一到開(kāi)學(xué)的日子谬泌，幼兒園小小班堪比災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)。
孩子在教室里哇哇大哭逻谦，家長(zhǎng)在學(xué)校門(mén)口悄悄的抹眼淚掌实。
為什么有的孩子三、四天就可以緩解上學(xué)的分離焦慮邦马，有的甚至一天就順利過(guò)渡贱鼻，而有的小朋友緩了一個(gè)月都沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)呢？
更糟糕的是孩子在這期間生病不斷滋将，搞得食欲不振邻悬，家長(zhǎng)更是身心疲憊。
小A随闽，2歲半父丰，男孩，分離焦慮期3天，第一天上學(xué)的時(shí)候蛾扇，全家人都放下所有事情陪他來(lái)到幼兒園攘烛。
在幼兒園門(mén)口，爸爸媽媽熱情的抱了抱小A镀首，并在他耳邊輕輕說(shuō)：“寶貝今天開(kāi)始要獨(dú)立上學(xué)了坟漱，爸爸媽媽去上班，放學(xué)后就來(lái)接你回家更哄，愛(ài)你芋齿。”然后開(kāi)心的跟著谐婶妗Ａ說(shuō)再見(jiàn)觅捆，小Ａ眼淚漣漣麻敌，但還是在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下跟著老師開(kāi)始了學(xué)校的第一天生活惠拭。
三天過(guò)后，小A已經(jīng)可以蹦蹦跳跳的來(lái)學(xué)校上學(xué)了庸论。
小Q，兩歲九個(gè)月棒呛，男孩聂示，上學(xué)第一天媽媽跟爺爺奶奶一起送他上學(xué)。
一到學(xué)校門(mén)口簇秒，小Q就開(kāi)始大哭鱼喉。
不管怎么安慰，勸說(shuō)趋观，小Q始終像考拉一樣緊緊的抱住媽媽不肯松開(kāi)手扛禽，爺爺奶奶一看孫子哭了更是著急的承諾給他買(mǎi)各種東西。
老師好不容易把小Q從媽媽身上抱過(guò)來(lái)皱坛，看著哭鬧的小Q编曼，媽媽心疼的連忙重新把兒子抱回來(lái)哄，孩子哭得越兇剩辟，媽媽的情緒被牽動(dòng)掐场，開(kāi)始低落，緊張到最后趁兒子沒(méi)注意就悄悄的交給老師走了贩猎。
小Q整整哭鬧了兩個(gè)星期熊户，甚至到了晚上睡覺(jué)做噩夢(mèng)，白天拒絕上學(xué)吭服。每天在學(xué)校門(mén)口都要經(jīng)歷一番“生離死別”嚷堡。
大家看著都很心疼。
為什么型ё亍Ａ可以順利度過(guò)蝌戒，而小Q的過(guò)程看起來(lái)如此艱難呢串塑？
其實(shí)從上學(xué)第一天家里人的心態(tài)就已經(jīng)對(duì)孩子的影響非常大，甚至是決定性作用瓶颠。
小A爸爸媽媽給他營(yíng)造了一種輕松的上學(xué)氛圍拟赊，讓小A感覺(jué)到上學(xué)是一件正常不過(guò)的事情并在分開(kāi)的時(shí)候有一個(gè)儀式感，堅(jiān)定的告訴他,我們還會(huì)再見(jiàn)粹淋。
而小Q家里人緊張的情緒就已經(jīng)投射給了他吸祟，媽媽緊張的反應(yīng)加劇小Q對(duì)上學(xué)的害怕并且媽媽悄無(wú)聲息的離開(kāi)會(huì)給小Q營(yíng)造出，我被拋棄了的現(xiàn)象桃移。
孩子只是一張白紙屋匕，爸爸媽媽的情緒很大程度會(huì)影響并加劇孩子的情緒。因此借杰，在調(diào)節(jié)孩子的分離焦慮時(shí)过吻，你更需要調(diào)整好自己的心態(tài)，只有你心定了蔗衡，孩子自然就放松適應(yīng)了纤虽。
