人們對于培訓這件事情總有一些不切實際的想法。

我們期望恰梢，那些不具備某些能力的人佛南，通過培訓就具備了梗掰。就像洗車一樣，通過一個黑屋子嗅回，出來就是一輛嶄新的車及穗。

而實際上，在專業(yè)領(lǐng)域绵载，一個更悲觀的論調(diào)是被廣泛認可的埂陆，那就是：培訓沒有用。

1娃豹、既然沒有用焚虱，為什么大家都在搞培訓呢？

其實我們應(yīng)該反過來想這個問題懂版，既然行業(yè)里普遍認為培訓沒有用鹃栽，而到處又都在搞培訓。那大家的印象里一定有“培訓有用”的印象躯畴，所以才會不斷地去做培訓民鼓。問題就變成了，“我們什么時候覺得培訓有用了蓬抄？”

從我個人出發(fā)丰嘉，來ThoughtWorks之后，我接受的最有用的幾個培訓分別是TWI倡鲸、OO BootCamp供嚎、DDD。

上完培訓頗有頓悟之感峭状。受啟發(fā)之后克滴，我拿學到的東西去跟其他人交流，發(fā)覺有的人頓悟优床，有的則是不明覺厲劝赔；有的在接受培訓之后會發(fā)生較大改變，有的則像什么都沒發(fā)生過一樣胆敞。

我對比了一下這些不同的人着帽，可能的原因是這樣的：這些培訓之所以對我們有用，是因為我們在參加培訓之前就已經(jīng)在軟件開發(fā)的各個方面都積累了足夠多的經(jīng)驗移层，就差有人給我們梳理一下了仍翰。

所以我常常用最后一塊饃來比喻培訓。用吃飽的感覺來比喻頓悟的感覺观话。

后來我跟其他人的交流予借，則是拿著最后一塊饃去喂別人吃。同樣差這一塊饃的人，吃下去馬上頓悟了灵迫。但是還沒吃到足夠饃的人秦叛，也就只能聽個熱鬧。

2瀑粥、培訓到底有沒有用挣跋？

當充分準備好的人，遇到充分準備好的內(nèi)容時狞换，是有用的避咆。而這里面最難滿足的條件是充分準備好的人。這是可遇而不可求的修噪。

不知道大家看到這個結(jié)論的時候什么感覺牌借，反正對于我，一個專職做培訓的人來說割按，簡直是死刑判決一樣的感覺。

當我開始去給畢業(yè)生做培訓的時候磷籍，這個“沒準備好”的情況就越發(fā)的嚴重适荣。我們完全可以在培訓前就預言：培訓完幾乎感覺不到變化。當想到這個院领，我的內(nèi)心幾乎是崩潰的弛矛。

好吧，雖然現(xiàn)實很坑爹比然，但生活還要繼續(xù)丈氓。

既然培訓有用的關(guān)鍵在于充分準備好的人。那么有沒有這么一種情況强法，人并沒有充分準備好万俗，但是培訓依然有很好的效果的呢？為什么出現(xiàn)了效果呢饮怯？

我個人的經(jīng)歷里闰歪，只碰到過一次：韻濤（ThoughtWorks交付總監(jiān)）的戰(zhàn)略課。

當時這個課程蓖墅，其實我也沒有完全聽懂库倘，很多內(nèi)容停留在“我以為我懂了，其實完全沒懂”的狀態(tài)论矾。

但是為什么效果好呢教翩？因為這個課程在我心里種下了一個種子。就像是盜夢空間里說的那樣贪壳，“在意識的底層被注入了一個想法”饱亿，我看到一個企業(yè)的行為，就忍不住去分析一下，他們的戰(zhàn)略是什么路捧？為什么要這么做关霸？可不可以做別的？有什么在影響他們的決策杰扫？

我覺得后來這無窮無盡的自我訓練队寇，才是我成長的關(guān)鍵。

3章姓、也許培訓的重點不是培（講課）佳遣，而是訓呢？

編程是一門手藝活凡伊，這個世界上的手藝都是練會的零渐。基本功不熟練系忙，說別的都是騙人诵盼。也許生產(chǎn)“準備好的人”的最有效方法，就是我們早就非常熟悉而又深惡痛絕的那個——題海戰(zhàn)術(shù)银还？

