第三次來板壩送教。
山路彎彎曲曲召廷，終于凳厢，那個安安靜靜的村莊，安安靜靜的學校出現(xiàn)在眼前竞慢。
這次給四年級的孩子上團輔課先紫。四年級有二十幾個孩子，女孩時時露出羞澀的怯怯的笑容筹煮，而男孩大膽好奇遮精，渾身上下散發(fā)著在田野奔跑的野勁。
雖然我也上四年級败潦，但板壩的孩子顯然有很多地方和我們班的孩子不同本冲，最讓我有點措手不及的是准脂，活動開始需要全班拉手圍成一個圈，可是班里的男孩和女孩不愿牽手眼俊！男孩女孩稍微靠近點就會有人起哄意狠，特別有幾個看起來在班里應該是“頭兒”的男孩子，叫得特別厲害疮胖。我知道环戈，他們已經(jīng)進入青春早期，對異性有了好奇同時又想掩飾澎灸，因此就有了這種欲蓋彌彰的行為院塞。他們大部分是留守兒童，任課老師年紀較大性昭，這種成長的萌動應該很少有機會得到成年人的引導拦止。本來我的熱身活動是“大風吹”，看到了這個狀況糜颠，我決定選擇“賣湯圓”汹族。
“剛才盧老師聽了三年級的一堂課，看到三年級的弟弟妹妹們玩一個游戲好開心哦其兴，我們四年級同學們也來玩一玩好不好顶瞒？”一上來，我就挑起孩子們的好奇心元旬。果然榴徐，他們個個都很期待。
“這個活動叫賣湯圓匀归，女孩子代表一塊錢坑资，男孩子代表五毛錢。老師先叫賣‘湯圓湯圓賣湯圓’穆端，你們一起問‘多少錢一碗袱贮？’如果老師回答‘六塊錢一碗’，你們趕緊組合起來体啰，加起來正好夠六塊錢攒巍，找不到小組的，要罰表演哦狡赐！”孩子們很聰明，沒等我說完钦幔，就先興奮地到處拉人湊數(shù)枕屉。
我笑了笑，然后正式開始：“八塊五鲤氢！”不出所料搀擂，女孩子湊在一堆西潘，男孩子湊在另一堆，怎么也湊不到數(shù)哨颂。在旁邊老師的提醒下喷市，有些孩子開始松動，男孩子女孩主動湊起來威恼，只有那幾個開始起哄最厲害的男孩“寧死不屈”品姓，堅決不去有女生的小組，結果被剩下了箫措，罰表演節(jié)目：朗誦《楓橋夜泊》腹备。哈哈，被我整到了斤蔓！
再重新做第二次時植酥，孩子們都積極主動地去拉伙伴湊數(shù)，在歡笑聲中友驮，男生女生之間的關系悄悄地松動了卸留，自然而然地站在一起。
我于是開展下一個活動：“同舟共濟”稻据。
全班孩子分成五個小組艾猜。我在地上鋪上一張報紙，說：“我們站著的地面就像是一片汪洋大海算柳，而這張報紙則代表汪洋大海中的一條小船，現(xiàn)在囱淋，每組所有成員都要同時站在船上，一個都不能少哦税手！”我還請當初那個叫得最響的男孩子當觀察員艺挪，任務是監(jiān)督各組完成任務情況，也可以適當給一些建議掂器。他領到任務可來勁了，在場地上來回穿梭乃摹，不停地督促各小組成員抱緊站穩(wěn)。
第一次，每一個小組都順利完成任務。第二次我提高難度拢肆，比哪一組的報紙面積最小。于是小組內(nèi)各種能量涌動：有出主意的鄙才，有反對的据途，有積極嘗試的裆蒸，有生氣想脫離組織的……最后，四個小組挑戰(zhàn)成功辙谜，一個小組失敗定嗓。
我拋出一個問題：在剛才的活動中凌简，你最想夸獎的成員是誰？
孩子們開始都很扭捏羞怯，只是用手指了指同伴，笑笑不說話憨愉。這是鄉(xiāng)村小學孩子的特點卿捎，這在我預料之中配紫。
我主動走到取得冠軍的小組成員身旁，問：“你們?nèi)〉昧说谝幻尚ⅲl的貢獻最大呀？”
“是他植袍√ǎ”幾個女孩都指著一個男孩說档押。
“為什么？”
“他讓我們踩他的腳掀淘⊙”
我扶著男孩的肩問：“老師很好奇，幾個女孩子把腳踩在你的腳背上拦惋，一定很痛吧匆浙，你怎么就同意這么做呢？”
他想了許久厕妖，羞怯地搖搖頭說：“我不知道首尼。”我問其他幾個女孩言秸，她們竟然也說不知道软能。
我夸張地說：“哇，都不知道你為什么愿意讓大家踩你的腳举畸，看來今天你的腳白被踩了查排！”大家一陣哄笑。
這下抄沮，男孩子才小聲地說：“我想贏跋核！”
“是呀岖瑰，有了你的付出，你們組終于取得了第一名砂代。每一個榮譽背后蹋订，都有這樣默默為大家負重的伙伴呢！讓我們用掌聲刻伊，對他們表示感謝辅辩！”
接下來其他小組的分享雖然還是像擠牙膏一樣，但孩子已經(jīng)慢慢愿意開口娃圆。
第三個活動是信任座。通過前面的活動蛾茉，班級的凝聚力讼呢、信任度得到了增強，活動順利完成谦炬。
送教活動結束了悦屏，板壩孩子的笑臉深深印在我心頭。
