最近浩浩小朋友考完語(yǔ)文單元測(cè)谓媒，回到家就哭了。我們都一頭霧水何乎，問(wèn)了半天句惯，才邊哭邊說(shuō)這次作文沒(méi)寫(xiě)好土辩，肯定最低分了。原來(lái)這次作文是半開(kāi)放命題抢野，題目是：“和——做朋友”拷淘，題目提示有三種，一種是品德指孤，一種是某某人启涯，一種是動(dòng)物，結(jié)果他們語(yǔ)文老師在考完點(diǎn)評(píng)的時(shí)候恃轩，說(shuō)结洼，“想得高分就選品德，想得一般的分就選人叉跛，死不要好就選動(dòng)物松忍。” 結(jié)果浩浩正好選的是動(dòng)物筷厘，對(duì)應(yīng)上了老師說(shuō)的“死不要好”鸣峭，于是他心態(tài)崩了。
說(shuō)實(shí)話酥艳，聽(tīng)到老師這么說(shuō)摊溶，我其實(shí)是很生氣的，但是充石，如果當(dāng)著孩子的面一昧否定老師莫换，就有用嗎？我想了一會(huì)赫冬，等浩浩稍微平靜下來(lái)以后浓镜，和他談了很久，最終化解了他的情緒劲厌。下面是我和孩子聊天時(shí)的一個(gè)小技巧膛薛。
一、理解并接納孩子的情緒
孩子莫名被老師的“批評(píng)群攻”掃射到补鼻，受到了傷害哄啄，心里正是委屈、憤怒风范、或者自我否定的時(shí)候咨跌，在這種情緒非常飽滿的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行任何教育硼婿、批評(píng)锌半、或是幫著孩子罵老師，都不是明智的選擇寇漫。
于是刊殉，我選擇了先理解并接納孩子的情緒殉摔，“我知道你肯定不是那樣的孩子”，“被老師那樣說(shuō)了记焊，很傷心難過(guò)吧逸月？”“覺(jué)得委屈就哭吧！” 孩子看到我沒(méi)有罵他遍膜，也沒(méi)有否定他碗硬，對(duì)他表示理解，他的憤怒對(duì)抗情緒明顯有所緩解瓢颅，沒(méi)多久就平靜了下來(lái)恩尾，可以與我進(jìn)行正常的對(duì)話。
二惜索、幫助孩子重新分析老師的“批評(píng)”
天下老師何止千千萬(wàn)特笋，每個(gè)老師的性格、脾氣巾兆、說(shuō)話方式猎物，都是不同的。有的老師批評(píng)孩子并沒(méi)有什么壞心角塑，但是就是喜歡把話說(shuō)得很重蔫磨、很難聽(tīng)，TA還會(huì)覺(jué)得自己是“忠言逆耳”圃伶。
浩浩平靜下來(lái)后堤如，我對(duì)他說(shuō)，“首先窒朋，老師也是人搀罢，老師也會(huì)犯錯(cuò)，老師說(shuō)的話侥猩，不能保證是百分之一百正確榔至；其次，媽媽問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題欺劳，老師說(shuō)那句話的時(shí)候唧取，是全面全班同學(xué)？還是就是對(duì)著你一個(gè)人說(shuō)的划提？” 浩浩回答是對(duì)著所有人說(shuō)的枫弟。我又說(shuō)“那說(shuō)明老師是在說(shuō)一個(gè)普遍性的問(wèn)題，并不是針對(duì)你一個(gè)人鹏往，肯定還有其他選擇了寫(xiě)小動(dòng)物的小朋友淡诗，也被老師一起掃射到了。”
我還對(duì)浩浩說(shuō)：“你們這位老師韩容，她就是喜歡說(shuō)重話绪爸，雖然我不認(rèn)可她的說(shuō)話方式，但是我覺(jué)得她的本意是希望能刺激一下學(xué)生宙攻，上課能安分點(diǎn)、專心點(diǎn)介褥，學(xué)習(xí)上更加上進(jìn)一點(diǎn)座掘。她這次這么說(shuō)，也是想用激烈的語(yǔ)言讓你們記住在選擇題材柔滔、角度時(shí)到底應(yīng)該怎么選溢陪，才會(huì)讓作文容易出彩。你可以嘗試在聽(tīng)老師話的時(shí)候睛廊，剔除你覺(jué)得刺耳的部分形真，理解老師想表達(dá)的真實(shí)意圖〕”
三咆霜、幫孩子重建信心
大家或許曾有過(guò)這樣的體驗(yàn)：家長(zhǎng)說(shuō)什么，孩子就是不聽(tīng)嘶朱；老師說(shuō)什么蛾坯，明明和家長(zhǎng)說(shuō)的一樣，孩子卻一下子就能聽(tīng)進(jìn)去疏遏。如果老師對(duì)孩子的批評(píng)是正確的脉课，孩子經(jīng)常很快表現(xiàn)出改正的跡象；但如果老師對(duì)孩子的批評(píng)是錯(cuò)誤的财异，孩子其實(shí)是被冤枉了倘零，他的自信心也會(huì)受到很大打擊。
浩浩就是屬于比較在乎老師評(píng)價(jià)的小朋友戳寸。聽(tīng)到老師把他歸到“死不要好”那一類(lèi)人中呈驶，心態(tài)整個(gè)就崩 了。于是庆揩，我直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他俐东，老師的說(shuō)法是錯(cuò)的，選擇某個(gè)題材订晌，和學(xué)生的品性完全是無(wú)關(guān)的虏辫。同時(shí)，作文成績(jī)的好壞锈拨，也不是簡(jiǎn)單取決于選哪個(gè)題材砌庄、哪個(gè)角度，會(huì)寫(xiě)的人，無(wú)論多平庸的題材娄昆，都能“妙筆生花”佩微。而想要寫(xiě)好作文，就要在平時(shí)多下功夫萌焰、多加練習(xí)哺眯。
四、不要忘記維護(hù)老師的威信
如果老師本身沒(méi)有惡劣的行為扒俯，做父母的還是要在孩子面前盡力維護(hù)老師的威信奶卓。畢竟孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間選大于他在家的時(shí)間，如果孩子對(duì)老師心生怨懟撼玄，在后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中夺姑，處處抵抗老師，絕對(duì)不是什么好事掌猛。老師也是能感覺(jué)得出孩子對(duì)自己的態(tài)度的盏浙。
像這次的事情，我對(duì)浩浩說(shuō)荔茬，我不贊同老師說(shuō)的那個(gè)觀點(diǎn)废膘，也不認(rèn)可老師說(shuō)的那句話，但是慕蔚，我能理解老師想表達(dá)的意思殖卑。我把老師說(shuō)的話掰開(kāi)了揉碎了和浩浩講清楚，告訴他記住老師想表達(dá)的意思坊萝，學(xué)到該學(xué)的東西孵稽，并且忽略她說(shuō)話不妥的地方，保護(hù)自己不要被傷害到十偶。
