第26個(gè)世界讀書日里封锉，靜謙書屋舉行了“我是書蟲”主題活動(dòng)匀油。
課堂中，我們一起觀看了《神奇飛書》煤痕，這個(gè)影片來(lái)源于《神奇飛書》這本書。
84屆奧斯卡最佳動(dòng)畫短片《神奇飛書》-片花-完整版視頻在線觀看-愛奇藝
這本書很早放在桌子上征候，我翻了翻讀了其中的內(nèi)容杭攻，一個(gè)神奇的故事，只是其中對(duì)于“神奇”的領(lǐng)悟并非有真切體會(huì)疤坝。
今早重讀此書兆解，看了拍成短片，突然有了對(duì)這本書更大的體悟跑揉，還有深深的感動(dòng)锅睛，于是此次讀書節(jié)的主題活動(dòng)就講這本《神奇飛書》。
觀看中历谍，孩子們有很多新奇的發(fā)現(xiàn)现拒，不由自主拋出的問(wèn)題。比如望侈，書中的文字為什么消失了呢印蔬？莫里斯會(huì)一直住在這棟房子里嗎？為什么奶奶和男孩的衣服色彩發(fā)生了變化脱衙？
不得不說(shuō)侥猬，影片將書中的“神奇”深意表達(dá)了出來(lái)。
伴隨著影片捐韩，我讀了這本《神奇飛書》退唠，這是我第一次嘗試讀繪本的方式。影片結(jié)束荤胁，我的讀書也結(jié)束瞧预，我能聽到孩子們深深的嘆息，一種意猶未盡的感覺。還有幾個(gè)孩子伸了一個(gè)大大的懶腰垢油，我能感受到他們深深的滿足盆驹。
聊書開始，最初我是心里沒(méi)底的秸苗，因?yàn)檫@本書的心意甚至很多成人都未必能懂得召娜≡送剩可是惊楼，我還是低估了這群可愛的孩子們。妙萱說(shuō):我在后面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵信息秸讹，那就是莫里斯把所有的書都看完了檀咙，她才能飛起來(lái)。辰宇說(shuō)：這本書叫神奇飛書璃诀，也只有看了弧可，書才變神奇×踊叮看吧棕诵，孩子的解讀多棒。軒銘說(shuō)凿将，因?yàn)橛龅搅松衿骘w書校套，這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)的災(zāi)難仿佛也沒(méi)那么可怕了。一群一年級(jí)的孩子能有這樣的領(lǐng)悟牧抵，多么了不起笛匙。
還有熠陳欣喜發(fā)現(xiàn)圖畫書的色彩的變化，那位來(lái)借書的奶奶因?yàn)榉_了那本書犀变，那位借書的小男孩妹孙，都因?yàn)闀视谢疑兂闪瞬噬裰ΑＮ腋嬖V孩子蠢正，老師很慚愧，最初的最初省店，老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中色彩的變化嚣崭。恰恰是孩子們的那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛讓我也看到了書中色彩所傳遞出來(lái)的信息。
下午萨西，我們又重看了這部《神奇飛書》有鹿，孩子們一切的注意力都凝聚在這色彩里，從一開始的災(zāi)難降臨谎脯，臺(tái)風(fēng)摧毀了一切葱跋，書的顏色呈現(xiàn)出灰色的黯淡，再到莫里斯的書的文字消失時(shí)，連同莫里斯身上棕色的色彩更加黯淡起來(lái)娱俺。直到遇到了那個(gè)可愛的女孩稍味，再到莫里斯到了那件房子里，色彩都產(chǎn)生了明顯的變化荠卷，孩子們都發(fā)現(xiàn)了模庐。此時(shí)的u我說(shuō)出，生命的色彩的這個(gè)詞油宜，孩子仿佛心領(lǐng)神會(huì)般掂碱。
是呀，人生不如意十之八九慎冤，想要超越現(xiàn)實(shí)的苦難疼燥，獲得精神的豐盈與成熟，也許就是書了吧蚁堤，這也許就是有書的人生不同之處醉者。也許，人生之中沒(méi)有書也不會(huì)怎樣披诗，但是有了書的滋潤(rùn)撬即，人生面對(duì)苦難憂愁，是不是有了超越的可能呢呈队？
再說(shuō)剥槐，這些神奇的飛書從何而來(lái)呢？這個(gè)屋子又寓意著什么呢掂咒？我想是熱愛閱讀的每一位讀書人的精神世界吧才沧，在這個(gè)世界里與書為伍，也與書為伴绍刮，經(jīng)歷滄海桑田温圆，變老了的莫里斯是人格的獨(dú)立與成熟，也是精神的豐盈與厚重孩革，那是一個(gè)慈愛且溫暖的靈魂岁歉。所以，走出那個(gè)房子里的莫里斯重回年輕膝蜈，留下的是用生命書寫的那本“飛書”锅移。
所以，曾經(jīng)的那本普通的書為何飛不起來(lái)呢饱搏？
之所以神奇非剃，也許就是文學(xué)之魅力吧。一部偉大優(yōu)秀的作品推沸，橫亙千古而不消亡备绽，這本身就是偉大的“神奇”券坞。當(dāng)用整個(gè)身心沉浸其間時(shí)，莫里斯從黑夜寫到白晝肺素，孩子們告訴我恨锚，我才發(fā)現(xiàn)。當(dāng)用整個(gè)身心去雕琢與醞釀一部作品時(shí)倍靡，必將超越文字與情節(jié)猴伶，成為藝術(shù)。藝術(shù)啟迪心靈塌西，用故事與情節(jié)將每一個(gè)閱讀它的人帶入屬于每個(gè)人不一樣的非凡世界他挎。
