第一課廓握，老師問(wèn)家長(zhǎng)搭独，你覺(jué)得孩子有什么“問(wèn)題”婴削？后者換一句話說(shuō)“問(wèn)題孩子”包括哪些問(wèn)題呢？
我作為一個(gè)七歲男孩的媽媽牙肝，看我自己的孩子唉俗，有沒(méi)有什么“毛病”？當(dāng)然有了配椭。不然虫溜，我何必焦慮呢？
他好討厭的點(diǎn)股缸，比如跟我說(shuō)話的時(shí)候沒(méi)有看我的眼睛衡楞，出門(mén)之前不給我擁抱，寫(xiě)完作業(yè)不認(rèn)真訂正......我好煩他敦姻，說(shuō)了一遍沒(méi)用瘾境，說(shuō)幾遍也不聽(tīng)。
那我眼里有沒(méi)有他做的好的呢替劈？當(dāng)然也有啊寄雀。他知道不要在我發(fā)脾氣的時(shí)候盯著我看，他知道在外面走路要幫我拎東西陨献，他也會(huì)在我嚴(yán)肅認(rèn)真的時(shí)候趕緊拿出最好的表現(xiàn).......
所以盒犹，大概同樣的場(chǎng)景，只是我和他“溝通質(zhì)量”高和低，就看出“教育成果”好和壞的差別急膀。
孩子的問(wèn)題沮协，不會(huì)是家長(zhǎng)的問(wèn)題嗎？
反思一下卓嫂，當(dāng)我們成年之后慷暂，是不是有很多時(shí)候犯錯(cuò)誤？
比如晨雳，孩子回家的時(shí)候行瑞，會(huì)不會(huì)擁抱孩子？比如和孩子說(shuō)話餐禁，有沒(méi)有看著孩子的眼睛血久？對(duì)他的成功和進(jìn)步有沒(méi)有提出表?yè)P(yáng)？對(duì)他的嘗試帮非，有沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)呢氧吐？
比如，他努力的時(shí)候末盔，作為家長(zhǎng)的我有沒(méi)有看見(jiàn)筑舅，陪伴，加油呢陨舱？他難過(guò)的時(shí)候翠拣，我有沒(méi)有察覺(jué)和詢問(wèn)原因？當(dāng)他跟我表達(dá)辛苦隅忿，為難心剥，需要我看見(jiàn)他的不容易的時(shí)候，我有沒(méi)有分心和心不在焉背桐？
我們總在挑剔的時(shí)候眼睛毒优烧，可是那些時(shí)候我們是不是自己有很大的壓力？自己的心情也不平靜链峭？或者畦娄，缺乏同理心的我，未意識(shí)到曾經(jīng)自己也有過(guò)的傷痛弊仪？是麻木了嗎熙卡？還是高高在上習(xí)慣了，所以動(dòng)不動(dòng)就頤指氣使励饵？
老師說(shuō)的很對(duì)驳癌，學(xué)習(xí)，不只有考試役听。學(xué)習(xí)颓鲜，還包括了人際交往表窘，社會(huì)道德，思維方式甜滨，動(dòng)手能力等等乐严，各個(gè)方面的內(nèi)容。在我們家長(zhǎng)的眼里和心目中衣摩，相比一年幾次的考試昂验，是不是平時(shí)在每天的交往中都做了好的榜樣，好的示范艾扮，好的表率呢既琴？
老師也說(shuō)，不允許犯錯(cuò)的孩子栏渺，才會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的害怕挑戰(zhàn)呛梆。試問(wèn)，多少次嚴(yán)厲的高期望的父母磕诊，將錯(cuò)誤放大到各個(gè)層次，從一個(gè)點(diǎn)到一個(gè)面的打擊孩子纹腌，放大問(wèn)題霎终，然后才導(dǎo)致了自己的焦慮不安？
當(dāng)我們總是放眼未來(lái)升薯，以遠(yuǎn)的思維看一個(gè)小錯(cuò)莱褒，覺(jué)得上不了好的小學(xué)，就意味著中學(xué)涎劈，大學(xué)广凸，就業(yè)，婚戀都會(huì)帶來(lái)孩子的問(wèn)題蛛枚，那么這竟然會(huì)“夢(mèng)想成真”谅海，一定會(huì)真的發(fā)生嗎？難道一點(diǎn)小毛病蹦浦，一點(diǎn)小挫折扭吁，就意味孩子真的有問(wèn)題？這種長(zhǎng)線思維盲镶，是不是焦慮的導(dǎo)火索侥袜？是不是家長(zhǎng)的思維有問(wèn)題？
當(dāng)我們泛化別人的缺點(diǎn)溉贿，我們很容易否定孩子枫吧。當(dāng)我們泛化孩子的優(yōu)點(diǎn)，覺(jué)得他們是可塑之才宇色，我們很容易感到希望九杂，對(duì)不對(duì)闽寡？
當(dāng)我們啟發(fā)和引導(dǎo)他們的時(shí)候，期待他們是個(gè)會(huì)做決定的人尼酿，一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感爷狈，有理想的人，他們離我們的期待會(huì)不會(huì)更近一點(diǎn)裳擎？
每一個(gè)孩子都是有機(jī)會(huì)成才的涎永，只要我們做家長(zhǎng)的相信，并且自覺(jué)的這樣去聯(lián)想鹿响，去鞏固在我們心目中的孩子形象羡微，他們就更有機(jī)會(huì)往那個(gè)方向改變。這是不是比覺(jué)得自己有個(gè)問(wèn)題孩子惶我，好得多妈倔？
曾經(jīng)，我覺(jué)得孩子班級(jí)的幾個(gè)男孩特別搗蛋調(diào)皮绸贡，也對(duì)此感到憂心和難過(guò)盯蝴。可是听怕，誰(shuí)又不曾料到捧挺，換一個(gè)情形，他們也有很積極的一面尿瞭。當(dāng)他們更愿意成為榜樣闽烙，更愿意貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我看到那幾個(gè)孩子在人群中的擔(dān)當(dāng)声搁，像星星一樣放出光彩黑竞。
我們總說(shuō)別人家的孩子，其實(shí)別人家的孩子也有我們看不到的那一面疏旨。又或許很魂，我們自己的寶貝，也是其他人眼里的別人家的孩子充石，只是我們自己不這么認(rèn)為吧莫换。
總結(jié)成一句話：看自己的孩子，也像欣賞別人家的孩子一樣吧骤铃。當(dāng)我們看見(jiàn)他們踏出一小步拉岁，為他們的勇敢叫好。當(dāng)我們看見(jiàn)他們跌倒惰爬，也為他們的不放棄加油喊暖。當(dāng)我們作為家長(zhǎng)，能有智慧辨別可以馬上做到和需要更多耐心才能做到的事情之間的區(qū)別撕瞧，放掉心浮氣躁的壞情緒陵叽，接納他們現(xiàn)在的不足狞尔，也接納自己的壞心情，或許改變的不易可以變得容易一些巩掺。
像自己重新長(zhǎng)一遍偏序，這樣來(lái)帶自己的孩子成長(zhǎng)。他們不會(huì)讓我們失望胖替，我們只要自己不首先失望研儒。
