? ? ? 作家長喳整，是有三個教育思維境界的裸扶。第一，處理出現(xiàn)的問題（即處理壞孩子）呵晨；第二魏保，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)（即教育好孩子）；第三粱哼，拉升人生的高度。今天皂吮，我想分享對第三個教育思維境界的理解税手。
? ? ? 你是誰蜂筹？你要做什么芦倒？你要去向哪里？把這三個問題想清楚麻裳、整明白了，那么人生就達(dá)到了一定的高度津坑。人與人之間的區(qū)別到底是什么傲霸？人與人之間的區(qū)別不在于體力和能力，而在于心靈和思想的高度昙啄。人與人之間的競爭不是競爭起跑線，而是要競爭高度梳凛。
? ? ? 我來講講魚和猴子比賽的故事吧。魚生活在水里淹接，猴子生活在山里，比賽的場地是設(shè)在水里還是山里呢塑悼？是比誰游的更快雇初，還是比誰爬的更高？根本就沒有辦法競爭嘛，因為它們不在同一條起跑線上郭怪。我們知道，魚就是魚颂鸿，猴子就是猴子攒庵，一看就知道怎么區(qū)分嘴纺。
? ? ? 可是浓冒，當(dāng)一個人站在我們面前的時候，我們不一定能區(qū)分清楚他是誰闲擦，甚至你問他“你是誰”，他也不一定能回答得上來墅冷，也許他也正在問自己這個問題呢或油。不過，有時候不管他是否知道“他是誰”顶岸，很多時候我們已經(jīng)認(rèn)為“他是誰”。定義了蜕琴，角色就定了宵溅，角色的身份、價值恃逻、責(zé)任和義務(wù)就全定好了，伴隨而來的就只有角色里“應(yīng)該”的身份凸郑、價值矛市、責(zé)任和義務(wù)，于是抱怨、評判有可能全都跑出來而昨，然后開始接管你的生活。
? ? ? 關(guān)鍵是不管你對他有多么愛着憨、多么期待务嫡，甚至多么生氣，都不會影響他成為他認(rèn)為的最真實的他心铃，唯一的可能是你會受傷。
? ? ? 我們的孩子去扣，如果是一條魚，本來在水里游的好好的秀存，非要它爬上岸，和山里的猴子去比賽爬樹或链，對于一條魚來說档押，你說痛苦不痛苦；我們的孩子令宿，如果是一只猴子，本來在山里呆的好好的粒没，非要它到水里，和水里的魚比賽游泳爽撒，對于一只猴子來說响蓉，你說難受不難受硕勿。
? ? ? 所以枫甲，要競爭高度扼褪，而不是競爭起跑線粱栖。很多父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會有意無意地拿自家孩子的短處和別人家孩子的長處比較查排，批評、指責(zé)可能就跑出來了岖瑰，焦慮也隨之產(chǎn)生砂代。父母看到的是問題蹋订，還是問題背后的正面資源刻伊，取決于父母的教育思維境界。我們很容易只關(guān)注孩子的行為改變智什，而忽視孩子的內(nèi)心需要，更容易只關(guān)注孩子的學(xué)科成績荠锭，而忽視孩子的人格成長晨川。
? ? ? 拉升孩子的人生高度，真的需要父母擁有足夠的智慧共虑，讓魚兒可以自在的做魚兒，讓猴子可以快活的做猴子妈拌，學(xué)會接納孩子本來的樣子，成為孩子成人渴逻、成才音诫、成事路上溫暖的陪伴者和支持者雪位。唯有父母的自我成長竭钝，才能助力和成就孩子！
? ? ? 父母學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的區(qū)別卧波，一個月看來沒什么差別庇茫，一年看來差距雖然明顯港粱，好像也沒有什么了不起的旦签，但是，在5年看來的時候偿曙，那就是教子理念的最好見證羔巢，等到了10年再看的時候……
? ? ? 就是一個孩子與另一個孩子幸福生活的差別，就是一個家庭與另一個家庭的天壤之別竿秆。作為家長，再忙再累幽钢，也要學(xué)習(xí)家庭教育。一個家長懂得家庭教育威创，從此改變了孩子的命運(yùn)谎懦，從此改變了一個家族的命運(yùn)。
