? ? 星期三辐烂，如約而至，華師大的李寶敏教授為我們帶來了講座《核心素養(yǎng)視點下的學生教育與發(fā)展》捂贿，帶我們一起走進核心素養(yǎng)纠修。
? ? 在課前包括我在內(nèi)的很多老師對核心素養(yǎng)這一概念還非常模糊，我在百度進行了搜索厂僧，得到了這樣的答案扣草。
? ? ? “核心素養(yǎng)”指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)颜屠、社會關愛辰妙、家國情懷，更加注重自主發(fā)展汽纤、合作參與上岗、創(chuàng)新實踐福荸。? 正式發(fā)布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)” 共分為文化基礎蕴坪、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊背传、科學精神呆瞻、學會學習、健康生活径玖、責任擔當痴脾、實踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點赞赖。
? ? ? 課程開始之初，李教授為我們拋出了幾個思考問題：
? ? ? 我們面臨的挑戰(zhàn)是什么糠悼？
? ? ? 如何解決與應對滴劲？
? ? ? 中國教育發(fā)展要到哪里去萧芙？新路向是什么渔期？
? ? ? 面對課堂教學如何進行優(yōu)化和調(diào)整倦青？
? ? ? 帶著這樣的疑問與思考峭沦，我們踏上了今晚的青椒之路菇肃。
? ? 李教授針對以上的問題從不同視點與我們進行了細致的分享。
? ? 首先為我們分析了我國基礎教育發(fā)展的六大挑戰(zhàn)：公平、均衡碱璃、優(yōu)質(zhì)蚓让、創(chuàng)新纲酗、個性饶囚、靈活。
視點一：宏觀背景與政策解讀
經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求關涉教育應培養(yǎng)什么人（教育目標）
? ? ? 經(jīng)調(diào)查顯示從1969年開始計算機化工作和全球化影響著人類的技能需求。經(jīng)濟社會所需要的技能由認知技能壕曼、操作技能过咬、非常規(guī)操作技能轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)思維技能和復雜溝通技能敞映。過去優(yōu)質(zhì)企業(yè)需要的人才強調(diào)學生讀栓霜、寫蜕窿、算的能力，而現(xiàn)今社會企業(yè)所需要的人才需要具備的核心能力則是溝通纺腊、交往和問題解決畔咧，這是排在最前面的能力茎芭。在這種人才能力需求的背景下，教育也必須改革誓沸，才能滿足現(xiàn)階段經(jīng)濟社會對人才的需求梅桩。
? ? ? 馬云在首屆世界智能大會上說過這樣一句話：我們的教育必須要改革，否則30年后孩子們沒工作拜隧。對于教育來講宿百，我們需要重新認定、思考我們的教育方式和目的虹蓄。我們的孩子今天的教育如果依然圍繞數(shù)學算得快、背書背得好幸撕，可能麻煩就來了薇组。人類無法與機器相比，記性比你好坐儿，算得比你快律胀，插上電，從來不忘記貌矿，從不停止......
? ? 馬云炭菌，是阿里巴巴主要創(chuàng)始人，師范院校出身的他一直有很深的教師情結(jié)逛漫，對教育也有著自己獨特的見解黑低。過去，人們對他的想法總是報以質(zhì)疑的態(tài)度酌毡，覺得是可笑克握，大膽，甚至瘋狂枷踏。但在今天經(jīng)濟全球化的人工智能時代菩暗，我們發(fā)現(xiàn)，他才是最早站在巨人肩膀上看到世界的人旭蠕。
? ? 在我上學的時候停团，老師和家長們說過最多教導的話就是，你要好好學習掏熬，考出好成績佑稠，考出好成績你才能上好大學，以后才能有工作旗芬，不然你什么都做不了讶坯。所以，那時候包括我在內(nèi)的很多同學其實都沒有考慮過自己以后要走什么樣的路岗屏，想要什么辆琅，想做什么漱办，甚至為了成績舍棄了自己的一些愛好，我們只知道家長要我學婉烟，老師要我學娩井，為了考試而學，有些人就在這條路上按部就班的走下去似袁，有些人那可能就會產(chǎn)生對學習的厭煩心理洞辣，甚至有些學生精力不放在學習上董饰，而在網(wǎng)絡上塔猾，變成網(wǎng)蟲惦界，更有甚者離家出走残拐。
