昨天有位媽媽求助，說(shuō)自己家的孩子上課不專心聽(tīng)講笋轨，寫(xiě)字的時(shí)候老是左右顛倒秆剪，有時(shí)候體育課還容易摔。老師說(shuō)孩子感統(tǒng)失調(diào)爵政，讓家長(zhǎng)帶去檢查仅讽。
最近，感統(tǒng)失調(diào)這個(gè)詞已經(jīng)越來(lái)越火了钾挟，很多上學(xué)的孩子都被扣上感統(tǒng)失調(diào)的帽子：愛(ài)哭洁灵，情緒控制不好=感統(tǒng)失調(diào)；運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)=感統(tǒng)失調(diào)掺出；注意力不集中=感統(tǒng)失調(diào)徽千；寫(xiě)字錯(cuò)行，顛倒=感統(tǒng)失調(diào)汤锨。双抽。。闲礼。牍汹。。
真的有那么多感統(tǒng)失調(diào)的孩子嘛柬泽？其實(shí)并不是慎菲，只是這個(gè)概念太好用，于是被各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)濫用了聂抢。
那么我們現(xiàn)在就來(lái)細(xì)細(xì)的說(shuō)一說(shuō)钧嘶，什么是感統(tǒng)失調(diào)，因?yàn)橹挥挟?dāng)我們了解了概念琳疏，才能做出更好的判斷有决。
感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能空盼，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一 種书幕，也被稱為學(xué)習(xí)能力障礙。
1972年揽趾，美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛(ài)爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺(jué)統(tǒng)合(Sensory Integrafion Theory)——即“感統(tǒng)”理論台汇。
感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體各個(gè)部分感覺(jué)到的信息輸入結(jié)合起來(lái)，比如嗅覺(jué)，味覺(jué)苟呐，視覺(jué)痒芝，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)牵素，壓覺(jué)严衬，溫度差覺(jué)，空間知覺(jué)等笆呆。這些信息傳遞到大腦中请琳，由大腦進(jìn)行統(tǒng)合，發(fā)出指令赠幕，完成對(duì)外界的知覺(jué)反應(yīng)俄精。那么，當(dāng)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)育良好榕堰，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分就能協(xié)調(diào)竖慧，使人體做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這里面包含三個(gè)部分局冰，1测蘑，信息輸入；2康二，信息處理碳胳；3，指令輸出沫勿。
如果這里的任何一部分處理不當(dāng)挨约，比如信息無(wú)法到達(dá)大腦，或者大腦指派的信息無(wú)法到達(dá)身體产雹，最后的表現(xiàn)就是人體知覺(jué)信息無(wú)法和大腦協(xié)同運(yùn)作诫惭，身體和大腦的配合差，也就是我們所謂的感統(tǒng)失調(diào)蔓挖。
那么感統(tǒng)失調(diào)會(huì)有什么具體表現(xiàn)呢夕土？比如：運(yùn)動(dòng)中的平衡或者協(xié)調(diào)不好，注意力不好瘟判、社交不好怨绣、情緒控制不佳、粗心大意拷获、方向感缺失等篮撑。請(qǐng)注意，我們說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)可能會(huì)導(dǎo)致這些現(xiàn)象匆瓜，但并不代表有這些現(xiàn)象就一定是感統(tǒng)失調(diào)赢笨，根據(jù)美國(guó)兒科協(xié)會(huì)的建議未蝌，2012年開(kāi)始，美國(guó)已經(jīng)不再將感統(tǒng)失調(diào)作為一個(gè)獨(dú)立的疾病來(lái)診斷茧妒，連兒科醫(yī)生都說(shuō)萧吠，醫(yī)學(xué)界對(duì)感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難持保留態(tài)度，也就是說(shuō)嘶伟，感統(tǒng)失調(diào)本身是存在爭(zhēng)議的怎憋，這一點(diǎn)請(qǐng)謹(jǐn)記。
