屋，比如立镶，順手牽羊，隨便脫衣服褲子类早，粗言壯語等等媚媒，無不昭示著他的無可救藥。
學(xué)生的沉睡莺奔，教師的責(zé)任有多大欣范，我認為應(yīng)該從教師的付出和學(xué)生的性質(zhì)來定論。如果是遇到A這樣的學(xué)生令哟，那么恼琼，該判定教師是處于劣勢地位的，因為他們在付出最多后屏富，收獲最少晴竞，面臨的處境卻最危險。
如此時候狠半，你是不是也承認噩死，世界上真的存在著教不好的學(xué)生呢？
教育又該做出哪些改革神年？賦予老師哪些權(quán)力已维？
