讓孩子戰(zhàn)勝未來寞蚌，只需擁有這七個核心能力
? ? ? ——《育兒的格局》中那些理念和技能
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? ? “即使這個頗具商業(yè)意識田巴、受數(shù)據(jù)驅(qū)動、科技遍布的信息時代早已翩然而至挟秤，我們卻依然要罔顧這個新的時代壹哺，為一個已經(jīng)不復(fù)存在的世界培養(yǎng)我們的孩子嗎？”
? ? ? 這個問題來自于《育兒的格局》這本書的開頭艘刚，大概每個打開這本書看到這個問題的年輕父母都會重新認(rèn)識自己的育兒目標(biāo)管宵，梳理自己的育兒經(jīng)驗，重新思考自己的育兒理念和方法。畢竟箩朴，這是一個值得人深思的好問題岗喉。
? ? ? 這本書的作者勞拉·加納，是一位兒科醫(yī)生炸庞，三個孩子的媽媽钱床，是一家托幼教育中心的長期負(fù)責(zé)人、美國兒科學(xué)會的發(fā)言人埠居，“臨床育兒資訊機(jī)構(gòu)”的創(chuàng)辦者和兩本育兒書和三本童書的作者查牌，她擁有在兒科和育兒領(lǐng)域超過二十多年的經(jīng)驗。
? ? ? 她在《育兒的格局》這本書中提出七大讓孩子勝任未來的核心能力滥壕，稱之為QI技能纸颜，分別是：
“我”
“我們”
“為什么”
“內(nèi)驅(qū)力”
“搖擺”
“彈性”
“假如”
這七大技能被作者稱之為“key”，是一把打開未來大門的鑰匙绎橘。
? ? ? 全書一共分為兩大部分胁孙，第一部分作者交代了新時代父母的責(zé)任，并說“做好父母是一生的必修課”称鳞，在導(dǎo)論中作者就說浊洞，我們應(yīng)該與我們的孩子建立至關(guān)重要的關(guān)系，我們現(xiàn)在需要的是一張育兒“藍(lán)圖”胡岔，而絕非是一張“地圖”。
? ? ? 每位父母手中都握著孩子的整個世界枷餐，父母靶瘸，又是這個世界上最重要的工作，在這個快速發(fā)展的時代毛肋，能夠全方位的給孩子帶來好的影響并不是一件容易的事情怨咪。作者說“五歲前決定孩子的人生潛能”，孩子大腦飛速發(fā)育的時間就在生命最初的頭幾年里润匙，而五歲前大部分的時間都是在家庭中诗眨，父母則是孩子成長中最關(guān)鍵的因素。
? ? ? 作者在書中這樣寫道：“就關(guān)注孩子的成長以及如何最好地促進(jìn)其成長來說孕讳，對孩子的早期培養(yǎng)無論多早開始都不嫌早匠楚。”“健康而充滿關(guān)愛的親子關(guān)系以及具有豐富刺激的經(jīng)歷是孩子大腦發(fā)育的最佳糧食”。這些觀點和現(xiàn)在很多兒童教育專家的觀點不謀而合厂财，很多早教中心的興起也充分說明了當(dāng)代父母對孩子早期培養(yǎng)教育的重視芋簿，但單純的把孩子扔進(jìn)早教中心也是另一種不負(fù)責(zé)任，想要孩子能夠更好的戰(zhàn)勝未來璃饱，首先父母要具備更多優(yōu)秀的品質(zhì)与斤。所以作者在本書的第二部分提出的這七種核心能力，不僅是孩子應(yīng)該具備的，更是父母應(yīng)該學(xué)習(xí)的撩穿。
? 這七大核心能力分別是：
? ? “我”——就是自我管理的能力磷支，其中包括自我意識，自我規(guī)控食寡，自我調(diào)節(jié)雾狈。首先作者闡述了自我管理能力的重要性：長于自我管理的人——那些能夠?qū)Ｗ⒂谑诸^工作，不為外物所擾冻河，能快速而創(chuàng)造性地完成任務(wù)的人——有著重要的價值箍邮。接著，作者又給出了培養(yǎng)孩子“我”技能的十大方法：
1叨叙、做一個好榜樣锭弊；
2、建立常規(guī)擂错；
3味滞、增加表達(dá)情緒的詞匯；
4钮呀、鼓勵做出情緒表達(dá)剑鞍；
5、使用“隔離”而非“關(guān)小黑屋”爽醋；
6蚁署、玩轉(zhuǎn)換游戲；
7蚂四、幫助你的孩子扮演好一個角色光戈；
8、警惕電視背景音遂赠；
9久妆、深呼吸；
10跷睦、休息休息筷弦。