于是我們出了下面的一些題目（大概70道）风宁，要求學生做簡單的集合運算。

然后蛹疯，魔鬼般的訓練開始了戒财。當時的場景讓我想起了：

訓練開始之后，我跟徐昊交流了一下經(jīng)驗捺弦，當時的對話場景是這樣的：

我: blah blah……

徐昊： 這類似于體育里的體能訓練饮寞。

我： 是的。

徐昊： 體能訓練不是應(yīng)該天天練嗎列吼？

我： ……

于是幽崩，本來只打算做一遍的基本訓練，變成了天天都在練的體能訓練冈欢。當然考慮到不能一天都練這個歉铝，于是我們簡化了一下颗胡，每天做的練習類似于：“選出一個集合中下標為偶數(shù)的元素来氧，在選出的元素中，選出元素為偶數(shù)的元素帮孔。將其按幾位數(shù)分組香浩，對每一組求中位數(shù)类缤，放到一個數(shù)組里為最終結(jié)果”。

掐表邻吭，不能超過一個小時餐弱，當然難度也是一直在加的，除了條件會改以外，還會讓他們抽取一個filter的高階函數(shù)來用等要求膏蚓。

4瓢谢、這些簡單粗暴的訓練會有用嗎？

結(jié)果是出乎意料的驮瞧，進行過這些訓練的同學氓扛，他們不但寫代碼的速度提升了（這簡直是一定的）。

而且相比沒有進行這些訓練的同學论笔，在面對一些比較抽象和復雜的編程技巧講解時采郎，更能跟上我的節(jié)奏，有的甚至還能指出我的錯誤狂魔。

是的蒜埋，準備好的人誕生了。雖然還沒有達到我們期望的那種“有sense”的人最楷，但是相對于他們自己整份，有了明顯的突破。而誕生的方法籽孙，是我們最痛恨的題海戰(zhàn)術(shù)皂林。我們總會變成我們最討厭的那種人是吧。一個被題海折磨的人蚯撩，若干年后成為了出題折磨別人的人。

當然烛占，這是開玩笑的胎挎。

曾幾何時，我們開始相信一個都市傳說：中國人沒有創(chuàng)造力是因為填鴨式教育和題海戰(zhàn)術(shù)扼殺了我們的創(chuàng)造力忆家。于是我們對于這種簡單粗暴的方法總是下意識的排斥犹菇。

那我在這里不得不給它辯護一下：這個方法，粗暴是粗暴了一點芽卿，但并不簡單揭芍。

5、實際上卸例，題海戰(zhàn)術(shù)與創(chuàng)造力并不矛盾

任何領(lǐng)域只有對基本能力擁有直覺般熟悉才有更高級的綜合應(yīng)用称杨，包括創(chuàng)新。

而建立直覺般熟悉的最快方式筷转，要么在短時間內(nèi)進行高密度的訓練姑原，要么只能用更長的時間獲得，反正訓練量是守恒的呜舒。

但一個方法再有效锭汛，人們恨它，也不會有太多人用。為了兼顧效率和人性唤殴，我們的思考不能停止般婆。既然題海戰(zhàn)術(shù)沒有錯 ，為什么我們這么恨它朵逝？

我想來蔚袍，大約是因為沒有針對性。

假設(shè)有10個知識點廉侧，其中9個我已經(jīng)不需要訓練了页响，有一個我還很弱。但是我眼前這10道題段誊，只有一道是針對那個弱項的闰蚕，我訓練一次弱項，必須訓練9次強項连舍，這顯然是充滿浪費的没陡。

而每個人又都是不同的，哪些是弱項索赏，哪些是強項盼玄，何時加難度，何時引入更復雜的練習潜腻，到什么階段限定什么時間長度選什么題埃儿，都要根據(jù)人處于的階段不同去做調(diào)整。要有壓力而又不能壓垮融涣。這個環(huán)節(jié)上我們需要個性化的關(guān)注童番。那就不得不考慮教練的角色。人的問題需要人解決威鹿，想想看也是個讓人很頭疼的事剃斧。（要么就是強人工智能，強人工智能還沒有誕生忽你，誕生了……還要培訓干什么……機器就該取代人類了）

所以幼东，一個真正有用的培訓，我們需要培（講課）科雳，需要訓（練習）根蟹，還得是大量的。不僅如此糟秘，為了讓人能堅持下來大量的訓練娜亿，還需要教練的個性化關(guān)注。這些條件往往無法同時具備蚌堵，難怪培訓是沒有用的买决。我們進行了長時間的探索沛婴，得出了行業(yè)通行的結(jié)論。是不是一個很悲劇的故事督赤？

我個人覺得不是嘁灯，我們起碼不再像一個原始人一樣去看待這個結(jié)論，“培訓沒有用”從一個神諭般的斷言躲舌，變成了一個由具體的丑婿，可以看得見摸得著的原因支撐的結(jié)論。問題被細化了没卸，那么就給了我們質(zhì)疑的著眼點羹奉，給了我們改進的著手點。堅持分析约计、實驗诀拭、改進，也許未來我們就能看到一篇文章——《培訓真的有用》煤蚌。

                           你想看到的洞見耕挨，都在這里