? ? ? 信息社會的時代背景不僅關涉目標堪旧，而且關涉教育內(nèi)容吨掌、方式洒扎、方法......技術是生產(chǎn)力瓣履，技術改變了我們的學習方式啼县、交往方式材原，生活方式。社會工作機制也因此已經(jīng)進行了調(diào)整季眷，沒有了終身就業(yè)制度余蟹，一份工作，如果不進行終身學習子刮，很有可能沒有能力一直勝任威酒。在這樣的時代背景下，我們國家從戰(zhàn)略的角度對當前的問題和挑戰(zhàn)提出了具體的解決路徑和戰(zhàn)略部署挺峡。
問題一：國家需要培養(yǎng)什么樣的人兼搏？（培養(yǎng)人的目標）
? ? ? 國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要從提高質(zhì)量，促進公平沙郭、優(yōu)化結(jié)構等方面提出了一系列戰(zhàn)略任務佛呻。在提高教育質(zhì)量方面，提出要全面落實立德樹人根本任務病线，全面實施素質(zhì)教育吓著，著力提升學生思想道德水平、社會責任感和法治意識送挑，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力绑莺，強化實踐動手能力。
問題二：怎樣培養(yǎng)人惕耕？
? ? ? 創(chuàng)新育人方式纺裁，深化課程教學改革和考試招生制度改革。著力加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師資源配置欺缘，完善教師管理制度栋豫。完善教育投入機制，改善各級各類學校辦學條件谚殊，完善教育質(zhì)量標準丧鸯、評價體系和質(zhì)量檢查制度，構筑質(zhì)量保障體系嫩絮。
? ? ? 在信息化時代時代丛肢，教育模式、形態(tài)剿干、內(nèi)容和學習方式正發(fā)生深刻變革蜂怎。人工智能可以代替人類做的事情越來越多，甚至可以優(yōu)秀的完成考試置尔，只要將書本知識輸入機器人的程序中杠步，它就可以交出成績很好的答卷，我們用十年甚至更久的時間所去背的那些知識點撰洗，它用幾分鐘就可以掌握篮愉，并且永遠不會忘記腐芍。所以差导，成績已不再是衡量人才的重要標準，以學習者為中心猪勇，注重能力培養(yǎng)设褐，促進人的全面發(fā)展，全民學習泣刹、終身學習助析、個性化學習的理念日益深入人心。
改革創(chuàng)新驅(qū)動教育發(fā)展
? （一）著力推進教育教學改革
? ? 1椅您、課程教材體現(xiàn)發(fā)展學生核心素養(yǎng)要求：推進基礎教育課程與教學改革外冀。加強對課程教材建設的頂層設計，修訂國家基礎教育課程方案和課程標準掀泳，體現(xiàn)學生發(fā)展核心素養(yǎng)要求雪隧，完善教材審查審定和使用監(jiān)測制度，打造具有科學性员舵、時代性脑沿、民族性的基礎教育課程教材體系。全面開展課程實施檢測和管理马僻。
? ? ? 2庄拇、課程實施滿足學生個性化發(fā)展需求：支持有條件的地方推行小班化教學，鼓勵開設多樣優(yōu)質(zhì)課程韭邓。
? ? ? 3措近、變革學習方法：推動合作探究式學習溶弟，倡導任務驅(qū)動學習，提高學生分析解決問題的能力熄诡。支持有條件的學校開展有效合作可很，推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
? ? ? 我任教美術和科學學科凰浮，雖然工作時間不長我抠，但也經(jīng)歷了一次科學學科課程的巨大變革。
? ? ? 教育部組織專家對小學科學課程標準進行了修訂完善袜茧，并正式印發(fā)菜拓，于2017年秋季開始執(zhí)行。.我縣進修學械严茫科學教研室針對這次新課標改革對我們科學教師進行了很多課程培訓纳鼎，并且對新增內(nèi)容為我們做了多次解析和教材解讀，幫助我們深入理解新課程標準的基本理念和基本要求裳凸。
? ? ? 《義務教育小學科學課程標準》（2017年）究竟做了哪些改革呢贱鄙？我們來看一看：
? ? ? 1、根據(jù)“新課標”從2017年起姨谷，將我國小學科學課程標準的實施年級段由原來的三至六年級修訂為一至六年級逗宁，也就是說一二年級也有科學課了，? 科學課將成為小學階段與語文梦湘、數(shù)學一樣的重點科目瞎颗。
