首先，請(qǐng)?jiān)试S我澄清一下：我確實(shí)帶著幾個(gè)學(xué)生娃利职，但真沒讓孩子們?nèi)シN地拔草趣效，哈哈！
事情是醬嬸兒的：
作業(yè)又要寫不完了…
H童鞋今天自己來(lái)教室了猪贪，跟以往不同的是跷敬，他安靜得有些異常——以往他早就藏在桌子下或者沙發(fā)后热押，等我進(jìn)來(lái)就大吼一聲跳到我身邊西傀。
現(xiàn)在他趴在桌子上，頭都不抬桶癣。一問(wèn)才知道拥褂，估計(jì)是出汗太多一出門著涼感冒了，這會(huì)兒頭疼發(fā)困牙寞，那兩個(gè)臉蛋紅得夠嗆饺鹃。昨天剛剛享受過(guò)發(fā)燒折磨的我，特別能體會(huì)著涼感冒的痛苦间雀，趕緊讓他喝點(diǎn)熱水先休息悔详。
一直等到快下課，H才慢慢恢復(fù)了精神雷蹂，可是作業(yè)確實(shí)只寫了五、六個(gè)字杯道，熬夜不可避免匪煌。我問(wèn)他责蝠，如果感覺狀態(tài)還好，能不能堅(jiān)持在教室繼續(xù)學(xué)習(xí)萎庭，他說(shuō)沒問(wèn)題霜医。
語(yǔ)文四小項(xiàng)作業(yè)，他很快就把抄寫字詞寫完了驳规，緊接著新課文的預(yù)習(xí)也做好了肴敛。剩下的，有些猶豫了…
換一個(gè)角度看“錯(cuò)誤”
他拿出一張揉得皺巴巴的聽寫字詞的紙吗购，特別沮喪地給我看：“我錯(cuò)了這么多医男，老師明明說(shuō)聽寫11課睹簇，怎么連12課也聽寫了例诀，不算話窑业！我沒準(zhǔn)備好音榜，你看都錯(cuò)了搪锣！真是生氣续扔，不想寫了当宴！”
這已經(jīng)不是我第一次從孩子們的嘴里聽他們對(duì)老師各種抱怨了董济。我也曾經(jīng)想過(guò)很多種勸誡他們不要把自己的失敗受挫總歸結(jié)于老師或者別人埠偿，可總覺得太過(guò)說(shuō)教透罢，孩子們不會(huì)接受也不會(huì)理解。
幸運(yùn)的是冠蒋，H童鞋很信我羽圃，趁今天只有我們倆，所以我決定試一試浊服。
我從地上撿起那張畫滿紅色叉號(hào)的紙统屈，打開看。
我說(shuō)：“看著自己這么工整的聽寫紙畫了這么多叉牙躺，要是我也挺難受的愁憔，再加上老師這一突擊檢查。好像老師給挖個(gè)坑孽拷，咱還真就跳進(jìn)去了吨掌，好慘呀，還說(shuō)不出來(lái)的委屈脓恕，是吧膜宋？”H童鞋很不爽地點(diǎn)點(diǎn)頭。（對(duì)不起老師炼幔，我好像沒有完全維護(hù)你的形象秋茫，但這樣說(shuō)估計(jì)也不為過(guò)）
“以后別說(shuō)我'頑皮'了哦，你們老師才是真'頑皮'呢乃秀！看來(lái)咱以后得長(zhǎng)個(gè)心眼肛著，預(yù)習(xí)多學(xué)一課才行啊圆兵。”說(shuō)老師“頑皮”枢贿，這本來(lái)是H童靴給我的至高評(píng)價(jià)殉农。H同學(xué)一聽，咧嘴樂(lè)了局荚。
“心情不好當(dāng)然可以理解超凳，但咱們最好是換個(gè)角度看你的錯(cuò)字。其實(shí)我覺得你應(yīng)該慶幸耀态，老師提前聽寫新生字轮傍，你首先有一小部分都會(huì)了，說(shuō)明你看過(guò)第一遍已經(jīng)掌握了一些茫陆，但更重要的是老師用叉號(hào)幫你標(biāo)示出了掌握不好的字金麸，所以咱就把這些打了叉的重點(diǎn)看看就行了啊簿盅！還可以節(jié)省我們好多時(shí)間呢挥下！錯(cuò)誤也是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)啊桨醋！”神奇的事情發(fā)生了——H同學(xué)說(shuō)棚瘟，如果這樣的話，他的心情就不那么糟了喜最。耶偎蘸！
作業(yè)“拔草論”橫空出世
“可是老師我這還沒學(xué)呢，錯(cuò)的這些還是等講了再改吧瞬内∶匝”但我明白，這項(xiàng)任務(wù)既然是作業(yè)虫蝶，就說(shuō)明是統(tǒng)一要求而且是必須執(zhí)行的章咧。
