人是一種“忘性”很大的動物振诬，一件事蹭睡，認真學，就算當時學得再明白赶么，兩個星期以后肩豁，還是會“還給老師”。
根據(jù)學習金字塔的原理辫呻，學習分為被動學習和主動學習兩大類清钥。其中被動學習中的〈演示〉是留存率最高的，但也只有30%放闺，而我們?nèi)粘W習的大部分方式都是被動學習祟昭，也就是說過了兩周，你只記得10%左右怖侦。
看完這個研究篡悟，你就會明白為什么我們明明看了很多書，有些書當時看還挺有啟發(fā)础钠，但事后已經(jīng)忘的七七八八了恰力，時間再拉長一些的話，就完全還給作者了旗吁，絲毫沒有印象了踩萎。
為什么同樣一本書，有些人總是以它為基點很钓，觸發(fā)很多思考香府，而有些人看完就是看完了董栽？最近看公號大V九邊的學習方法才發(fā)現(xiàn)，他之所以對很多書印象深刻企孩，是因為他讀了很多很多遍锭碳，記了很多筆記，引發(fā)了很多思考勿璃，并把它寫出來分享給其他人擒抛，而這整個過程就是主動學習的過程，知識在這個過程當中慢慢的就內(nèi)化了补疑，起碼能吸收50%以上歧沪，這就是同一本書不同的讀書效果。
閱讀莲组，行動诊胞，分享，以這個知行合一的狀態(tài)去學去做锹杈，就是在不斷的將知識結構和體系“復利”的過程撵孤，時間的加持下，一定會獎勵一個日臻強大的自我竭望。
