? ? 這幾天一直在思考一個問題卜高，如果未來世界發(fā)明一種芯片弥姻，安裝后一秒鐘就可以知識共享，世界上所有的知識自動更新掺涛，你還會學習嗎庭敦？
? ? 試想一下，如果孩子什么都會了薪缆，還讓他們呆在學校里面秧廉，一天八小時坐在椅上不動，一直強調這些生活的無知的小樂趣拣帽，如果小孩腦子里面已經有了基礎的算數(shù)知識疼电，地理知識，歷史知識减拭，他有多少時間可以發(fā)展成一個精彩的小孩蔽豺，有多少和家人親子之間可以共處的時間，這難道不是現(xiàn)在大家應該享受的事情嗎拧粪？這個問題修陡，反過來想，如果一個老師可霎，每天講課的內容魄鸦，都是課本上，孩子讀一讀就能學會的知識癣朗，那他的成長在哪里呢拾因？孩子在家也完全可以學會呀！
? ? 所以旷余，課堂應該是看得見學生生長的地方盾致。習慣性的課前給孩子們編故事，因為現(xiàn)在的課堂是被鈴聲分割開的荣暮，孩子們從數(shù)學課庭惜，轉換到語文課堂，一年級的小朋友他需要一個情景穗酥。只有完全吸引住孩子們的注意力护赊，開啟接下來的動物課程才更有效果。
? ? 什么叫看得見成長的課砾跃，就是這堂課中學生發(fā)生了怎樣的變化骏啰。
一、是他學到了新的知識抽高；
二判耕、是鍛煉了他的能力；
三翘骂、在學習的過程中壁熄，孩子激發(fā)了自信心帚豪，產生進一步學習的強烈要求。
四草丧、越來越主動地投入到學習中去狸臣。
? ? 這樣的學習才會學到新東西。這兩天的課堂昌执，我與孩子們的關系有點像打排球烛亦。我發(fā)球，孩子們接球并且開始嘗試傳球懂拾，一次回答不了的問題煤禽，他們會求助其他同學幫忙。今天岖赋，我把發(fā)球提問的權利交給了孩子們檬果，讓他們對我提出問題，比如:誰會跳贾节？我就要回答孩子們的提問汁汗，袋鼠會跳。孩子們一起問我栗涂，袋鼠怎么跳知牌？一蹦一跳向前跑。他們對于這種對話型的課堂形式非常喜歡斤程，飛快的轉動腦筋想要難倒我角寸，那些天馬行空和荒誕無稽的想象也確實讓我捏把汗。但是思考才會產生智慧的火花忿墅，求知的欲望扁藕，這時就能看得到學生的成長！
? ? 最深的感受疚脐，就是整個課堂上亿柑，不僅要掌控課堂節(jié)奏，更重要的是要有對課堂有特殊的敏感和預見性棍弄，發(fā)現(xiàn)神游天外的小家伙望薄，及時拉回來，發(fā)現(xiàn)一直躲在角落里不肯發(fā)言的孩子要及時點撥呼畸。用自己的情緒來感染這些孩子們痕支，每一堂課都是積累，所以要抓住課堂上的每一個孩子蛮原。
? ? ? 改善課堂氛圍的能力絕非一日之功卧须，需要繼續(xù)堅持。孩子的改變也非一日之功，但是要讓他們在課堂上看得見成長花嘶！
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