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為期兩個月的暑期興成長培訓已經(jīng)接近尾聲养交，在短短的7節(jié)課中，讓我再次感受到了信息技術(shù)的日新月異瓢宦。我也很幸運沒有與信息技術(shù)提升班插肩而過碎连。從王子老師的極簡教育技術(shù)，為我們介紹了很多使用的微信小程序驮履；再到唐曉勇校長帶領(lǐng)他南方科技大學教育集團第二實驗學校的老師們帶來的每周信息技術(shù)變革鱼辙。無論是ppt的設(shè)計與制作、跨學科的自然筆記玫镐、思維導圖倒戏、學習類app還是項目式學習PBL設(shè)計，都讓我受益匪淺恐似。本次的培訓我覺得最大的收益就是學會了深層次的思考和技術(shù)的應(yīng)用杜跷。
我的堅持
? ? ? 說實在的老師最大的愿望就是假期能夠無憂無慮的好好休息。但是在接到培訓時，既是無奈也是幸運葛闷。無奈的是培訓有我---需要利用假期進行學習憋槐，幸運的也是培訓有我---可以不用外出，也能接觸很多新的信息技術(shù)知識提升自己淑趾。每周的聽課阳仔、打卡作業(yè)、寫簡書看是簡單的事情扣泊，但是堅持地做好近范，又不是那么容易。王子老師的極簡技術(shù)課程時延蟹，我那時在開往濟南的火車上评矩，別人在閑聊時，我拿著手機阱飘、記著筆記稚照、聽完課后不斷的反思和琢磨、打卡和簡書等等俯萌，忙碌但是又是那么的充實。在大思思老師的自然筆記后上枕，利用思維導圖進行跨學科設(shè)計的作業(yè)真的是有點難度咐熙，但是經(jīng)過反復(fù)的思考，我進行了第一次思維導圖的設(shè)計辨萍，雖然不是很完美但是我突破了自己的第一次棋恼。而小思思老師的思維導圖再次出現(xiàn)時，卻不那么膽怯锈玉，而想著多種的嘗試爪飘。而鐘老師的項目式學習PBL更是讓我體會到未來學習的方式----通過小組合作，在生活中實踐并對各科知識的整合拉背，在利用信息技術(shù)進行成果展示等师崎，學生的各個方面都得到了鍛煉和提升。我很感謝我的堅持椅棺，收獲滿滿犁罩，提升了自己的信息素養(yǎng)。
我的應(yīng)用
? ? ? 理論是實踐的基礎(chǔ)两疚，教師擁有好的信息素養(yǎng)床估，目的是為了激發(fā)學生學習興趣、更好的教學诱渤。新的學期丐巫、新的起點，在開學一周內(nèi)，我盡量將自己所學的內(nèi)容應(yīng)用到教學中去递胧。利用小程序的在線獎狀制作對期末考試成績進行表彰碑韵，鼓勵學生；利用小年糕視頻制作將自己假期的旅行制作成視頻進行課前引課谓着；結(jié)合梁老師ppt的指導和希沃軟件的應(yīng)用完成開學第一課的備課內(nèi)容迎接領(lǐng)導的推門聽課泼诱；利用思思老師的思維導圖進行學習目標展示，讓學生一目了然了解學習內(nèi)容赊锚；結(jié)合鐘老師的項目式學習將之前的綜合實踐活動--包餃子進行了重整治筒，感覺一下子就高大上了；利用微信和班級優(yōu)化大師來和家長密切溝通舷蒲；利用微信小程序AI聽寫完成英語聽寫任務(wù)耸袜，解放家長；利用簡書牲平、美篇等記錄自己的反思......就這樣一梳理堤框，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺中應(yīng)用了這么多的信息技術(shù)，但是這些只是冰山一角纵柿，我要不斷地學習蜈抓，讓自己憑借信息技術(shù)來強化自己的教學能力。
我的思考
? ? ? 隨著信息時代的來臨昂儒，對教師的素質(zhì)沟使、特別是信息素養(yǎng)提出了新的、更高的要求：一渊跋、 信息獲取能力首先是要具有信息檢索能力腊嗡。其次是要具有超文本閱讀能力。再次是信息鑒別能力拾酝。二燕少、 資源整合能力從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的教學資源，能否在教學中得到有效的應(yīng)用蒿囤，還需要教師具有一定的資源整合能力客们。這種能力包括資源的篩選、組合和應(yīng)用三個方面材诽。三镶摘、 網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用能力具備應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)的一些基本技能，能夠應(yīng)用一些基本的工具岳守，是運用現(xiàn)代信息技術(shù)于教學中的一個基本前提凄敢。這些工具主要有：獲取信息的工具，如搜索引擎湿痢、專業(yè)網(wǎng)站等涝缝，利用這些工具扑庞，可以為獲取各種信息資源提供極好的幫助。加工處理信息的工具拒逮，主要指各類軟件罐氨，如用來編輯文檔的Microsoft Word、開發(fā)多媒體課件的 Authorware滩援、處理數(shù)據(jù)的 Microsoft Excel 栅隐、制作動畫的Flash等。