楊倩款咖,焦點講師三期赠幕,漯河买猖,堅持分享349天,(2017-12-14)
? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)收獲
? ? ? 今晚又聽了劉老師的微課破花,親子教育的第15節(jié)課《如何找到親子間共同改變現(xiàn)狀的方法》谦趣,也就是如何才能更好的去解決問題。聽完課到解決問題座每,還需要反復(fù)的去嘗試前鹅,去實踐去應(yīng)用。有的家長在學(xué)了課程之后峭梳,也嘗試了一些方法舰绘,那么它一定是有用的,也許曾經(jīng)也已經(jīng)達到過目的,可能又反彈了捂寿,千萬別說一點用也沒用口四,那樣就太絕對了!怎樣去看待父母經(jīng)過嘗試以后的后果呢秦陋?要知道堅冰之下暖流涌動窃祝。如果家長給孩子貼了標(biāo)簽,絕對化的標(biāo)簽踱侣,那么這樣粪小,它就會成為孩子自我概念的一部分,再想改變就不是那么容易了抡句。
? ? ? ? ? 而要去關(guān)注哪些是有些效果的探膊?即使效果不太大,它也是有一定的效果待榔,比如說人生病之后逞壁,他不可能一下子就會全好,就像老話說的病來如山倒锐锣,去病如抽絲腌闯,想要藥到病除一般是很不容易的,好多時候家長都表現(xiàn)的太著急了雕憔,要明白慢就是快姿骏,快就是慢的道理,要把心穩(wěn)下來斤彼,才能夠去發(fā)現(xiàn)一些很細(xì)微的可以起到很好效果的一些方法分瘦,當(dāng)家長情緒失控的時候,就會看不到有很多的方法可以用琉苇。當(dāng)家長遇到事情以后嘲玫,如果能夠很快的冷靜下來,穩(wěn)住自己并扇,不以上位者的姿態(tài)去团,更多的去觀察,去與孩子合作穷蛹,去引導(dǎo)他找到土陪,更好的與他合作的方法,聽他說俩莽,看看孩子想要的是什么旺坠,看看他背后的期待是什么?找到他所在乎的點扮超,然后再一起探討他有哪些資源取刃,曾經(jīng)有過哪些成功的經(jīng)驗可以借用蹋肮?可以從哪一小步去行動?去改變璧疗?那么這一小步做了之后又會給他帶來什么樣的變化坯辩?詢問他的感覺是怎樣的?讓他有力量有信心崩侠,從而激發(fā)讓他再有小步行動的動力漆魔,而引起大的變化,最終找到解決問題的方法却音。