那么造成感統(tǒng)失調(diào)的原因又是什么呢九昧？比如胎位不正、剖腹產(chǎn)的生產(chǎn)因素毕匀，帶養(yǎng)過(guò)程中過(guò)度保護(hù)铸鹰，孩子的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)不足等。
感統(tǒng)失調(diào)的主要類型分為知覺(jué)敏感和知覺(jué)遲鈍皂岔。知覺(jué)里面又包含：視聽(tīng)嗅味觸蹋笼，本體覺(jué)，平衡覺(jué)躁垛。也就是說(shuō)剖毯，感統(tǒng)失調(diào)有很多種組合。有些孩子感統(tǒng)失調(diào)只表現(xiàn)在某一方面的知覺(jué)教馆，比如聽(tīng)覺(jué)敏感逊谋，容易受到驚嚇；有些孩子可能是幾個(gè)方面土铺，比如胶滋，走路容易摔跤-平衡覺(jué)的問(wèn)題，閱讀有障礙-視覺(jué)問(wèn)題悲敷。
那么究恤，我們今天聊聊如何做，才能幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育
一：充分的觸覺(jué)刺激
大齡段的孩子仍然需要足夠的觸覺(jué)刺激后德。這個(gè)刺激可以是各種類別的玩具部宿，可以是水，泥巴等自然物品瓢湃，可以是不同材質(zhì)的衣物理张，可以是生活中能有機(jī)會(huì)給與孩子體驗(yàn)的任何物品。給孩子足夠的觸覺(jué)刺激箱季，可以很好的激發(fā)孩子身體的機(jī)能涯穷，讓孩子感受自己的肢體，以及神經(jīng)末梢藏雏。用不同的觸覺(jué)物品讓孩子感受拷况，傳遞不同的感覺(jué)信息作煌，可以鍛煉孩子的觸覺(jué)敏感度。
不同于嬰兒時(shí)期的撫觸赚瘦，大齡段的孩子可以有身體對(duì)抗的游戲來(lái)滿足觸覺(jué)的需要粟誓，例如枕頭大戰(zhàn)，玩兒水起意，打雪仗鹰服，玩兒沙等。
二：最棒的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)：爬揽咕！
爬行是最好的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)悲酷。但是大齡段的孩子如何爬行呢？
有幾種花樣爬行亲善，可以很好的刺激孩子的運(yùn)動(dòng)设易，幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育：
1，四肢爬蛹头。用手掌和腳底撐地顿肺，膝蓋不碰到地，四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行爬行渣蜗。這個(gè)姿勢(shì)可以很好的鍛煉孩子的平衡力屠尊，協(xié)調(diào)性和力量，讓孩子調(diào)節(jié)自己的四肢耕拷，以便支撐住自己不倒讼昆，同時(shí)還需要前進(jìn)。
2斑胜，速度爬控淡。足夠快的速度，是讓孩子迅速調(diào)動(dòng)信息和處理動(dòng)作的過(guò)程止潘，所以掺炭，給孩子計(jì)時(shí)，讓孩子挑戰(zhàn)自己的速度凭戴，手膝爬的姿勢(shì)涧狮，讓孩子迅速爬動(dòng)，鍛煉孩子的信息處理能力么夫。
3者冤，障礙爬。給孩子一個(gè)有障礙物的路段档痪，有時(shí)需要爬高涉枫，有時(shí)需要埋頭，有時(shí)需要繞過(guò)去腐螟。越復(fù)雜的路段需要孩子的信息處理能力越強(qiáng)愿汰，也就越能鍛煉孩子的感統(tǒng)困后。
4，倒著爬衬廷。往后爬行是讓孩子的大腦逆向思維摇予，從另一個(gè)方向來(lái)控制自己的身體，給大腦提出挑戰(zhàn)吗跋，訓(xùn)練大腦指令輸出和身體的指令執(zhí)行侧戴。
三：多做家務(wù)活
