楊倩款咖，焦點講師三期赠幕，漯河买猖，堅持分享349天，（2017-12-14）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)收獲
? ? ? 今晚又聽了劉老師的微課破花，親子教育的第15節(jié)課《如何找到親子間共同改變現(xiàn)狀的方法》谦趣，也就是如何才能更好的去解決問題。聽完課到解決問題座每，還需要反復(fù)的去嘗試前鹅，去實踐去應(yīng)用。有的家長在學(xué)了課程之后峭梳，也嘗試了一些方法舰绘，那么它一定是有用的，也許曾經(jīng)也已經(jīng)達到過目的，可能又反彈了捂寿，千萬別說一點用也沒用口四，那樣就太絕對了！怎樣去看待父母經(jīng)過嘗試以后的后果呢秦陋？要知道堅冰之下暖流涌動窃祝。如果家長給孩子貼了標(biāo)簽，絕對化的標(biāo)簽踱侣，那么這樣粪小，它就會成為孩子自我概念的一部分，再想改變就不是那么容易了抡句。
? ? ? ? ? 而要去關(guān)注哪些是有些效果的探膊？即使效果不太大，它也是有一定的效果待榔，比如說人生病之后逞壁，他不可能一下子就會全好，就像老話說的病來如山倒锐锣，去病如抽絲腌闯，想要藥到病除一般是很不容易的，好多時候家長都表現(xiàn)的太著急了雕憔，要明白慢就是快姿骏，快就是慢的道理，要把心穩(wěn)下來斤彼，才能夠去發(fā)現(xiàn)一些很細(xì)微的可以起到很好效果的一些方法分瘦，當(dāng)家長情緒失控的時候，就會看不到有很多的方法可以用琉苇。當(dāng)家長遇到事情以后嘲玫，如果能夠很快的冷靜下來，穩(wěn)住自己并扇，不以上位者的姿態(tài)去团，更多的去觀察，去與孩子合作穷蛹，去引導(dǎo)他找到土陪，更好的與他合作的方法，聽他說俩莽，看看孩子想要的是什么旺坠，看看他背后的期待是什么？找到他所在乎的點扮超，然后再一起探討他有哪些資源取刃，曾經(jīng)有過哪些成功的經(jīng)驗可以借用蹋肮？可以從哪一小步去行動？去改變璧疗？那么這一小步做了之后又會給他帶來什么樣的變化坯辩？詢問他的感覺是怎樣的？讓他有力量有信心崩侠，從而激發(fā)讓他再有小步行動的動力漆魔，而引起大的變化，最終找到解決問題的方法却音。