? ? ? 小學科學形成三個學段的進階：學習分為12年級，34年級捌议，56年級哼拔，更加詳細化。對于低年級開設科學課瓣颅，通過小實驗倦逐、小游戲的體驗對科學知識有感性的認識。
? ? 2宫补、小學科學課程標準的目標由原來的三個方面變?yōu)樗膫€方面檬姥，“科學知識”“科學探究”“科學態(tài)度”“科學、技術守谓、社會與環(huán)境”穿铆，新增技術與工程、社會與環(huán)境內(nèi)容斋荞，STEAM框架雛形初現(xiàn)荞雏。（STEAM是祝智庭教授所講的一種新型教育模式）
? ? ? 技術與工程領域? 讓學生體會到“動手”的成功和樂趣，養(yǎng)成通過“動手做”解決問題的習慣。關注周圍技術世界的發(fā)展凤优，體驗科學技術對個人生活悦陋、對社會發(fā)展的影響。明確了STEM教育模式中的"T"和"E"的重要性筑辨，即技術與工程俺驶。? 正確引導學生正確認識對社會和環(huán)境的責任 ，科學技術對社會生活棍辕，對周圍環(huán)境的影響的一個思考暮现。
? ? 3、更加強調(diào)探究式學習的方式方法
? （1）倡導探究式學習
? ? ? 在小學科學教學中楚昭，教師要突出學生的主體地位栖袋，基于學生的認知水平，聯(lián)系學生已有的知識和經(jīng)驗抚太，充分利用學校塘幅、社區(qū)等各種資源，引導學生主動探究尿贫，啟發(fā)學生積極思維电媳。
? （2）學習評價方式的變化
? ? ? 以后孩子的學習評價不再只是看卷面分數(shù)，而是從孩子的多方面獲得的一個整體評價庆亡。
? ? ? 通過我們對小學科學新課標的解讀匾乓，我們發(fā)現(xiàn)，小學科學課程改革正式基于學生核心素養(yǎng)和個性化發(fā)展的需求而進行的教學改革身冀。小學生對周圍具有有強烈的好奇心和求知欲钝尸，小學科學教學要創(chuàng)設一種愉快的教學氛圍括享，保護學生的好奇心和求知欲搂根，激發(fā)學生學習科學的興趣。甚至在科學目標里都將科學能力具化為科學探究能力铃辖。
（二）深化考試招生制度改革
? ? ? 加大高惺＠ⅲ考試招生制度改革實施力度。探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績娇斩、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制仁卷。規(guī)范學生綜合素質(zhì)評價，確保學生綜合素質(zhì)檔案真實可靠犬第。深化考試內(nèi)容改革锦积，著重考察學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力歉嗓。
? ? ? 考試試題隨著制度的改革也會有很大的轉(zhuǎn)變丰介，考試題型可能不再有所謂的標準答案了，更多的是指向?qū)W生的實踐、指向?qū)W生的經(jīng)驗和基于當前社會背景下的思考等一些發(fā)散性思維試題哮幢〈颍考試不再著重考察知識，而是考察能力橙垢。也就是說垛叨，跟老師畫好知識點“死記硬背”就可以考高分的時代已經(jīng)過去了，所以我們老師的教學也應該不再是知識趨向柜某，而是能力趨向嗽元，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力喂击、創(chuàng)新能力还棱，引導激發(fā)學生的批判性思維和獨立思考能力。
視點二：學生學習的微觀分析
? ? ? 隨著時代的發(fā)展惭等，學生學習的環(huán)境由教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的課堂珍手。學生的學習資源越來越豐富，從最初只有老師寫在黑板上的粉筆字到電視辞做、廣播琳要、幻燈、投影秤茅、互聯(lián)網(wǎng)再到現(xiàn)在的電子白板稚补、無線網(wǎng)絡、移動終端框喳、云計算等课幕。學習的途徑也越發(fā)靈活，由傳統(tǒng)的講授到現(xiàn)在的多配體課件五垮、PPT課件乍惊，視頻公開課、主題資源庫放仗、精品網(wǎng)絡直播課润绎、微課程等。現(xiàn)在的孩子們的學習已經(jīng)完全突破了課堂教學空間诞挨，他們隨時隨地都可以進行學習莉撇。再這樣的背景下，我們老師應該更加關注學生“會學”比“學會”重要惶傻，關注學生學習的過程棍郎，而不僅僅是學習的結(jié)果，培養(yǎng)終身學習力，讓學生愿意學。