? ? ? “我們”——與他人友好相處的能力，在兒童發(fā)展早期抑诸，“我們”技能可以被分解在溝通烂琴，傾聽和理解他人情緒方面的能力。不可否認(rèn)哼鬓，每位父母都希望自己的孩子能夠在人群中出眾监右，并能和周圍人友好相處，得到大家的好評异希；而對于孩子而言健盒，能夠擁有“共情”能力也能帶給他們很多方便和好處绒瘦。而幫助我們的孩子擁有同情心和換位思考的能力，基本責(zé)任全部來自于我們的家庭和父母扣癣，因為孩子在兩歲左右就有了社交意識但往往并不知道該如何向他人表達(dá)喜愛和憤怒惰帽。所以幫助我們的孩子從“我”到“我們”的方式，作者總結(jié)大概有十一種：
1父虑、幫他們帶上傾聽的小耳朵该酗；
2、鼓勵孩子積極傾聽士嚎；
3呜魄、使用你掌握的詞匯；
4莱衩、學(xué)會“與人為善”爵嗅；
5、換位思考（可以多做一些假扮游戲）笨蚁；
6睹晒、理解并對肢體語言作出回應(yīng)；
7括细、學(xué)學(xué)寶寶手語伪很；
8、把幫助他人變成一種習(xí)慣奋单；
9锉试、問問孩子“你怎么想？”
10览濒、帶感情的朗讀键痛；
11、來匾七，唱首歌！
? ? ? “為什么”——好奇江兢、質(zhì)疑與探究的能力昨忆。在中國這個填鴨式教育的背景下，孩子的好奇心變的尤其稀缺和難得杉允，我們的家長在遇到孩子提出的問題時邑贴，有時候不僅不能給出很好的答案，還會因為自己知識的匱乏而阻止孩子的發(fā)問叔磷，所以久而久之拢驾，孩子的好奇心就被消磨殆盡，變得被動接受改基，而作者恰恰提出我們應(yīng)該“將世界視為一個大大的問號繁疤。”在孩子問“為什么”的時候，我們能采納的一個最有用的態(tài)度便是：“將問問題以及質(zhì)疑規(guī)則當(dāng)成孩子的工作，與此同時稠腊，將設(shè)定規(guī)則當(dāng)成自己的工作躁染。意識到設(shè)定規(guī)則是你的責(zé)任就意味著你所設(shè)定的規(guī)則和作出的回答應(yīng)該經(jīng)過深思熟慮，而非只是簡單的用權(quán)威壓制架忌。”
? ? 有助于發(fā)展孩子早期“為什么”技能吞彤，并在設(shè)定界限與鼓勵好奇心之間取得平衡的一些基本方法和活動有：
1、從回答沒有被提出的問題開始叹放；
2饰恕、提出你自己的問題；
3井仰、表揚(yáng)問題埋嵌，而非答案；
4糕档、逐步提高你的Q/A比例（Q代表一個人提出問題的數(shù)量莉恼，A代表一個人給出答案的數(shù)量。）速那；5俐银、教授你的孩子提問的方式；
6端仰、當(dāng)心別挫傷了孩子提問的積極性捶惜；
7、翻開書本荔烧。
? ? “內(nèi)驅(qū)力”——自我激勵能力吱七。作者通過哈洛的“恒河猴實驗”來告訴我們“完成任務(wù)的喜悅本身就是一種獎勵”。內(nèi)在的動機(jī)是行為的關(guān)鍵驅(qū)動力鹤竭，所以我們需要激發(fā)孩子做事情的內(nèi)在動機(jī)踊餐，而不是只用外在獎勵來刺激孩子做事，這種外在獎勵或者懲罰都是不長久的臀稚。
? ? ? ? 增強(qiáng)以及支持你的孩子“內(nèi)驅(qū)力”技能的重要策略有：
1吝岭、避免進(jìn)入“如果你...就...”的育兒模式（用一些支持性的話語，有助于孩子認(rèn)識到自己出色表現(xiàn)并引以為榮吧寺，而這對孩子的“內(nèi)驅(qū)力”技能的培養(yǎng)遠(yuǎn)勝于一切外在獎勵）窜管；
2、示范自我驅(qū)動的行為（成人是通過激勵自己來促進(jìn)孩子的自我激勵的稚机。）幕帆；
3、拒絕事事代勞（內(nèi)驅(qū)力包含了自我驅(qū)動赖条，它同時也包含了堅持到底的精神）失乾；
4常熙、對內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的沖突做好心理準(zhǔn)備；
5仗扬、毅力優(yōu)先（請促進(jìn)并褒獎孩子在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)上持之以恒的決心和毅力）症概；
6、給他們玩玩拼圖早芭；
7彼城、別著急，慢慢來退个；
8募壕、鼓勵多多練習(xí)；
9语盈、幫他們樹立目標(biāo)舱馅；
