“我說你是人間的四月天洼畅，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)”，昨天聽了紹興市建功中學(xué)的一堂語(yǔ)文課棚赔，如沐春風(fēng)帝簇。那七年級(jí)孩子的發(fā)言，是愛靠益，是暖丧肴，是希望，輕靈在春的光艷中交舞著變胧后。
那是一堂單元導(dǎo)讀課芋浮。七年級(jí)第五單元導(dǎo)讀，同是七年級(jí)壳快，他們的進(jìn)度也太快了啊纸巷。我們才剛剛完成兩個(gè)單元呢镇草。后來翻了翻同學(xué)的課本，原來有所跳躍瘤旨。
單元導(dǎo)讀課梯啤，這樣的課還是第一次聽到。平時(shí)我們也會(huì)在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)之前存哲，先花點(diǎn)時(shí)間講講單元目標(biāo)因宇，說說這個(gè)單元幾篇課文之間的聯(lián)系，讓孩子讀讀單元導(dǎo)讀語(yǔ)祟偷，一起解釋下本單元導(dǎo)語(yǔ)的重點(diǎn)察滑，基本上沒有做成正經(jīng)的一堂課，而是隨意點(diǎn)綴在新單元新課的學(xué)習(xí)前修肠。
而建功中學(xué)的單元導(dǎo)讀課贺辰，卻是有目標(biāo)，有任務(wù)嵌施，有活動(dòng)魂爪，有章法的。
那么艰管，這課是怎么展開的呢？
它充分借用了統(tǒng)編教材配套的《作業(yè)本》框架設(shè)計(jì)蒋川，導(dǎo)學(xué)案上分成三部分：
一是課前導(dǎo)學(xué)牲芋，分成三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一，用一二句話概括串聯(lián)單元課文捺球；任務(wù)二缸浦，用一個(gè)主題詞或短語(yǔ)概括單元重點(diǎn)，并說明理由氮兵；任務(wù)三裂逐，確定單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二是課堂導(dǎo)學(xué)泣栈，看書填表格卜高。理出本單元的學(xué)習(xí)點(diǎn)，分別是從哪里找到的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)南片，解決途徑是怎樣的掺涛。
三是拓展助學(xué)，是畫出本單元課文之間的思維導(dǎo)圖疼进。
非常清晰的任務(wù)學(xué)習(xí)單薪缆，但要完成這些任務(wù)，是真的需要孩子靜下心來瀏覽這個(gè)單元的所有內(nèi)容伞广，甚至包括《作業(yè)本》拣帽。
看到孩子們?nèi)耸忠粡垖?dǎo)學(xué)案疼电，上面已經(jīng)密密麻麻寫著答案〖跏茫看來蔽豺，他們把這個(gè)閱讀點(diǎn)過程放在了課外，不知道這些任務(wù)憑孩子獨(dú)自一人完成得如何峡谊？會(huì)不會(huì)走過場(chǎng)茫虽，有沒有地方可以參考答案？
第一個(gè)任務(wù)既们，用一二句話串聯(lián)課文濒析，三個(gè)孩子展示，一聽啥纸，傻了号杏。從不同角度串聯(lián)本單元課文的精華，還很有趣味性斯棒。遠(yuǎn)勝于老師給出的范例盾致，哈哈，老師給出的確實(shí)是拋磚引玉的“磚”荣暮，引出了孩子們理解的“玉”庭惜。第二個(gè)任務(wù)，各組用一個(gè)關(guān)鍵主題詞穗酥，用課文內(nèi)容說明理由护赊，這個(gè)任務(wù)展示的同學(xué)有五組，基本上把本單元的要點(diǎn)囊括了砾跃，而且解說理由非常到位骏啰。徒弟琳邊聽邊在自言自語(yǔ)：都已經(jīng)理解到這個(gè)程度了，那接下來上課時(shí)講什么俺楦摺判耕？還需要講嗎？
課堂在一個(gè)一個(gè)任務(wù)中前行翘骂。每一個(gè)任務(wù)的展開壁熄，是一樹一樹的花開，如燕在梁間呢喃雏胃。
這些孩子真是了得请毛。怪不得建功中學(xué)被稱為紹興市三所一流初中之一，屬于三足鼎立中的一鼎瞭亮》椒拢看一所學(xué)校是不是名校，看校園環(huán)境未必真實(shí)，一些新貴學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施可以非常精致又大氣仙蚜；聽領(lǐng)導(dǎo)介紹更不靠譜此洲，圈內(nèi)人都知道說的是一回事，實(shí)際上往往是另一回事委粉；而看學(xué)生的言行舉止呜师，尤其是課堂上的學(xué)生活動(dòng)，往往就能暴露無遺贾节。名校的學(xué)生有足夠的自信汁汗，他們?cè)谡n堂上收放自如，坐在教室里的聽課老師根本影響不了他們栗涂，因?yàn)檫@幾乎是常態(tài)知牌。該怎么說怎么學(xué)不受絲毫影響。
這樣的語(yǔ)文課 斤程，不僅是學(xué)生角寸，沐浴春風(fēng)，連我們同行的社會(huì)道法課老師也贊嘆不已忿墅。
多一份心思扁藕，多一點(diǎn)設(shè)計(jì)，多一份放手疚脐，我們的課也一樣可以亿柑，期待我們“夢(mèng)中的白蓮”。
