見過李吉林老師一面饥脑，而且還與幾位同事與她合了影恳邀。這寶貴的圖片，只能永存在腦海深處灶轰，變?yōu)橛谰玫挠洃洝?/b>
今日谣沸，隨意地在電腦上胡亂地整理著電子照片，無意間看了她精神矍鑠的容貌笋颤。還在想：“?2019年的情境教育研修會鳄抒，不知道何時舉行，能否再去一趟呢椰弊？”心里胡亂著许溅。打開微信朋友圈，就看到了李老師因病去世的消息秉版。當時贤重，我呆住了。那個充滿了活力的清焕、慈愛的老師并蝗，真的離開了心愛的研究事業(yè)嗎祭犯？不是假的吧喜命？久久不能平息敦迄，繼續(xù)翻朋友圈团搞，發(fā)現(xiàn)南通那邊的朋友們厉斟，都在轉發(fā)關于李老師的事情。這服赎，終究是無奈的現(xiàn)實了榜跌。
與李老師的情境教育結緣什黑，還是和蘇陜交流協(xié)作項目有關起惕。南通市崇川區(qū)幫扶我們縣涡贱。從2017年10月派出老師前來支教，傳播先進的教育理念惹想。2018年的3月问词，在初級中學舉行佛坪.崇川區(qū)空中課堂教學研討活動。我們第一次觀摩了通師一附小學教師的示范課嘀粱。由我現(xiàn)場進行點評激挪。我竟然直接指出，那位老師采取了情境教理論來設計教學锋叨。只是表面的認知而已灌灾，熟料回到家里，詳細查閱資料悲柱，才知道崇川地區(qū)就是在積極推行情境教育理論。此后些己，就從當當網購買了這方面的書籍豌鸡。貪婪地閱讀著，發(fā)現(xiàn)情境教育理論與當前課改發(fā)展保持了一致性段标。在各個學科課程標準里涯冠，也明確提出了知識應在情境中運用。尤其是新修訂的高中各學科標準逼庞、高中課程設置方案蛇更，同樣強調了情境的重要性。崔允漷教授對學科核心素養(yǎng)的落實提出了三條途徑：其中一條就是知識的情境化赛糟，這些學習和研修活動派任，都促使我對情境教育理論有了更深一層的認識。
2018年11月中旬璧南，受領導的安排掌逛，我們從千里之遙趕到了江蘇南通，在通師二附的學術報告廳里見到了她司倚。當李老師出現(xiàn)在主席臺上時豆混，全場響起了熱烈的掌聲篓像。她穿著紅色的長裙，消瘦的面容上皿伺，露出淡淡的笑容员辩。聽完李老師的學術報告。內心除了震撼鸵鸥，更多的是敬仰奠滑。畢竟，圍繞著“情境”二字持續(xù)發(fā)力40年的定力和堅守脂男，并非常人可以做到养叛。她站在上面，主持人說發(fā)言稿都是她自己親自寫的宰翅，而且反復修改弃甥。一個多小時，沒有休息汁讼，也沒有喝水淆攻，我們只是靜靜地聆聽，快速地做著筆記嘿架。
會議結束后瓶珊，我們幾個人去參觀情境教育研究所。在展覽館里看到了李老師年輕時的獲獎證書耸彪、發(fā)表的各種論文伞芹、以及國家領導人接見的照片，還有她參加各種研討活動的圖片蝉娜。最為珍貴的是李老師手寫的教案唱较。大家低頭看著，發(fā)出嘖嘖地感嘆聲召川。李老師回來了南缓，一位同事拉著我的衣服說。于是荧呐，我們懷著忐忑不安的心汉形，提出想和她和合影。李老師同意了倍阐。自拍桿發(fā)揮了作用概疆。我們幾個站在她的身邊，拍下了難忘的畫面峰搪。
從南通返回佛坪届案，我們單位所有同事都投身到情境教育理論研修中。采購了八本情境教育方面的專著罢艾。我還去兩個學校舉辦了專題講座楣颠，進行推廣和宣傳尽纽。從情境教學萌發(fā)，到情境教育產生童漩，再到情境課程的創(chuàng)設弄贿，以及進入到情境學習的新領域，情境教育理論不斷擴大外延矫膨，廣度和深度都在拓展中差凹。我們也知道，新疆的克拉瑪依市侧馅、甘肅的蘭州市危尿，都在積極進行情境教育實驗，優(yōu)化課堂教學馁痴，轉變育人方式谊娇。情境教育理論還獲得了教育部組織的首屆國家基礎教育成果特等獎的殊榮。
李老師的情境教育理論影響深遠罗晕，而且隨著德文版济欢、英文版的發(fā)行，已經走出了國門小渊。她個人的精神魅力更受人尊敬法褥。2019年的4月，我們外出玩耍酬屉。同坐的朋友給我講了一個真實的故事半等。他愛人2018年參加了在蘭州市舉辦的情境教育推廣會。當時呐萨，李老師不小心受傷了杀饵。本來需要靜心修養(yǎng)的，可她依然堅持到場指導垛吗。李老師是坐著輪椅到學校舉行講座的。那位女老師給我講述這個故事的時候烁登，雙眼散發(fā)著堅定的光芒怯屉，那是一種發(fā)自內心的敬佩。她說：“自從去參會之后饵沧，他變得更加敬業(yè)了锨络，比以前還要熱愛工作±俏”我也談了自己的看法羡儿。某種教育理論的推廣和踐行，在短期內并不能真正地改變課堂是钥，但是倡導者身上的精神魅力掠归，卻是可以深深地感染其他人的缅叠。尤其是作為全國著名的教育專家，功成名就了虏冻，依然不放棄勤奮地鉆研肤粱，還要在教育一線深入地探索，這一種精神的動力厨相，是一種真正的熱愛领曼。
李吉林老師對于南通教育而言，是一種偉大的精神象征蛮穿。對于中國的基礎教育而言庶骄，是一個另類的傳奇。在通師二附践磅，李老師從二十歲站上講臺单刁，一直到八十歲終老，她始終把根須扎在此地音诈，用盡心血和汗水幻碱。她是中國的蘇霍姆林斯基，更是中國教育家的豐碑细溅。盡管她已經離開了褥傍，可是她留下的財富卻造化著教育、影響著教育喇聊、啟迪著教育恍风。“不忘初心誓篱，方得始終朋贬。”相信情境教育理論的碩果一定會繼續(xù)發(fā)揚光大窜骄。畢竟锦募，在教育系統(tǒng)內，有那么多老師自發(fā)地表達對她的敬意邻遏，我相信這種精神的光芒是可以傳承下去的糠亩。
套用《紀念白求恩》中的話語來表達我對李吉林老師的至高敬意∽佳椋“現(xiàn)在大家紀念她赎线，可見她的精神感人之深。她是一個高尚的人糊饱，一個純粹的人垂寥，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于教育的人滞项∠凉椋”她是一個大寫的兒童教育家，永遠值得我們懷念蓖扑。
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