? ? ? ? 發(fā)現(xiàn)完成的草稿打不開(kāi)的那一瞬間描融，是什么感覺(jué)呢？沒(méi)有抓狂衡蚂，沒(méi)有沮喪窿克。好像只是一片空白，什么都沒(méi)想毛甲。
? ? ? ? 突然理解了路遙的《早晨從中午開(kāi)始》年叮，有些文字是走心的。經(jīng)歷了仿佛傷筋動(dòng)骨的折磨玻募，再不愿重來(lái)只损。
? ? ? ? 有伙伴說(shuō)，寫(xiě)過(guò)的文字重新來(lái)過(guò)七咧，會(huì)比較快的完成跃惫。殊不知叮叹，那份靈感和情緒好像從指縫溜走的光陰，追不到抓不住辈挂。
? ? ? ? 原題目好像跟鏡子有關(guān)吧衬横，從誘發(fā)情緒的事件，到不斷的情緒變化终蒂，思考蜂林，推翻，懷疑拇泣，起起伏伏噪叙。行文的過(guò)程中又不斷的發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，進(jìn)入新的循環(huán)霉翔，仿佛一部自虐小品睁蕾。
? ? ? ? 連題目都忘了，是不是說(shuō)明自己主觀上就是想遺忘呢债朵？文字的輸出子眶，思考的深入，情緒的肆虐序芦，一切變得深沉起來(lái)臭杰。而當(dāng)文字不再是記錄，整個(gè)人有種蛻變的輕松谚中。
? ? ? ? 那一日我碎碎叨叨的牢騷過(guò)后渴杆，幾秒鐘的安靜，電話那端傳來(lái)一個(gè)問(wèn)題：“你的這段感受宪塔，有覺(jué)察到什么嗎磁奖？” 近乎空靈的聲音，讓我一下子陷入了不同的心緒某筐。
? ? ? ? “小白”可以成為謙虛的包裝比搭，但以自己的年齡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法作為借口掛在嘴邊来吩。站在人前敢辩，沒(méi)人關(guān)心你是老鳥(niǎo)，還是新蛋弟疆，答卷只有同一份。
? ? ? ? 即使不愿盗冷，也總歸長(zhǎng)大了怠苔，有些想法不必說(shuō)出，才是成熟的做派仪糖。
? ? ? ? 兩天一夜的ITT國(guó)際培訓(xùn)師培訓(xùn)，是令人驚艷的攒驰◇『刻板，模式化玻粪，一切的以為都沒(méi)有發(fā)生隅津。應(yīng)接不暇的驚喜接踵而至，課程幾乎是以教材為脈絡(luò)圍繞每個(gè)學(xué)員的一舉一動(dòng)活色生香的展開(kāi)劲室。亦莊亦諧的主講老師伦仍，不論是被稱(chēng)為顧老，還是顧飛刀很洋，都是一個(gè)鮮明的存在充蓝。雖然永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)生，但眼前總會(huì)閃現(xiàn)出一組鏡頭：藍(lán)西裝的顧老師八卦興起之時(shí)坐到了桌子上喉磁，有意無(wú)意的露出永遠(yuǎn)拉不到頭兒的英倫風(fēng)格襪子谓苟。。协怒。涝焙。。斤讥。
? ? ? ? 有這樣一門(mén)課纱皆，好像在學(xué)著技法，但實(shí)際在體會(huì)內(nèi)功芭商。面對(duì)無(wú)限接近知行合一的老師派草，總有種克服不掉的審慎和緊張。小惶恐中期待著下一次受虐的課程之旅铛楣。相信遺失的另一篇《ITT之旅的七宗最》會(huì)有更好的續(xù)篇近迁。