不愿意面對(duì)的一些事，逃不過(guò)又必須完成……忽然想到自己工作時(shí)的一個(gè)比方能真，直接蹦出口來(lái)：“咱就當(dāng)這是拔草傲扪稀！你想粉铐，每項(xiàng)小任務(wù)就是一棵草疼约。當(dāng)你不得不面對(duì)這個(gè)任務(wù)時(shí)，行動(dòng)起來(lái)一棵一棵拔也許就是最直接有效的辦法蝙泼〕贪”（原諒我的“消極怠工”，曾經(jīng)有一些事兒的確可以稱得上“爛事”）
于是接下來(lái)的十分鐘汤踏，我跟H選擇一起對(duì)照課本生字表去改正練習(xí)剛才的錯(cuò)字织鲸。
也許是精神狀態(tài)不太好哨免，“醒”字左右寫反了卻怎么也沒發(fā)現(xiàn)。我提醒了以后又冒出來(lái)一句“哎呀昙沦，太好了，小草苗子剛冒芽就被咱們發(fā)現(xiàn)了载荔，好幸運(yùn)盾饮，要不然該一直錯(cuò)下去了±廖酰”H也是點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)改正丘损。
再全部聽寫一遍，完全正確工扎。H看著自己寫好的完全正確的生字徘钥，微微一笑，看樣子他對(duì)自己剛才的努力結(jié)果很滿意肢娘。我的心也稍稍放松了些呈础。
這時(shí)的H已經(jīng)恢復(fù)了精神勁兒，他說(shuō)有把握把剩下的做完橱健。果然而钞，不一會(huì)兒，他喊我“老師拘荡，我又拔了一棵草臼节！收工！”哈哈珊皿，這家伙拔草還上癮了网缝！
時(shí)間剛剛好，背起書包留下句“老師再見”就一溜煙兒跑走蟋定。
我還沉浸在脫口而出的“拔草論”初戰(zhàn)告捷的小喜悅中粉臊。
理想版作業(yè)“幼芽論”
其實(shí)，我曾經(jīng)想了一個(gè)更為正面溢吻、可愛的形象來(lái)形容“作業(yè)”這個(gè)東東维费，暫且可以稱為“幼芽論”。現(xiàn)在想想促王，接受這個(gè)理想化的形象其實(shí)更有難度犀盟，因?yàn)樗枰覀冇蔑柡盁釔邸钡恼J(rèn)知態(tài)度為前提——而事實(shí)上，存在作業(yè)問(wèn)題的孩子們總是把作業(yè)看成是無(wú)奈接受的任務(wù)甚至完全抵觸的負(fù)擔(dān)蝇狼，所以讓他們把之前的消極意識(shí)完全轉(zhuǎn)化為積極的正能量阅畴，需要更積極長(zhǎng)久的正確引導(dǎo)。
當(dāng)然這不影響我曬一曬這醞釀已久的“杰作”：
作業(yè)迅耘，
是老師送給同學(xué)們的一枚小小種子贱枣，
裝在書包里帶回家监署，你就是它的主人；
它孕育著你每天課堂上學(xué)會(huì)的所有本領(lǐng)纽哥，
需要你用自己的細(xì)心钠乏、耐心和想象力，
滋潤(rùn)它春塌，愛護(hù)它晓避，
很快它就會(huì)長(zhǎng)出智慧的新芽。
（我是感覺此版太溫馨太理想化只壳，更適合低齡的學(xué)生或幼兒俏拱，哈哈！沒事吼句，就當(dāng)造句練習(xí)唄锅必，想象力爆表！）
完了惕艳，還是跟“耕作”有關(guān)系搞隐，好吧，誰(shuí)讓我選擇當(dāng)教書匠選擇耕耘远搪，誰(shuí)讓我本就是農(nóng)民的女兒尔许！
【后記】
不管作業(yè)是“草”還是“苗”，其實(shí)只是想借這件事拋磚引用终娃，對(duì)于需要改善作業(yè)問(wèn)題的孩子們來(lái)說(shuō)味廊，我們不妨試一試各種類似的比喻和鼓勵(lì)。重點(diǎn)不是考慮把作業(yè)比做什么更形象棠耕，而是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)和堅(jiān)持余佛！
我的初戰(zhàn)已告捷，更期待接下來(lái)長(zhǎng)久的堅(jiān)持窍荧。小番茄們辉巡，加油！
——end——
我是五六六蕊退，
獨(dú)孤的教書匠郊楣，好學(xué)的孩兒他娘。
如果我忘了我瓤荔，請(qǐng)幫忙記得我净蚤。
感謝閱讀！