其實(shí)做家務(wù)也是很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，因?yàn)榧覄?wù)需要整合各方面信息跌宛，綜合進(jìn)行思考和對(duì)身體有所指令酗宋。比如，教孩子擇菜疆拘，孩子得用視覺(jué)判斷擇哪個(gè)地方的菜本缠，用觸覺(jué)感受菜的新鮮度，發(fā)出動(dòng)覺(jué)指令做出擇的動(dòng)作入问，分類新鮮的好吃的，和不要的稀颁，需要丟的芬失，然后整合自己的動(dòng)作，優(yōu)化指令匾灶，又進(jìn)行下一棵菜棱烂。所以，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)阶女，是一種很好的感統(tǒng)訓(xùn)練颊糜。
四：內(nèi)耳前庭刺激的訓(xùn)練
人的內(nèi)耳前庭是人體重要的感官，涉及視覺(jué)秃踩、聽(tīng)覺(jué)衬鱼、平衡覺(jué)、空間感等憔杨。如果內(nèi)耳前庭覺(jué)發(fā)育不好鸟赫，容易暈車、恐高消别、空間感差抛蚤、方向感差、環(huán)境適應(yīng)力差等寻狂。
如何訓(xùn)練和刺激孩子的內(nèi)耳前庭覺(jué)呢岁经？做各種運(yùn)動(dòng)！
1蛇券，可以帶孩子跳繩杜耙，跳高斩芭，各種球類運(yùn)動(dòng)奶镶，幫助孩子的重心移動(dòng)。
2骑脱，可以帶孩子做瑜伽，里面的拜日的動(dòng)作也是很好的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)苍糠。
3叁丧，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中提供的關(guān)于平衡和協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)。比如岳瞭，走平衡木拥娄，走梯子，過(guò)吊橋等瞳筏。也就是越挑戰(zhàn)孩子的平衡和身體控制的運(yùn)動(dòng)稚瘾，對(duì)孩子的感統(tǒng)發(fā)育越好！
4姚炕，跳舞或者跳操也是可以幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育的摊欠。讓孩子嘗試一些動(dòng)作的組合，比如在跳的時(shí)候舉手過(guò)頭頂柱宦，下一次跳的時(shí)候些椒，左手舉起來(lái)，右手放下掸刊，第三次起跳時(shí)免糕，右手平舉，左手放下等忧侧。越是復(fù)雜的組合和順序石窑，越能幫助孩子嘗試控制自己，鍛煉孩子的感統(tǒng)蚓炬。
5松逊，精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。讓孩子夾彈珠试吁，運(yùn)乒乓球棺棵，吹泡泡等也可以幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育。就拿最簡(jiǎn)單的吹泡泡來(lái)說(shuō)熄捍，只是把泡泡吹出來(lái)很容易烛恤，但是，要用同一個(gè)吹跑器余耽，按目標(biāo)吹很大的缚柏，或者吹一連串小的，就需要孩子很好的觀察和控制能力了碟贾。我們?cè)谄綍r(shí)帶領(lǐng)孩子玩兒游戲的過(guò)程中币喧，都可以用這樣的思路轨域，加大難度，引導(dǎo)孩子更好的控制自己的各個(gè)部位的肌肉杀餐，可以更協(xié)調(diào)干发，更準(zhǔn)確。
每個(gè)孩子都會(huì)在某一方面表現(xiàn)出或多或少的感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象史翘，我們不能一看到孩子的問(wèn)題就一個(gè)大帽子扣下來(lái)枉长，說(shuō)孩子感統(tǒng)失調(diào)了。我們要去看到孩子感統(tǒng)失調(diào)的背后究竟是哪一方面的原因琼讽，針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)必峰，幫助孩子更好的成長(zhǎng)！
如果發(fā)現(xiàn)孩子符合大部分感統(tǒng)失調(diào)的癥狀钻蹬，用了以上的引導(dǎo)吼蚁，還是沒(méi)有改善的情況下，我們需要知道感統(tǒng)失調(diào)是屬于腦神經(jīng)的問(wèn)題问欠，家長(zhǎng)可以帶孩子去兒童醫(yī)院的“神經(jīng)內(nèi)科”進(jìn)行檢查肝匆，確診和干預(yù)的。
相信這樣做顺献，對(duì)孩子的發(fā)育也好术唬，心理健康也好，都會(huì)有很大的幫助滚澜！
本文轉(zhuǎn)自尖叫童年公眾號(hào)