? ? ? 我認為，想讓學生愿意學严衬，首先要讓學生感興趣巡李，在學習中找到樂趣抚笔，無論是誰，當學習自己感興趣的東西時侨拦，往往會感覺更輕松一些殊橙，與此同時，還會有加寬加深知識面的欲望狱从。當產(chǎn)生這種欲望的時候膨蛮，興趣也就開始萌發(fā)了，于是便在不知不覺中學到了這些知識季研，成為一個會學習的孩子敞葛。
? ? ? 我在前段時間準備過一節(jié)美術課《好看的滿族剪紙》，也是我在“一師一優(yōu)課”中上傳的一節(jié)課与涡，后來惹谐，我觀看了獲獎教師的課堂實錄，當時也獲得了很多啟發(fā)驼卖，看到了自己很多不足氨肌，但在李教授的講座后，我才深刻意識到自己課堂的問題所在酌畜。我們兩人設計的教學目標都是讓學生學會剪窗花怎囚，我是利用投影演示，學生跟著做桥胞。而那位老師則是給學生準備了很多張彩紙恳守，全程引導學生自己動手，如何折贩虾，如何剪催烘，折完以后再剪一剪、在折邊剪和在單邊剪有什么不同整胃、怎樣折以后不會斷再到學生自己設計花紋颗圣、圖案喳钟、制作出來屁使。我相信每個孩子都學會了如何去做窗花，但我們兩個老師不同的地方是奔则，我的課堂設計更側(cè)重于讓孩子學會剪窗花蛮寂，而她則是通過引導讓孩子通過自己探索，實踐而找到方法易茬，學會剪窗花酬蹋。學生學習的過程很重要及老，我想我在以后的教學中，應該會更加關注學生“會學”比“學會”重要范抓，關注學生學習的過程骄恶，注意對學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)匕垫，也要堅持不斷學習提升自己僧鲁，為學生們帶去更豐富的課堂體驗。
視點三：：我國教育發(fā)展新路向
新路標1：重新定義目標
? ? 過去是知識教育象泵，我們重視學生的知識掌握寞秃，而現(xiàn)在我們則重視學生的素養(yǎng)培養(yǎng)。核心素養(yǎng)將是教育改革的靈魂偶惠，也是教育改革的重要因素春寿。核心素養(yǎng)的提出為課程教學及評價改革明確了方向，以發(fā)展學生個性忽孽，關照學生興趣與發(fā)展?jié)撃馨蟾摹⒁院献髂芰εc溝通交流能力、創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)與發(fā)展為核心兄一。教育目標的轉(zhuǎn)變讓我們不再看學生的成績?nèi)绾尉畹恚侨リP注學生未來是不是能夠適應社會的發(fā)展。
新路標2：重新定義課堂
? ? ? 當目標發(fā)生變化以后瘾腰，課堂教學也要發(fā)生轉(zhuǎn)型皆的。從基于知識的課堂走向基于關系的課堂，改變只見知識不見人蹋盆，課堂需要更加關注每個學生如何擁有學習知識的方法费薄，更加關注學生是如何學習的。老師要從關注知識走向關注學生栖雾。通過多種途徑支持學生構建起個人知識楞抡，發(fā)展學生素養(yǎng)，關注學生的需求析藕，意義建構過程召廷，課堂情感交流的場所，而非簡單的知識輸入輸出過程账胧。構建和諧的師生關系竞慢、生生關系、促進更多的合作交流與分享治泥。
? ? ? 學生的學習需要指導筹煮，我們教師應該根據(jù)學生的個性特點有目的地教學生一些具體的學習方法，因材施教居夹，不能太急败潦，給每個學生思考的時間本冲、交流的平臺、合作解決問題的機會劫扒。時間長了檬洞，孩子自己便會在學習的過程中摸索總結(jié)出一套適合自己的學習方法，就會主動學習沟饥，探索疮胖，思考，解決問題闷板，養(yǎng)成良好的學習習慣澎灸。
新路標3：重新定義教師
? ? ? 從僅掌握教學技能走向擁有更多學生知識。從與學生的交往中認識學生遮晚，了解學生性昭，走近學生，在學生遇到困難時給予有效的引導县遣、支持糜颠，讓學生走向自我發(fā)展，成就自我萧求。教師解決問題時要善于總結(jié)其兴、記錄、反思夸政。與學生互動交流的過程也是師生共同成長的過程元旬，是在問題解決過程中實現(xiàn)成長的過程，也是自己時間智慧生成的過程守问。所以教師解決問題后要善于總結(jié)匀归、記錄、反思耗帕，這樣形成的才是真正的學生知識穆端，才能成為自己的教學經(jīng)驗，在自己今后的教學中提供有利幫助和借鑒仿便。將自己總結(jié)的學生知識記錄下來体啰，分享給大家，不僅會得到更多視角的建議和方法嗽仪，也能幫助更多老師獲得學生知識荒勇，進而幫助了更多的學生。