傳遞和發(fā)布信息的工具玩徊，如PowerPoint租悄、E-mail、BBS恩袱、ftp等泣棋。保存信息的工具，如網(wǎng)絡(luò)硬盤畔塔、服務(wù)器空間潭辈、光盤、移動硬盤澈吨、U盤把敢、軟盤等。協(xié)作學習的工具谅辣，如新聞組技竟、聊天室、網(wǎng)上傳真屈藐、論壇等。另外熙尉，教師還應(yīng)當具備一些資源管理的技能联逻。如本地資源的查找、分類检痰、儲存包归、提取，為網(wǎng)絡(luò)資源建立收藏夾铅歼、多窗口瀏覽公壤、資源下載等。四椎椰、 基于網(wǎng)絡(luò)的教學設(shè)計能力教師要能夠設(shè)計基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的協(xié)作學習策略厦幅、設(shè)計基于網(wǎng)絡(luò)資源和工具的學習任務(wù)、依據(jù)學習者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理特征設(shè)計學習目標慨飘、利用信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢對學習中出現(xiàn)的問題進行診斷等确憨。五译荞、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂駕御能力現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境與課程整合的主陣地在課堂，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂對學生的信息素養(yǎng)和教師的信息素養(yǎng)都提出了新的要求休弃，研究網(wǎng)絡(luò)課堂的管理藝術(shù)吞歼、選擇適合于網(wǎng)絡(luò)課堂的教學手段、提高網(wǎng)絡(luò)課堂的駕御能力是教師迫在眉睫的任務(wù)塔猾。六篙骡、 信息時代的學習評價能力信息時代的教師對學生學習的評價能力主要有三個方面：“評價什么？”丈甸、“怎么評糯俗？”、“評價的價值是什么老虫？”叶骨。七、 利用網(wǎng)絡(luò)進行交際的能力八祈匙、 網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)不僅為教學帶來了豐富的學習資源忽刽，也帶來了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)道德問題，如電子“海洛因”夺欲、電子黑客跪帝、網(wǎng)戀等，它不僅改變著教師的工作方式和交往方式些阅，而且改變著他們的思維方式伞剑、價值觀念和精神世界。加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)市埋，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明黎泣，不僅僅學生需要，教師也是需要的缤谎。九抒倚、 終身學習能力隨著科學技術(shù)的突飛猛進，知識經(jīng)濟的出現(xiàn)坷澡，科技的競爭和人才的競爭日趨激烈托呕，學會學習、具備終身學習能力频敛，是現(xiàn)代社會教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)项郊。首先，應(yīng)當樹立終生學習的觀念斟赚，將繼續(xù)教育作為自身的需要着降，不斷學習。其次拗军，要掌握學習策略鹊碍，良好的學習策略可以有效地提高學習效益厌殉。再次，要善于運用網(wǎng)絡(luò)資源和信息改進學習方法侈咕，調(diào)整學習計劃公罕，擴充自己的知識庫，最大限度地發(fā)揮自己掌握的信息的效益耀销。
? ? ? 信息時代已經(jīng)都來楼眷，為了培養(yǎng)適合未來的人，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用已是當今時代教師必須腦具備的基本素養(yǎng)熊尉，要清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用罐柳，教師不能再像以前那樣，單憑一張嘴狰住、一支粉筆张吉、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)催植，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)等肮蛹，開展教學。因此要想成為一名合格的教師创南，必須具備信息技術(shù)素養(yǎng)伦忠，具備熟練信息技術(shù)操作的才能。
? ? ? 總之稿辙，感謝互加平臺昆码、感謝吳虹校長和各位教師的鼓勵和課程、感謝助教老師和在背后辛苦的互加小伙伴邻储、也感謝自己的堅持赋咽，才有今天的自己。謝謝６帜取脓匿！
