撿到寶了！
如果說城侧，閱讀的初衷只是因?yàn)闊o聊易遣，來湊湊熱鬧，那么讀到今天嫌佑，不禁由衷地慶幸豆茫，這本書真的是我前行路上的導(dǎo)師！
其實(shí)昨天讀到教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情屋摇，還僅僅只是贊成澜薄，那么今天這節(jié)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中摊册，養(yǎng)成自覺，共建會學(xué)的良方颊艳，就引起了我的共鳴茅特。
教師不必成為名師，但須做明師棋枕；學(xué)生不必成為名生白修，但要力爭做明生。
何謂明師重斑？就是把學(xué)生視為研究對象兵睛，又和對象結(jié)成合作伙伴，和他們一起研究自身問題窥浪，引導(dǎo)他們以自覺理念指導(dǎo)和驅(qū)動個(gè)人學(xué)習(xí)行為祖很。好像說得過于理論，抽象了漾脂，簡言之假颇，真正的明師，就是幫助學(xué)生自獲其漁骨稿，引導(dǎo)他們互享漁利笨鸡。這里有個(gè)詞很關(guān)鍵，互享坦冠。教師的教形耗，首先是先行的學(xué)、引路的學(xué)辙浑，示例的學(xué)激涤，它是學(xué)生可資借鑒的一個(gè)學(xué)例。盡管教與學(xué)的個(gè)體所處地位例衍，所起作用有差異昔期，但都應(yīng)是學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造主體已卸。教法也要善于吸納學(xué)法之妙，兩法一體最是理想之境硼一，而讓學(xué)生成為教師式學(xué)生累澡，分擔(dān)培訓(xùn)之責(zé)，分享培訓(xùn)紅利般贼。
何謂明生愧哟？指思維比較清晰，對自我應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略等有一定把握能力的學(xué)生哼蛆，他們清楚自己的真實(shí)狀況蕊梧，能監(jiān)控個(gè)人不利于學(xué)習(xí)，學(xué)好的一些意識腮介，方法與行為肥矢，并加以調(diào)適。明生要有自覺性叠洗，在意識甘改，思維，方法和策略上能自我省悟灭抑，調(diào)整十艾，有自覺理念。
明師培養(yǎng)出明生腾节，讓學(xué)生學(xué)會做學(xué)生的同時(shí)忘嫉，也倒逼教師學(xué)會做教師，學(xué)會從學(xué)生立場案腺，從學(xué)習(xí)角度庆冕，從教會走向?qū)W會，學(xué)會走向會學(xué)的追求出發(fā)救湖，去經(jīng)營課堂愧杯，改造課堂。