新路標4：重新定義學習
? ? 比學習知識本身更重要的事情是獲取知識的方式钦幔，正確獲取知識的方式應該是這樣的：有想法（有目標）→動手做→有評價→有思考→有反思枕屉。
? ? 學生學一個東西，先把他做出來鲤氢，而不是老師給一個答案記住就好搀擂。標準答案是思考的大敵，因為你只記住一個答案卷玉。
? ? ? 我們教師在教學中總是追求標準和唯一哨颂，其實很多時候，教學中也有多元的方法相种，我們要先開放自己的思維威恼，針對學生個性化特點設計讓學生感興趣的課堂教學，在學習開始時有意識的引導學生樹立目標寝并，形成規(guī)劃箫措，再在學生學習過程中讓他們通過動口、動手衬潦、動腦豐富自己的思想斤蔓，在學習后要學生了解自己是否達到預期目標，再進行總結(jié)镀岛、反思弦牡。
新路標5：重新定義教學
? ? ? 從有限的教學時段走向跨越時空，走向開放融合漂羊。
開放資源：走出教材式教學驾锰，理解課程，圍繞學生核心素養(yǎng)走越，應用拓展學習資源椭豫。
開放活動：課內(nèi)課外一體化，改變“默旨指、背捻悯、記”作業(yè)設計，讓學生到真實的場景中學習淤毛，豐富體驗今缚，發(fā)展經(jīng)驗。
開放過程：激發(fā)學生的興趣和動力低淡，開放體驗過程姓言，激發(fā)學生的參與意識，知行合一蔗蹋。
? ? ? 當今時代背景下何荚，學生學習資源非常豐富，不僅可以通過幻燈猪杭、投影餐塘、微課程等技術獲取知識，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)皂吮、互動展示平臺分享學習成果戒傻，真正實現(xiàn)隨時隨地的學習與分享税手。在學生的課外作業(yè)的布置上，老師應該鍛煉學生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力需纳，讓學生走向社會芦倒，體驗生活，學習技能不翩，讓學生了解中國兵扬，讓學生明確自己的責任。學生通過自己觀察口蝠、體驗得到的結(jié)果會很期待在課上與老師和同學分享器钟，最大程度的激發(fā)了學生學習的動力與參與意識。在體驗過程中遇到的問題也可以在課堂上通過合作交流得到解決妙蔗，更能加深學生對知識的認識與理解傲霸，讓學生喜歡課堂。
? ? ? 在教學中我們會發(fā)現(xiàn)有學生出現(xiàn)“偏科”的情況灭必，學科之間本是相連的狞谱，學科教學可以滲透許多其他學科的知識，這就需要我們教師首先解放思想禁漓，將跨界理念引入到教學跟衅。在教學中,我們要發(fā)揮教師的引導作用,把握好時間、內(nèi)容播歼、方法等伶跷，要發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生融合學科知識的能力秘狞，讓學生學習運用其他學科知識來協(xié)助解決自己不擅長學習的學科的問題叭莫，使他們學習更加系統(tǒng)化、科學化烁试，做到以較少的時間學到較多的知識雇初。比如在上科學課時，就有一些沒有辦法做實驗减响，講授又不好理解的問題靖诗，我就會讓學生自己動手畫一畫，推理出結(jié)果支示。又比如說刊橘，學生再學習數(shù)學體積這一概念不理解的時候，在科學學科沉與浮單元就有大量的實驗來幫助學生理解體積這一概念颂鸿。合理運用這樣的學習方法促绵，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，適應瞬息萬變的信息時代。因此败晴，我們教師在設計本學科教學時浓冒，要適當?shù)丶骖櫰渌麑W科的知識滲透，和其他學科做好教學上的合作與聯(lián)系位衩，讓其他學科的知識更好地為本教學服務裆蒸，也讓本學科更好的融入其他學科熔萧。
如何提升學生的核心素養(yǎng)（綜合能力）猾封？
1重付、教材的選擇
教材是課堂學習的一個重要輔助工具，在為學生選擇教材時應在遵循教育教學規(guī)律的同時，符合學生成長規(guī)律姥份，關注學生發(fā)展的核心素養(yǎng)。教材內(nèi)容通俗易懂伏嗜、形式靈活粒蜈、圖文并茂，能幫助學生有條理的閱讀罐脊、學習定嗓，有助于培養(yǎng)學生自主學習能力。教材貼近學生學習實際萍桌、生活實際和社會實際宵溅，反映時代特點，能夠激發(fā)學生的學習興趣上炎，培養(yǎng)發(fā)散性思維恃逻、實踐動手能力。
