教學(xué)目標(biāo)：

? ? ? 1街州、使學(xué)生學(xué)會解比例的方法。

? ? ? 2肘交、進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)笆载。

? ? ? 3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系涯呻，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣凉驻。

教學(xué)重難點(diǎn)：

? ? ? ? 掌握解比例的書寫格式，會解比例复罐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

? ? ? 洋蔥微課涝登，多媒體。

教學(xué)過程：

? ? 一效诅、回憶舊知胀滚，引出新知? ?

? ? ? 前面我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例填帽？比例的基本性質(zhì)是什么蛛淋？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？

? ? 這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識篡腌。

? ? 二褐荷、探究體驗，獲取新知

? ? ? ? 1嘹悼、播放洋蔥微課——《解比例（上）》叛甫，提出要求：怎么解比例。

? ? ? ? 2杨伙、板書 X：0.8? =? 25：4其监。

? ? ? ? 3、學(xué)生在練習(xí)本上求解限匣，分小組說出求解X的過程抖苦。

? ? ? ? 4、師評價并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)米死。

? ? ? 總結(jié)：黑板上的X：0.8=25：4锌历，這樣的式子叫做比例。根據(jù)比例的基本性質(zhì)峦筒，我們知道內(nèi)項的積等于外項的積究西，也就是4X=0.8×25。這樣就轉(zhuǎn)化成了方程物喷，求未知數(shù)X卤材。因此遮斥，X=0.8×25÷4，求出X=4扇丛。

? ? ? 5术吗、講解例5。

? ? 提問：

? ? （1）怎樣理解“把照片按比例放大”這句話帆精？（放大前后的相關(guān)線段的長度是可以組成比例的）

? ? （2）如果把放大后照片的寬設(shè)為X厘米藐翎，那么，你能寫出哪些比例实幕？引導(dǎo)學(xué)生寫出含有未知數(shù)的比例式。 告訴學(xué)生：“像上面這樣求比例中的未知項堤器，叫做解比例昆庇。

? ? （3）討論：怎樣解比例？根據(jù)是什么?

? ? （4）思考：“根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把比例變成什么形式闸溃？” 教師板書：6x＝13.5×4整吆。 “這變成了什么？”（方程辉川。）

? ? ? 教師說明：這樣解比例就變成解方程了表蝙，利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出未知數(shù)X的值。因為解方程要寫“解：”乓旗，所以解比例也應(yīng)寫“解：”府蛇。（在6x前加上“解：“）

? ? （5）讓學(xué)生把解比例的過程完整地寫出來。指名板書屿愚。

三汇跨、變式拓展，自主建構(gòu)妆距。

? ? ? ? 總結(jié)解比例的過程穷遂。

? ? ? ? 提問:

? ? ? ? 1、“剛才我們學(xué)習(xí)了解比例,大家回憶一下,解比例首先要做什么再怎么做?”(先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程娱据。再根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解蚪黑。)

? ? ? ? “從上面的過程可以看出,在解比例的過程中哪一步是新知識?”(根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。)

? ? ? ? 2中剩、做“試一試”,學(xué)生獨(dú)立完成,再說說解題思路忌穿。

四、當(dāng)堂檢測,評價反思咽安。

? ? ? 1伴网、 做“練一練”。和練習(xí)七第6.7題妆棒。

? ? ? 2澡腾、 先說說按比例“縮小或放大“的含義再列出相應(yīng)的比例式并求解沸伏。

? ? ? 3、做練習(xí)七第8.9題动分。

? ? ? 學(xué)生獨(dú)立審題并解題毅糟。講評時重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決第(2)問。

五澜公、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么體會?

六姆另、作業(yè):基礎(chǔ)訓(xùn)練。

板書設(shè)計:

? ? ? ? 解比例:根據(jù)比例的基本性質(zhì)（內(nèi)項積=外項積）