10、點燃激情刀荒。
? ? ? ? “搖擺”——運動和保持活力的能力代嗤。孩子總是充滿活力和激情，每天都在樂此不疲的玩缠借，就是在這些不停的游戲中干毅，孩子學(xué)到了關(guān)于這個世界上的很多知識，很多父母帶孩子時精疲力竭泼返，希望哪怕孩子能安安靜靜的坐五分鐘好讓我們喘口氣硝逢，但是對于孩子來說，搖擺是孩子的天性和本能绅喉，所以我們應(yīng)該做好準(zhǔn)備渠鸽，來迎接孩子的這種打了雞血似的精力旺盛，并通過很多方法來培養(yǎng)孩子的“搖擺”技能：
1柴罐、贊賞孩子的搖擺行為徽缚；
2、請小心包裹你的孩子革屠；
3猎拨、重視“俯臥時間”；
4屠阻、創(chuàng)造大量的“搖擺”空間；
5额各、允許孩子活躍的閱讀国觉；
6、提防抑制“搖擺”虾啦；
7麻诀、自由跑動痕寓；
8、探索美妙的戶外蝇闭；
9呻率、小心提防安全座椅的誘惑；
10呻引、改變你對幼兒園的看法礼仗；
11、將“搖擺”學(xué)以致用逻悠。
? ? ? “彈性”——從失敗中學(xué)習(xí)的能力元践。“犯錯誤不是成功的反面，從錯誤中學(xué)習(xí)最終將為取得成功鋪平道路”⊥耍現(xiàn)在的孩子總是被保護(hù)過度单旁，導(dǎo)致很多孩子無法面對失敗，我們父母應(yīng)該教會孩子如何從失敗中站起來饥伊，吸取經(jīng)驗繼續(xù)上路象浑，而不是被一時的失敗所左右，導(dǎo)致不可挽回的后果或者一蹶不振琅豆。這就是作者所想要表達(dá)的愉豺，我們需要培養(yǎng)孩子性格中的一些彈性，來讓他們更好的適應(yīng)這個世界趋距。
? ? ? 如何培養(yǎng)孩子的“彈性”技能粒氧？作者給出以下答案：
1、給孩子創(chuàng)設(shè)可以體驗失敗的環(huán)境节腐；
2外盯、允許孩子盡早且經(jīng)常地失敗翼雀；
3饱苟、在危險與“危險”之間尋找平衡；
4狼渊、為錯誤和失敗慶祝箱熬。
? ? ? “假如”——想象力和創(chuàng)造力。“我們是要培養(yǎng)只懂得學(xué)習(xí)既有知識的孩子狈邑，還是應(yīng)當(dāng)嘗試著去塑造充滿創(chuàng)造力和創(chuàng)新性的頭腦城须，使得他們終其一生能夠探索未知？”（讓·皮亞杰）這個問題值得我們每一位父母甚至教育者好好思考米苹，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力變得尤其重要糕伐，孩子天生具有創(chuàng)造力和想象力，我們只要小心呵護(hù)就可以了蘸嘶。作者說：“給幼兒讀書能夠增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力良瞧∨闫”“假扮游戲能夠增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力∪祢牵”
? ? ? ? 那如何培養(yǎng)孩子“假如”的技能呢挚冤？作者給出如下答案：
1、多多閱讀赞庶；
2训挡、搜羅開放式玩具；
3尘执、整理玩具舍哄；
4、贊賞孩子的想法誊锭；
5表悬、和孩子一起玩；
6丧靡、提出啟發(fā)思考的問題蟆沫；
7、講故事温治；
8饭庞、減少對電子產(chǎn)品的沉迷；
9熬荆、另辟蹊徑舟山；
10、敢于質(zhì)疑既定規(guī)則卤恳；
11累盗、允許孩子將顏色涂到邊框以外；
12突琳、給孩子無聊的自由時間若债。
? ? ? 介紹到此，本書的七大核心能力已經(jīng)全部概述完畢拆融，其中一些比較重要的理念我也一一引用蠢琳，我覺得非常有用的實操辦法，也全部摘抄了出來镜豹，這本書在育兒的一些具體方法上給了我們啟發(fā)傲须，更重要的是給我們帶來了育兒方面一種全新的視角，作者提出的問題也值得我們每位養(yǎng)育者深入思考趟脂。最后泰讽，用書中的一段話作為全文的結(jié)束。
? ? ? “我希望，我們能夠斗志昂揚(yáng)菇绵，幫助孩子早早地為他們的終身成功奠定堅實的基礎(chǔ)，而不是屈服于父母間你追我趕的競爭心態(tài)镇眷，只想著把最好的一切給孩子咬最。”