2藕施、興趣社團的成立
成立學生興趣社團寇损，課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動裳食，有助于提高學生組織能力矛市，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神诲祸，并且可以豐富學生精神生活浊吏，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識烦绳，有助于培養(yǎng)興趣和愛好卿捎，發(fā)展學生的智能，提高綜合素質(zhì)径密。
3午阵、探究式的合作學習
在探究式的合作學習中，要關注學生的發(fā)展，給每個學生以參與的機會底桂。要了解每個學生的個性化特點與能力植袍，針對每個學生的個人能力分配任務，讓每個人都得到鍛煉籽懦、實踐的機會于个，他們會因此而產(chǎn)生無限的喜悅，增強了學生的自尊心和自信心暮顺，從而提高學生學習的興趣和自主學習的能力厅篓。在小組活動中，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法捶码，也樂意傾聽他人的意見羽氮，大家合作學習，更主動地愿意學習惫恼。
4档押、教師的適時引導
在學習開始時有意識的引導學生樹立目標，形成規(guī)劃祈纯，再在學生學習過程中讓他們通過動口令宿、動手、動腦豐富自己的思想腕窥，在學習后要學生了解自己是否達到預期目標粒没，再進行總結(jié)、反思油昂。培養(yǎng)學生獨立思考的能力和解決問題的能力革娄。
5、學會學習方法冕碟，開拓發(fā)散性思維
死記硬背的學生已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求拦惋，現(xiàn)在重要的是讓學生學會學習，掌握到學習方法安寺，能夠舉一反三厕妖，開拓發(fā)散性思維，學習拓展思維的核心素養(yǎng)挑庶，提高學生思考問題的能力言秸。
6、閱讀課外書籍
只有博覽群書才能博識迎捺，閱讀是一種鞏固學習成果举畸，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固凳枝、積累知識的過程抄沮。通過課外閱讀跋核，增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解叛买。增強學生語言表達能力砂代，以及加強學生思維的廣闊性和靈活性。
7率挣、學習競賽
組織學生學習競賽刻伊，展示學生學習成果，不僅可以激發(fā)學生學習的動力椒功，還可以提高學生學習的自我成就感捶箱。
8、課外活動
適時的組織一些課外探索活動蛾茉，讓學生走出課堂讼呢，體驗生活與社會撩鹿，感受自然的魅力谦炬，培養(yǎng)學生動手實踐能力，發(fā)現(xiàn)問題在探索中解決問題的能力节沦，激發(fā)學生學習興趣键思。
9、學生分享與教師鼓勵
學生之間的分享能夠形成比較甫贯，合理利用能夠促進學生間的共同進步吼鳞。教師對學生要多給予鼓勵與肯定，得到老師的認可能夠讓學生獲得滿足感叫搁，促進學生學習的積極性赔桌，培養(yǎng)學生的自信心。
10渴逻、家校合作
家庭教育是教育的重要形式疾党，對學生的成長起著主導作用，學生的健康成長惨奕，離不開家庭教育雪位，家庭是學生生活最多的環(huán)境，教師應該多與學生家長溝通梨撞，讓學生家長積極的參與到學生的教學中來雹洗，共同對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境卧波。
如何提升自己的核心素養(yǎng)时肿？
1、更新教育觀念
作為新時期的教育工作者港粱，不能一味停留在舊的落后的教學觀上螃成，必須更新教育觀念，結(jié)合社會發(fā)展的趨勢以及學生自身身心發(fā)展的需要作出必要調(diào)整，運用新理念锈颗、新課程觀顷霹、新教學方法等進行教學，從根本上改變教學觀和學生觀击吱，注重以學生為主體的教學淋淀。
2、拓展專業(yè)知識
一個適應時代的教師首先必須具有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學科知識覆醇，掌握所教學科的基本理論和基本知識朵纷。包括通用知識、學科知識永脓、教育科學知識袍辞、教育研究知識等，并了解所教學科的最新成就常摧、最新水平及未來發(fā)展趨勢搅吁。要加強專業(yè)素質(zhì)，拓展知識面落午，深挖教材谎懦，只有這樣，才能在課堂教學中以不變應萬變溃斋，提高教學質(zhì)量界拦。