這本書帶給我的是對(duì)于每一部?jī)?yōu)秀文學(xué)作品的偉大敬意，那是用生命的熱情與熱愛點(diǎn)燃雨让，用生命寫就的雇盖，面對(duì)這樣的書忿等，唯有心懷敬意栖忠，才能讀出此種“神奇”。
在這個(gè)特殊的日子里贸街，祝福靜謙書屋的仔仔們都有幸領(lǐng)略其中的“神奇”庵寞。
附教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 問(wèn)題導(dǎo)入
? 師:今天是幾月幾日薛匪？
? 生：4月23日捐川。
師：誰(shuí)知道今天是什么日子？
生：世界讀書日逸尖！
師：是的古沥！世界讀書日，所以我們一年級(jí)8班的靜謙書屋今天有一個(gè)特別的讀書活動(dòng)娇跟。
二岩齿、 走進(jìn)故事
（一） 視頻《神奇飛書》+師講述故事
? 師一邊播放奧斯卡獲獎(jiǎng)視頻《神奇飛書》（視頻沒(méi)有講解），跟隨劇情講解繪本內(nèi)容苞俘，在講解的過(guò)程中用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看盹沈，讀懂這個(gè)故事，比如：
1.你發(fā)現(xiàn)了什么吃谣？
（生：書里的文字沒(méi)有了）
2. 地上是什么
3. 有沒(méi)有跟它走乞封，會(huì)到哪里？
（生：書屋）
4. 她是誰(shuí)岗憋？
（生：女孩）——這個(gè)女孩后面會(huì)再次出現(xiàn)肃晚，所以師點(diǎn)了一下。
5.那本書在干什么仔戈，你們發(fā)現(xiàn)了什么关串？（生：彈鋼琴惋鸥，圍著跳舞）
6. 這本書怎么了？
（生：好像要倒下來(lái)了）
7. 莫里斯想干什么悍缠？
（生：把這本書修好）
8. 可是,書怎么了卦绣？
（生：沒(méi)有心跳了）
9. 那你看看莫里斯在干什么？
（看書上的字）
師最后總結(jié)：因?yàn)槟锼箍戳诉@本書飞蚓，所以書活了滤港！
（二） 師生互動(dòng)+問(wèn)題解答
1.交流：
（1）你覺得這本書叫什么名，為什么趴拧？
生：《神奇飛書》溅漾。
①因?yàn)檫@里面得書很神奇；
②這里面的書飛起來(lái)了著榴；
③每一個(gè)人拿到書本都會(huì)從灰色變成彩色添履。
（2）這個(gè)故事里面有很多觸動(dòng)我們的地方，你覺得是哪里脑又？當(dāng)然暮胧，也有很多有疑問(wèn)的地方，你想問(wèn)什么问麸？
生：①為什么我們的書飛不起來(lái)往衷？
②為什么臺(tái)風(fēng)這么大？
（師引導(dǎo)：“臺(tái)風(fēng)這么大严卖，你覺得是一場(chǎng)災(zāi)難嗎席舍？”——塞翁失馬，焉知非福）
③為什么女孩牽著繩子可以飛起來(lái)哮笆？
（因?yàn)橐亲约簩懙臅趴梢燥w起來(lái)来颤，書有“魔法”。）
④為什么灰色的人們變成彩色的稠肘？
2.師提問(wèn)：
（1）為什么灰色的人們從莫里斯手里接過(guò)書本就變成彩色的福铅？為什么發(fā)生了變化？什么讓他們發(fā)生了變化启具？（板書：色彩——看書）
（2）莫里斯到底老沒(méi)老本讥？為什么書圍著他轉(zhuǎn)就年輕了？——并不是身體發(fā)生變化鲁冯，而是精神世界的變化拷沸。
（3）為什么老書死去還能復(fù)生？——閱讀點(diǎn)燃了書的生命薯演，一本書的神奇是在讀的過(guò)程中產(chǎn)生的撞芍。
三、 拓展延伸——我是小書蟲
1. 書是放在哪里的跨扮？師展示自己的書架序无，并告誡大家:心里有書验毡，才能讀書。
2. 書還在哪里帝嗡？——書架晶通、床頭、餐桌哟玷、車上狮辽。
3. 屬于你的書家里有幾本？——布置任務(wù)巢寡，統(tǒng)計(jì)文字書喉脖。
教學(xué)后記：
讀張祖慶老師的《從課堂到課程：教室專業(yè)成長(zhǎng)12講》看到老師提到了這本《神奇飛書》，經(jīng)由這本書抑月，老師說(shuō)道：每個(gè)人的故事都很重要树叽。經(jīng)由閱讀，每個(gè)人都在創(chuàng)造著屬于自己的精神世界谦絮，這樣的世界中题诵，每個(gè)人都在成長(zhǎng)。如同莫里斯在書屋中經(jīng)歷的一樣挨稿，一種超越仇轻，一種蛻變。
再看這個(gè)小短片奶甘，對(duì)于莫里斯治療那本壞書這個(gè)小情節(jié)有了很深的觸動(dòng)。莫里斯用自己的各種方法祭椰，或者膠帶黏貼破損臭家，或者整理書頁(yè)，都是無(wú)濟(jì)于事方淤。直到莫里斯讀起這本書時(shí)钉赁，這本書活了起來(lái)。每一個(gè)人的故事都很重要携茂。每一本書都有著屬于它的生命你踩，當(dāng)被閱讀時(shí)，故事在每個(gè)人的心中被激活讳苦，同時(shí)每一本書的生命被重啟带膜，被煥發(fā)。真正好的書或者煥發(fā)華彩鸳谜，或者歷久彌新膝藕，或者經(jīng)久不衰，或者奉為經(jīng)典咐扭，都源自于閱讀這個(gè)行為本身芭挽。如此看待“神奇”滑废，又不一樣。