3、培養(yǎng)專業(yè)能力
教師專業(yè)能力的培養(yǎng)與訓練是教師專業(yè)化發(fā)展的需要梗劫。隨著時代的發(fā)展和基礎教育課程改革的不斷推進享甸，人們越來越多認識到，只有教師專業(yè)化水平不斷提高梳侨，才有高質(zhì)量的教育水平蛉威。教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓練是教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分，只有不斷提高教師的專業(yè)能力猫妙，才能推進教師專業(yè)化發(fā)展的進程瓷翻。
4、善于總結(jié)割坠、反思齐帚，積累學生知識
在自己教學的過程中，幫助學生解決問題后要善于總結(jié)彼哼、記錄对妄、反思。與學生互動交流的過程也是師生共同成長的過程敢朱，是在問題解決過程中實現(xiàn)成長的過程剪菱，也是自己時間智慧生成的過程摩瞎。所以教師解決問題后要善于總結(jié)、記錄孝常、反思旗们，隨時記錄下來，這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉构灸，也是真正的學生知識上渴。然后定期梳理、思考喜颁，最終揭示規(guī)律稠氮，深化教學認識半开。把自己的教學經(jīng)驗隔披、體會恃慧、認識加以提煉與歸納總結(jié)善延，教師的專業(yè)水平才能真正得以發(fā)展幽邓。
5、積極參加培訓學習
由于知識的不斷更新和學生的不斷變化假颇，無論教師的學業(yè)水平如何激涤，都需要在職的繼續(xù)培訓，以適應瞬息萬變的時代要求功蜓，這是教師保證自己的教育教學水平的最基礎的要求。參加各種培訓和學習，可以開闊教師的視野，讓我們看到校外的一些優(yōu)秀的值得借鑒的經(jīng)驗同辣，對教師綜合能力的提高有很大幫助，我們現(xiàn)在參加的青椒計劃學習，就是對教師核心素養(yǎng)綜合能力的培養(yǎng)弥咪，全國各地的老師在一起聽北師大役纹，華師大的教授我們分享最前沿的教育教學理念锰什，共同學習，交流丁逝，汁胆，實現(xiàn)共同進步。
6霜幼、參加教學比賽
我的一位領導曾經(jīng)說過嫩码，你在學校講幾十節(jié)課不如去外面賽一節(jié)課。由于比賽的特殊性罪既，每一位老師都會積極努力的展示出自己最高的教學水平铸题。參賽成績突出會得到同事的贊賞和學校的嘉獎，因此琢感，每個教師都會認真準備比賽丢间，無形中提升了自己的教材的處理能力、專業(yè)知識的掌握程度驹针、課堂教學組織能力烘挫，在比賽中也盡力展現(xiàn)自己最好的教態(tài)、授課能力柬甥、教學方法和技巧等饮六。參賽老師眾多其垄，每名教師都有自己獨特的設計思路、教學方法和教學技巧喜滨。因此捉捅，教學競賽為參賽教師們提供了學習交流的平臺，既有利于觀摩比賽的教師虽风，學習好的教學經(jīng)驗棒口，又為參賽教師提供相互借鑒交流知識的機會。
7辜膝、終身學習无牵，學會學習
新的教育理念、教育內(nèi)容厂抖、教學方法和教學手段的介入茎毁，給教師以新的挑戰(zhàn)。教師要確保自己被社會所需要就必須實實在在地接受繼續(xù)教育忱辅，始終不斷地學習七蜘，時時給自己"充電"，提高自己的知識素養(yǎng)墙懂，努力成為學習型橡卤、研究型教師，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐损搬，做全能的碧库、和諧發(fā)展的、有學問的巧勤、有教養(yǎng)的楷模嵌灰，即全面發(fā)展的人。
在當今社會颅悉，學會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要沽瞭。學會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣剩瓶、使學習成為自己的一種生活方式將是每一個人未來生活幸福的保證秕脓。
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